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1、【MeiWei_81重点借鉴文档】中、小学教师业务理论考试小学品德与生活(社会)试卷（一）（已印）一、单项选择（下列各题只有一个最符合题意的答案，请将正确答案前面的字母代号填入答题框内。每小题1分，共30分）1品德与生活课程以儿童的生活为基础，用三条轴线和四个方面组成课程的基本框架。其中（）是儿童生活的前提和基础。A负责任、有爱心地生活B愉快、积极地生活C健康、安全地生活D动脑筋、有创意地生活2品德与社会课程是在小学中、高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的（）。A活动课程B综合课程C活动型综合课程D生活课程3品德与社会课的评价功能主要是诊断与调节功能和（）功
2、能。A强化与教育B终结性评定C比较与分等D提高与尊重4品德与生活课程的核心是（）。A帮助学生养成基本文明行为，遵守纪律B帮助学生参与社会，学习做人C引导儿童珍爱生命，热爱自然，热爱科学D引导儿童热爱生活，学习做人5儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发。因此，品德与社会课程追求的是（）。A教育的思想性和人文性B教育的实践性和有效性C教育的基础性和有效性D教育的综合性和人文性6教学“神奇的手”主题时，教师引导学生做“手语”，目的是让学生通过（）的活动来感受手的神奇。A会做事的手B会说话的手C会表演的手D会认物的手7让学生明白：如果危险发生了，不要慌张，要学会自救，保
3、护自己。乐乐的衣服着火了，他不正确的处理方法是（）。A脱下衣服B用冷水浇C迎风跑出D就地翻滚8品德与生活课程注重对儿童安全行为的指导，“祝你平安”主题中设置了学打电话求助的活动，其中交通事故报警电话是（）。A110B122C119D1209了解不同民族生活习惯和独特风土人情是“多彩的民族风情”主题中的一个重要活动内容，泼水节是（）传统节日。A彝族B布依族C傣族D蒙古族10我的同学和老师单元教学中，设计“我给老师画张像”的活动，主要是培养学生的（）。A动手能力B爱老师的情感C创造能力D绘画能力11“将垃圾分类”是主题“美，就这么简单”中的一个操作性活动，其目的是激励学生为保护周围的环境做力所能及
4、的事，下列（）是可回收的垃圾。A霉变食品碎玻璃片B废弃衣服废弃电池C报纸矿泉水瓶D烟头建筑垃圾12“我的阳光计划”讲述了“爱因斯坦的小板凳”的故事，这个故事所要表达的主题意义是（）。A学会负责B相信自己C诚实勇敢D学会欣赏13“看地图找家乡”的教学目标之一是要指导学生认识简单的图例。地图上“” 表示的是（）。A河流B公路线C航道线D铁路线14唐诗“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”描述的是（）一种“插茱萸，除恶气”的传统习俗。A端午节B中秋节C重阳节D清明节15故事“砍倒樱桃树的小男孩”为学生树立了一个诚实勇敢的榜样，让学生懂得（）也是诚实的一种表现。A说出自己
5、的想法B说的和做的一样C勇于承认错误D敢于说“不知道”16环境与人们的生活息息相关，保护环境是一个永恒的主题。品德与生活（社会）设置了多个有关环境教育的单元。四年级第三单元我的绿色日记关注的是（）。A家乡的生态环境问题B校园周边的环境状况C全球的主要环境问题D中国的环境问题17“山不过来，我就过去”是一个富有哲理的小故事，巧妙地揭示了走出困境的一个方法是（）。A坚持就是胜利B改变自己的思维方式C相信自己，迎难而上D决不回头18我国幅员辽阔，气候多样，中国的“气象名城”就因城市气候特点而得名，重庆又称（）。A“火炉”B“北极村”C“日光城”D“雾都”19“富饶的物产”主题向学生展示了我国丰富的物
6、产资源，以下（）不属于东北三宝。A人参B灵芝C鹿茸D貂皮20“我的历史名人档案”收集了我国古代杰出的文化名人资料，其中有“诗仙”之称的是（）。A杜甫B白居易C李白D王维21“1”和“0”的启示从一个游戏入手，让学生在活动中深刻理解（）的重要性。A财富”B智慧C友谊D健康22“网瘾”对青少年健康的影响越来越引起人们的关注，陶宏开教授根据自己的成功个案，总结出帮助孩子戒除网瘾的三大诀窍“爱心、耐心和责任心”，你认为这是（）的方式。A树大自然直B响鼓需重锤C润物细无声D己所不欲，勿施于人23为了增强学生的民族自豪感，“我们是炎黄子孙”设置了“话说四大发明”的活动，下列（）项不属于四大发明。A造纸术B
7、地动仪C指南针D活字印刷术24“做聪明的消费者”中设计了识别“三无”产品的内容，“三无”产品是指无质量检查合格证无生产日期和有效期无发票无产品名称及生产厂家的厂名、厂址，其中正确的三项是（）。ABCD25在大自然发怒了单元中，教材以地震、洪灾为例引导学生总结在自然灾害面前自护互救的方法，从而提高学生的生存能力。地震时求生避险正确的一项是（）。A拥向出口逃生B躲到桌子、床铺等支撑物旁边C乘坐电梯逃生D从窗口往楼下跳26培养学生的爱心可以让他们记住一些温馨的节日，每年5月的第二个星期日是（）。A母亲节B父亲节C护士节D教师节27掌握学习方法是快乐学习的一把金钥匙，在“记忆快车”活动中用“一个人靠着
8、木休息”的方法记住“休”字，采用的是（）记忆方法。A及时复习法B感官总动员C理解+联想D谐音法28“认识常见的安全和交通标志”是保证儿童健康、安全生活的有效办法，是表示（）。A小心中毒B小心危险C禁止通行D当心触电29“祖国真大”中的第一个活动主题“地图上面找中国”设置了一个学习认识地球模型的活动，是为了（）。A了解我国的行政区划B了解我国在世界上的地理位置C了解我国的自然概况D了解我国的名山大川30以资源和环境为主题的纪念日有很多，其中6月5日是（）。A世界湿地日B世界无烟日C世界环境日D世界海洋日二、判断说明（判断下列观点是否正确，并结合具体事例简要说明理由。10分）31有幻想、做白日梦是
