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1、人教版三年级下册英语教学计划+教案人教版三年级下册英语教学计划一、班级基本情况：英语对于小学三年级所有学生来说， 都是从同一水平开始学习。 教师应从激发学生学习英语 的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解 中西文文化的差导。二、指导思想：贯彻“保持共产党员先进性教育”的精神，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持 以德育为首、 教学为中心的原则， 紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题， 狠抓常规教学， 推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人， 与时俱进，进一步提高教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展
2、，为教育做出应有的 贡献。三、教材分析：义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大 国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育 部制定的国家英语课程标准和小学英语教学基本要求编写而成的。义务教育课程标准实验教科书英语 的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。 在 比较、分析和研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套 教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把 这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合， 形成了适合我国小学英语教育 基本状况的外语教学模
3、式和教学方法。本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线， 兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题功能结构 任务。本套教材具有以下几个特点：一、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性 和实用性；二、注重学生自学能力和学习策略的培养 ，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础；三、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力；四、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机；五、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得基他学科 的知识；六、注重教材的灵活性和
4、可操作性，以满足不同层次的学生的需求；七、注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间；八、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体 质量。四、教学重点与难点分析：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性 和实用性。2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过
5、英语学习来获得其他学科 的知识。6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体 质量。五、教学目的与要求：1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的 自信心。2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界
6、意识，为学生的进一步学习 奠定良好的基础。六、教学内容与目标：1、能听懂、会说 12 组会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认读 50 个单词和听、说、读、写 26 个字母（包括同学、家庭成员、数字、 水果、方位、动物等 6 个话题） ，并能简单地运用。3、能听、做 6 个“TPR”活动。4、能学会 2 个小制作。5、能唱 8 首歌曲。6、能听、说、唱 7 首民谣。7、能完成 8 个自我评价活动。8、能听懂 6 个幽默小故事。9、能了解 6 项简单的中西方文化知识。七、教学方法：（一）会话教学（Lets talk/Lets play）本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景， 并以连环画的
7、形式出现。 其目的在于分散教 学难点，循序渐进，便于表演。三年级儿童的特征就是爱玩，好表现自己。因此，用表演和 游戏的形式来进行交流，学习语言、运用语言是最恰当的，在会话教学中，注意融会话教学 于情景表演之中（Lets talk） ，让学生在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变 成跟老师念，跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。在会话表演中，教师的角 色既是导演，又是演员。（二）词汇教学（Lets learn/Lets do）学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的， 这样有利于记忆和开展课题的讨论。 在词 汇教学中应注意以一几点：1、巧用实物、头饰和卡片（Lets lear
8、n）巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进行反复领读、跟读的练习，而要提倡“巧” 用，即利用游戏，使用实物或卡片，如：教动物 Panda 时，教师就用可爱的毛绒玩具熊猫 与大家对话： “Hello! Im Panda!”示范几次后请学会的学生接过熊猫说： “Hello! Im Panda!”再 传给举手要说的学生，在全班学生都听懂的基础上进行快传快说游戏。实践证明，在兴奋刺 激的游戏中学会的单词记忆率高。生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固生词的游 戏，如： “快看快说” 、 “快听快指” 、 “藏藏、找找、说说”等。2、融词汇于会话教学中1）力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语
9、言。2）利用并丰富教师教学用书中供选择的游戏，可以根据内容的需要，选择一至两种游戏形 式丰富课堂教学。3）设计生动活泼的交际性游戏。3、充分的挥 TPR 活动的优势（Lets do）TPR 活动深受儿童喜爱。节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反 应中自然习得语言。TPR 活动的操作方式：1）Listen, look and guess(听音、看图、猜意)2）Listen and point(听音指图)3）Listen and do(听听做做)4）Put them in random order(打乱顺序做)4、注意示范教学单词的发音在各种趣味活动中，教师仍要重视一些发音较难
10、或容易发错的单词，如单词 mouth 中的 th 发音，month 与 mouse 的比较；对于 five 和 nine，学生往往会漏掉尾音只发/fai/和/nai/； 还有一些发音较难的多音节词，可用分解的方式来教，如 crayon, eraser 等。（三）字母教学字母是本册书的重点教学内容之一。 26 个字母是英语学习的基础， 学好 26 个字母对学生以 后的发音、 拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。 在字母教学中要注意让学生仔细听录音， 观察他们的口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助学生纠音。指导学生字母书写时， 教师应充分利用卡片、投影、多媒体、描红等多种教学手段，让学生仔细观
11、察字母的笔画与 笔顺。在教学中，教师可根据小学生的年龄特点，用一些形象、生动的比喻，如：大写字母 “H”是“一双筷子连根线” ，小写“i”是“小海狮头上顶个球” 。既有趣，又能巧妙地解决教学难点。 另外，26 个小写字母在 4 线格中的上、中、下位置，都要以生动、活泼的方式仔细指导， 给学生留下深刻的印象。同时要用游戏促进和巩固学生对字母的记忆。新|课 |标| 第 |一| 网（四）歌曲与哥谣教学（Lets sing/Lets chant）学生用书中共有 8 首歌曲和 7 首歌谣。在教学中应该注意在每节课渗透，歌曲和歌谣可以 在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习的气氛。灵活运用于各个教学环节中，除了用 于 Warm-up，营造学习气氛，还可以灵活调整，用于呈现语言或词汇的教学中。也可以用 于教学中途的放松和调节，更可以用来巩固语言和词汇的学习。唱演结合，培养艺术素质，
