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1、【MeiWei_81重点借鉴文档】RR教育学科教师辅导讲义学员编号： 年 级：九年级 课 时 数：3学员姓名： 辅导科目：语文 学科教师： 授课类型T 外貌描写片段指导T 神态描写片段指导 T 动作描写片段指导授课日期及时段年月日 ：教学内容一、 能力检测猜猜他/她是谁1、他身穿金光闪闪的战袍，头戴金，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武霸气的样子，一对火眼金睛炯炯有神。 （ ）2、他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。（ ）3、一个十一二岁的少年，
2、紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 （ ） 外貌 外貌描写：也叫肖像描写，主要是指人物的容貌、身材、衣着、神情、姿态、风度等。把人物外形的这些特征描写出来，就是外貌描写。准确而适当的外貌描写，可以突出人物的精神面貌，使人物的形象更鲜明，性格更突出，思想感情表达得更充分，从而也有助于表达文章的中心思想。二、能力点评 三、能力培养请你来诊断走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成了一个这样的我。诊断：外貌描写模式化，没有突出特征建议：进行有特点
3、的外貌描写修改后：我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像父亲。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。点评：抓住相貌特征，具体描写,形象生动。人物外貌描写的要求：一、 外貌描写要“准”。准就是准确地描写人物外貌，人物形象才会真实可信。人的外貌往往受到其身份、职业、年龄、教养、习惯、生活经历、家庭环境、身体状况等诸素影响。不同职业的人往往外貌也有所区别。如舞蹈演员四肢修长；举重运动员往往比较壮实；渔民则肤色较黑，脚趾因长期在船上行走而像蒲扇般张开。人的年龄不同，其外貌也有明显的差异，少年儿童天
4、真可爱，青年人血气方刚，中年人成熟稳重，老年人则耳聋眼花。如八戒的大肚子反映出他的好吃懒做。这一些无不反映其人生的自然规律。 当然人的的习惯不同，也往往显出不同的特征来。如吸烟的人仿佛缺少了门牙，还不时透出烟草气味；不吸烟的人则牙齿洁白。人的教养不同，也往往能从外貌上看出来，有教养的人坐有坐相，站有站相；有文化的人讲话文绉绉的，且条理清楚；没有教养的人坐着站着东倒西歪，说话粗鲁而无条理凡此种种，我们要仔细观察，并用准确的语言加以描述，人物的形象才能准确的描写出来。二、外貌描写要“精”。精就是精心选择人物外貌特征，抓特点来写，不可眉毛胡子一把抓。 如写爷爷的手，硬而裂开许多道口子，虽难看却是勤劳
5、的见证；帮我编玩具，又透出灵巧。这样写了往往会使勤劳而灵巧的爷爷跃然纸上。 再看片段：出菜市场，落日已经西斜，夕阳的光辉映照在母亲的脸上，我突然发现，母亲，老了。那皱纹在母亲的脸上纵横交错的延伸着，似乎觉得它们不够长似的。那浓密的头发中，白色也渐渐冒了出来。分析：这里作者抓住了母亲的皱纹、白发进行描写，将母亲苍老的形象展现在读者的眼前。 人物外貌描写的方法：1、抓住特点、描写重点、体现个性，不用面面俱到天生长相经历留下的印记习惯性的衣着打扮如：隶体一字似的胡须，头上竖着寸把长的头发。（天生长相） 一面 蔡云芝先生右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。（天生长相）他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变
6、作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 （经历留下的印记） 故乡2、要使描写生动,可恰当运用修辞妙用修辞（比喻、夸张、排比、引用等）如：你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。小练习：他个儿高高的，长得很瘦。（竹竿 细线） 他的眼睛