9、创造的开始，幻想有时还会成为科学探索的动力和基础，幻想并不是空想。三、简要回答下列问题（每小题10分，共20分）32品德与生活课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。请根据品德与生活课程标准的有关内容，结合自己的教学实践，回答下列问题：本课程常用的教学活动形式有哪些？（4分）试就其中一种活动形式举例说明。（6分）33有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。活动案例：老师：“今天，我们来吃一次特别的午餐，大家都假装自己的手臂不能弯曲。你需要确定如何不必弯曲手臂就可以进食！怎么办呢？
10、”运用所掌握的专业知识，结合自己的教学实践回答下列问题：这个活动表达的是一个什么价值主题？（2分）在儿童的生活中，你认为还有哪些价值（或品质）的发展很重要。（至少列举4种品质。8分）四、分析说明（20分）34材料：在校园里，郭小天常会听到他的班主任王老师对他说：“你怎么又打人了，我看你是改不掉这坏毛病了，跟小流氓没什么两样”“以后上课时手不准乱动，再乱动就把你的手剁掉！”“这次考试又是你拖了我们班的后腿，真丢人！”运用所掌握的专业知识，结合自己的理解，回答下列问题：根据未成年人保护法的规定，分析王老师的行为。（10分）有人说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。作为一个教师，你认为应该怎样爱班
11、上所有的孩子，请举例说明。（10分）五、教学活动设计（20分）35试着运用品德与生活新课程理念，并结合自己的理解，写出“可爱的动物”的教学设计。提示：品德与生活一年级（下）第五单元我爱美丽的生命共有三个二级活动主题，分别是：“让我走近你”；“美丽的生命”；“我能做什么”。其中“让我走近你”又由“可爱的动物”“有趣的植物”两个三级活动主题组成。教学设计包括活动目标、活动准备以及活动过程等。中、小学教师业务理论考试小学品德与生活（社会）试卷参考答案（时量：90分钟总分：100分）一、单项选择（每题1分，共30分）1C2B3A4D5C6B7C8B9C10B11C12B13D14C15C16A17B1
12、8D19B20C21D22C23B24D25B26A27C28D29B30C二、判断说明（10分）31、（1）这种说法是对的。（2分）（2）结合所见所闻所想，举例说明。（8分）如中国古代就有人梦想着装上翅膀像鸟儿一样飞向广阔的天空，这在当时也许会被看成是疯狂。现在，我们终于可以自由翱翔蓝天，月球上也已经留下了人类的足迹，“勇气”号飞船已经成功地登上了火星。或美国大导演斯皮尔伯格导演的电影ET外星人里那个长着孩子般天真大眼睛的外星人又何尝不是斯皮尔伯格儿时幻想中的人物呢！三、简要回答（每题10分，共20分）32、（1）讨论；资料调查；现场调查；情景模拟与角色扮演；操作性、实践性活动；教学游戏；参
13、观访问；欣赏；练习；讲故事；讲授。（答对任意4个记满分4分）（2）只要活动针对性强，符合小学生年龄特点，活动内容清楚，结合具体的事例进行说明即可。（酌情给分，满分6分）33、（1）合作或团结合作。（2分）（2）文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、有责任心等。（答对任意4个记满分8分）四、分析说明（20分）34、（1）王老师的行为不对。这是对学生进行变相体罚的行为。对学生实施体罚和变相体罚都是错误的，也是违法的。因为：未成年人保护法的规定，“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得实施体罚、变相体罚以及其他侮辱人格的行为。”学生有过错，教师应当尽职尽责地进行管理教育，包
14、括对其进行纪律处分。（10分）（2）只要叙述得当，表述具体且能结合自己的教学实际经验，酌情给分。（10分）五、教学活动设计（20分）35、要求：活动设计的目标准确，能很好地表达教材意图，体现新课程的理念等。酌情给分。20RR年小学品德学科专业知识和教学理论测试题（二）教学理论（70%）一、填空题(每空1分，共30分)1、品德与生活课程是以儿童的（）为基础，以培养品德良好、（）、（）的儿童为目标的（）综合课程。2、品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童（）为基础，促进学生（）和（）的综合课程。3、品德与生活课程具（）、（）、（）的基本特征。4、品德与生活课程教学活动应源于儿童的生活又高于(），用正确的（）引导儿童的生活。教师要善于从儿童的生活中敏感地捕捉（），开展儿童喜欢的（），使他们在主动积极的参与中生活得到充实，()得到熏陶，()得到发展，(价值判断)得到初步的培养。5、品德与社会课程要关注每个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体（），体现以（）的现代教育价值取向，培养他们对生活的积极态度和参与（）的能力，成为有（）、有（）、有（）和（）的人。6、品德与社会课程评价的功能是诊断与（）功能、强化与（）功能。7、品德与生活课程的评价目的是：激励（）；促进（）的发展，提高
