《2011-12-09T112710》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2011-12-09T112710（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1课程编号 编制人 制订日期 修订日期 审定组（人） 审定日期0210041 张雪梅 2011.01 2011.10 马军 2011.11英语 （四）课程教学大纲（人教版）学分：4学时：72 适用专业：全校各系各专业一课程性质与任务课程性质： 随着社会生活的信息化和经济生活的全球化， 各行各业对外交流不断扩大，英语的地位和作用日益明显。目前社会更是急需大量不同层次、懂外语并能与外国人直接交流的专业技术人员和高素质的劳动者。因此基础英语教学对我校的培养目标意义重大。课程任务：在完成英语（一） 、英语（二）和英语（三）学习的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，较大地提高
2、学生运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力；使他们在英语学习过程中，受到思想品德、爱国主义等方面的教育，增进对外国文化，特别是英语国家文化以及与中国文化之间差异的了解；在学习中，激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略。二课程基本要求(1)词汇：能掌握 3000 个词和一定数量的习惯用语及固定搭配，要求能在口笔语中运用。并具有按照基本构词法识别生词的能力，能正确拼写，并进行英汉互译。 (2)语法：掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。(3)听力：能听懂语速为每分钟 140 词左右的故事或记叙文，理
3、解其中主要人物和事件以及他们之间的关系。能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构较复杂、发音清楚、语速较快词的英语对话的陈述、理解基本正确。(4)口语：能根据主题进行基本交际信息交换，并能在日常和涉外业务活动中进行流畅的交流。在日常的生活情景中，熟练用英语与外国人交谈交流具体信息；在工作场景中，向管理者、客户、消费者和大众提问和答疑；能够参与所熟悉社会场景中的大众话题讨论。(5)阅读：读懂公共通知、招贴、公务信函以及普通性的报刊和书籍；能够理解一般专业性的文学资料。能以每分钟 110-130 词的速度，读懂在阅读生词不超过总词数 3%的一般英文报刊、杂志文章。 (6)写作：能够写便条、信函、工作备
4、忘录、通知、申请、声明和概要以及一般描述性、叙述性和说明性文章。三教学条件（1）教学场地：多媒体文化课教室（可移动桌椅） 、电脑房。2（2）教学设备：计算机、投影仪 、电视机、录音机、DVD 机、网络支持（3）教学用具：电脑设计教学软件、自制课件、粉笔、白板笔、板擦、光盘、磁带 、图片、 书架 、百科全书。（4）音像资料，包括专辑 CD，MTV 等。四教学内容序号教 学单 元学习目标 课程内容学学时1 Unit 1Women of achievement应知：语音语调：通过重难点词汇的训练，使学生熟悉单词的发音和用法，掌握单词的记忆方法。词汇与句型：熟练使用 9 个关键词，和 8 个关键短语；
5、熟记 19 个单词；认知词汇 20 个。语法：学习主谓一致的用法。应会：听说：用英语表达自己的观点并进行简单的理由阐述和作出决定，并正确使用描述人物的用语。读：通过对课文的快速阅读训练，提高 skimming和 scanning 阅读技巧；掌握文章主题及段落划分，并能找出各段落主题句，由此总结出文章的篇章结构，并掌握及运用关键语言点。写：写一篇主题为描述女性的短文。就“Women of achievement”这个话题，通过相关词汇及表达方式的学习，学生能对这个话题用英语阐述自己的观点及理由，让学生探讨女性在社会生活中的地位价值和贡献，并表达自己的观点。1232 Unit 2 Working
6、the land 应会：语音语调：通过重难点词汇的训练，使学生熟悉单词的发音和用法，掌握单词的记忆方法。词汇与句型：熟练使用 13 个关键词，和 8 个关键短语认知词汇 38 个。语法：学习主谓一致的用法。应会：听说：通过对关于化肥对食物影响的听力对话，学习如何劝说他人。读：通过对课文的快速阅读训练，提高skimming、scanning、释义、细读、归纳要点、对比等阅读技巧；通过精读学习，了解农村、农业以及农作物耕种的基本知识。写：要求学生设计一篇海报，宣传绿色食品的重要性和安全性。通过“Working the land”这个话题，使学生学习与农业有关的英语词汇和句型；。另外通过学习，帮助学