7、很小，却很有神。（一道缝 ） 3、描写要有一定的顺序学生在描写人物外貌时，很容易犯语序凌乱,条理不清的错误。究其原因，往往是他们不知道描写人物外貌也有一定的顺序。即:先整体后局部；先上后下；先显眼的后不够显眼的；要多说几句的或带概括性的一般放在最后。下面选课文中描写人物外貌的几段话加以说明：例1、“我向里面望了一下 阴天,暗得很,只能模糊 辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人,穿一 件牙黄的长衫,嘴里咬着一 枝烟嘴,跟着那火光的一亮 一亮,腾起一阵一阵烟雾。” (一面) 分析：这里作者先从整体的角度上来介绍鲁迅的外形、年龄、民族和衣着,然后从局部的角度来细致描述鲁迅的烟嘴及其发出的火光
8、和烟雾,符合先整体后局部这一顺序。 例2、“我掀开帘子.看见一个 小姑娘,只有八九岁光景,瘦 瘦的苍白的脸,冻得发紫的 嘴唇.头发很短,穿一身很破 旧的衣裤,光脚穿一双草 鞋。”小桔灯 分析：这段话基本上是根据先上后下的顺序来描写的,仅脸、嘴唇与头发的顺序颠倒了一下,可以理解为小姑娘那张瘦白的脸与冻得发紫的嘴唇要比短发显眼一些,所以先写了。人物外貌描写词语积累及片段欣赏：（选用）我的词语库：浓眉大眼 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 炯炯有神 风度翩翩 大腹便便 虎背熊腰 尖嘴猴腮眉清目秀 亭亭玉立 披肩长发柔软的头发 樱桃小嘴抿着小嘴 大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠会说话的眼睛 明亮的眼睛 和蔼可
9、亲 火眼金睛 白发苍苍 慈眉善目 眼睛布满血丝 鹤发童颜 慈祥的目光眼睛眯成一条缝小妹五岁了，长得可漂亮呢！那盛开的玫瑰花一般的小脸，镶着一双秋水般的大眼睛，仿佛有许多小问号藏在里边。她那红红的小嘴，微微向上翘，像个小月牙儿，好像总是在微笑。那双葱白般的小手上还嵌着五个浅浅的小窝窝。她的脑后还高高地翘起个马尾辫，唉，我简直无法形容，不管谁见了，都说：“瞧这小姑娘，多漂亮！”小海燕，这个五岁的小姑娘多么逗人喜欢啊！她留着齐耳的娃娃头，一身花裤褂可漂亮啦！说起话来，两个眼珠一闪一闪的，宛如一对明亮而美丽的珍珠在闪耀。你要问她：“在幼儿园里生活得快活吗？”她便拖起长长的童音：“快活，老师教我们唱歌、
10、跳舞、朗诵诗歌”她讲起故事来，嘿！真诱人哪！什么“井底小青蛙”呀，什么“小蜜蜂和大黑熊”呀，真是有声有色。她时而眨眨那睫毛长长的大眼睛，时而做出天真烂漫的动作，只要你听见她讲故事，你就舍不得离开姐姐身材苗条，长得很健壮，比我整整高了一个头。她的脖子略长些，惹我生气时，我就会喊她“长劲鹿”。她剪着挺有精神的运动头，看起来，两眼忽闪忽闪的，好像会说话。由于多年的操劳，爷爷的手背粗糙得像老松树皮，裂开了一道道口子，手心上磨出了几个厚厚的老茧；流水般的岁月无情地在他那绛紫色的脸上刻下了一道道深深的皱纹，他那原来是乌黑乌黑的头发和山羊胡子也变成了灰白色，只有那双眼睛依旧是那么有神。这个青年看上去不到二十
11、岁，两条弯弯的眉毛下有一双机灵的眼睛，一看就知道是个能干的人。在一只挺标致的鼻子下面，却是一张大嘴，生得两片厚厚的嘴唇。人们常说：“厚嘴唇的人笨嘴拙舌。”可是他却能说会道，是个健谈的人。在盛夏的信义路上，常常会看到一位流浪的老人。他土头土脸，相貌丑陋，怪怪地穿一件很厚的褪了色的中山装，中山装里还有一件破旧的毛衣。平常他就蹲坐在街角，歪着脖子，看来往的行人，也不说话，只是轻轻地摇动手里的奖券。“我很高兴。”库克新夫人说，两只圆圆的眼睛注视着巴扎洛夫，两只眼睛中间挂着一根孤零零的小而发红的朝天鼻。说实在的，她跟本称不上美丽：她的鼻子生得太小，鼻尖向里勾，鼻梁自然也不宽，上面还生着一些雀斑。 你看，她那一排长长的刘海儿像一排门帘从额头垂下来，把眉毛都盖住了。眉毛下那双眼睛不大，却显的很有生气。美中不足的是那个小鼻子上长了好多雀斑，不过她压根儿没想过要为这些小玩艺儿而烦恼。她整天快活得像个神仙。 堂上检测1、 提示：抓住他的皱纹和微笑写出老人饱经风霜的特点参考片段：一张古铜色的老脸上，满是艰辛岁月耕耘出的一条条车辙似的皱纹。在这张刻满了皱纹的面孔上，微笑显得那么勉强与无助。2、你准备如何向别人介绍你的一个同学？请用上我们刚刚学的方法进行外貌描写。（不少于70字）3、用刚才的方法，寻找下面这两个人最有特点的地方，然后任选一个，进行外貌描写。