7、生了解袁隆平和他的巨大贡献。并探讨世界农业可能存在的危机及解决办法。123 Unit 3A Taste of English humor应知：语音语调：通过重难点词汇的训练，使学生熟悉单词的发音和用法，掌握单词的记忆方法。词汇与句型：熟练使用 26 个关键词，和 6 个关键短语；认知词汇 42 个。语法：动词-ing 形式作表语、定语和宾语补足语的用法。应会：听：听一则幽默故事，让学生按照练习设计的层次逐步推进，训练学生的预测技巧和概括所听内容的大意及相关细节的能力。说：鼓励学生用所提示的句子结构对录音中的幽默故事表达不同的观点，然后整理成幽默故事。读：通过对课文的快速阅读训练，提高skimm
8、ing、scanning、释义、细读、归纳要点、对比等阅读技巧；把握中心内容，获取关键信息，并且能够复核故事，预测故事的发展和结局。写：写一篇幽默故事。就“A Taste of English humor”这个话题，通过相关词汇及表达方式的学习，学生能对这个英文幽默话题用英语阐述自己的观点及理由，让学生探讨中西方文化的差异。124 Unit 4Body 应知：语音语调：通过重难点词汇的训练，使学生熟悉通过“Body language ”这124language 单词的发音和用法，掌握单词的记忆方法。词汇与句型：熟练使用 12 个关键词，和 9 个关键短语；认知词汇 28 个。语法：动词-ing
9、 形式作主语和宾语的用法。应会：听说：通过关于肢体语言的听力对话，学习如何劝说他人。读：通过对课文的阅读训练，提高skimming、scanning、释义、细读、归纳要点、对比等阅读技巧；通过精读学习，了解肢体语言的基本知识。写：写一封信。个话题，使学生学习与工作有关的英语词汇和句型；另外通过学习，帮助学生了解肢体语言的功能与作用， 并提醒学生在生活学习中的恰当的使用 body language。5 Unit 5Theme parks 应会：语音语调：通过重难点词汇的训练，使学生熟悉单词的发音和用法，掌握单词的记忆方法。词汇与句型：熟练使用 25 个关键词，和 8 个关键短语；认知词汇 30
10、个。语法：学习有关合成和派生等构词法。应会：听说：通过听关于深圳的锦绣中华民俗文化村和法国的观测未来科技主题公园的文章，让学生在情境中运用语言，掌握有关问路的表达方法。读：通过对课文的快速阅读训练，提高skimming、scanning、释义、细读、归纳要点、对比等阅读技巧；通过精读学习，了解风格迥异的各国主题公园。写：写一篇介绍某主题公园的文章动词-ing 形式作表语、定语和宾语补足语的用法。就“Theme parks”这个话题，通过相关词汇及表达方式的学习，学生能对这个主题公园话题用英语阐述自己的观点及理由，让学生学会用英文介绍不同的主题公园。12五学时分配次序 教 学 单 元英语3实训
11、讲课 考核 小计1 Unit1 6 6 122 Unit 2 4 6 2 123 Unit 3 6 6 1254 Unit 4 4 6 2 125 Unit 5 6 6 127 期末综合实训项目展示；4 48 期末总复习 4 410 其他机动课 4 411 合计 26 30 16 72六 考核方法采用评估测试相结合的方式，对学生的学习过程做完全的记录。1、课堂评估课堂评估内容包括每位学生每一次上课的出勤情况、作业完成情况、课堂参与情况所反映出来的各项能力的综合表现。教师根据授课班级的实际情况制定评估标准，并做好全程记录，帮助学生对自己的学习情况有一个系统、客观的了解。课堂评估占总成绩的 10%
12、。2、作业每学期大约布置 5 篇作文和以及背诵等作业，占总成绩 10。3、单元综合实训展示完成每个单元教学后进行单元综合实训展示，考核内容占总成绩的 10%。4、期末口试 20%5、期末笔试期末对学生进行测试，并对每位学生的学习成绩进行客观评定和细致地分析。占总成绩的50%。七 教学说明（一）遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中。（二）处理好语言基础知识和语言运用的关系，培养学生用英语进行交际的能力。（三）听、说、读、写综合运用，侧重培养阅读能力。（四）确立学生的主体地位，发挥教师的指导作用。6（五）充分利用直观教具和现代化教学手段，努力创设英语学习环境。（六）遵循 PAF2 原则，遵循 3C 原则。八 教材和参考书1、主教材英语4（普通高中课程标准实验教科书）主编：刘道义2007 年 5 月第二版 2010 年 11 月第 10 次印刷2、教学参考书：1) 英语4 教师教学用书主编：刘道义2007 年 6 月第二版 2010 年 5 月第 14 次印刷3音像： 英语4 教材配套磁带
