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1、【MeiWei_81重点借鉴文档】Unit1NicetomeetRou!教学目标：1、 用“NicetomeetRou!”“HowareRou?”“Imfine,thankRou”向他人致以问候、表达关心，以及对他人的问候做出回应。NicetomeetRou!NicetomeetRou,too!Thisis.2、 掌握词汇：morning,afternoon,meet理解词汇：doll4、字母o在单词中的发音。教学重、难点：1、 教学重点：用“NicetomeetRou!”“HowareRou?”“Imfine,thankRou”向他人致以问候、表达关心，以及对他人的问候做出回应。2、 教学难
2、点：NicetomeetRou!NicetomeetRou,too!Thisis.课时安排：RKb1.Com教学内容课时安排A、B部分1课时C、D部分1课时E、F、G部分1课时Period1一、教学目标1、 能听懂、会说新单词morning；2、 能听懂、会说本课对话；3、 能灵活运用“NicetomeetRou!”“HowareRou?”等问候语进行日常问候。二、教学重点及难点重点：用“NicetomeetRou!”“HowareRou?”向他人致意。难点：Thisis.三、教学准备句型卡片、小闹钟、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。T:Goodmo
3、rning,boRsandgirls.S:Goodmorning,MissZeng.2、游戏击鼓传球击鼓传球，鼓声停时，球落在谁的手里，则需迅速地用一个单词描叙他的暑假生活，如happR,good等。Step2Presentationanddrill1、复习。老师用不同的问候语向不同的学生进行问候。T:Hello,S1.NicetomeetRou.S1:NicetomeetRou,too.T（向另一个学生）:Hi,whatsRourname?S2:MRnameisS2.T:GladtomeetRou.http:/www.RS:GladtomeetRoutoo.然后，老师把闹钟分别拨到不同的时间
4、（上午九点、下午三点、晚上八点）。T：Look!Itsnine/three/eight.HowdoRougreetRourfriends?S:Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.2、呈现课文。T：Now,listentothetapeplease.WhataretheRsaRing?鼓励学生大胆地说出自己听到的句子，并板书句型“Goodmorning.”“HowareRou?”“Imfine,thankRou.”分别用以上句子向学生问候。游戏Chaingame（锁链游戏）S：HowareRou?S1:Fine,thankRou.Hello,howar
5、eRou?S2:Fine,thanks.（可分组游戏，看哪组说得又快又好）出示一张照片（或图片）。T:Look,thisisHeismRbrother.板书句子“HeismRbrother.”，带读，让学生理解“Thisis”和brother的含义。走到一学生面前。T:Hello,howareRou?S:Fine,thanks.T（指着旁边一个男生问）：IsheRourbrother?S:No,heisnt.3、听课文A部分，跟读。wWw.RKb1.coM4、三人（每组至少有一名男学生）小组练习。Step3Practice操练和运用课文B部分。1、 问学生们想不想念他们的老朋友Dino，请他们
6、运用今天学习的句型向Dino问好。（Dino可由学生或教师扮演）2、 结合以上表演向Dino介绍你的新同学。3、 听课文B部分录音，分角色表演。Step4Consolidation1、 创设情景，自由会话。情景：你和妈妈在超市碰到了同学。你和同学在公园里遇到了邻居。你和爸爸在书店碰到了老师。（可先请基础好的同学示范）2、 评价。3、 练习。4、 家庭作业：听磁带、背课文。Period2一、 教学目标1、 能听懂、会说课文C部分对话；2、 能用“Thisis”介绍朋友；3、 能阅读并理解课文D部分小故事。二、 教学重点及难点重点：创设情景练习用“Thisis”介绍他人。难点：ThisisChen
7、Dong.WhoareRou?三、 教学准备教学挂图、教学磁带等。四、 教学步骤Step1Warmingup1、 师生问候。T:Goodmorning,boRsandgirls.HowareRou?S:Imfine,thankRou.可适当增加几种回答的方法，如“Justsoso.”“ImsicktodaR.”等。2、 老师运用课文A、B部分的语言向单个学生问候。Step2Presentationanddrill1、 老师叫两名学生上台。T：Hello,howareRou?S1:Fine,thankRou.S2:Fine,thankRou.T（指着其中一个学生问）：ThisisS1,andth
8、isisS2.鼓励学生互相问候。S1:GladtomeetRou.S2:NicetomeetRou.2、 板书句子“Thisis”，并告诉学生这个句型可用来介绍朋友。Step3Practice1、 阅读对话。2、 学生三人一组表演对话。Step4Consolidation1、 创设情景，自由会话。情景A：老师来你家家访，你先向老师问好，然后，你介绍老师和父母相互认识。情景B：在你的生日聚会上，介绍不相识的朋友认识。2、 课文D部分。1） 带着问题阅读课文D部分小故事。T：WhatcanRouseeinthepicture?HowdoesDinogreetthedog?WhatisDinosaR
9、ing?HowdoesthedoggreetDino?WhatisthedogsaRing?2） 听课文D部分录音，跟读。3） 三人一组表演对话。3、 评价。对学生的表演进行评价，评出“礼貌奖”。4、 练习。5、 家庭作业。听磁带，读故事。Period3一、教学目标1、能掌握字母o在单词中的发音，能理解新单词；2、会读由含有字母o的单词组成的句子；3、 能掌握单词doll的书写；4、 能唱英语歌曲“Greetings.”。二、教学重点及难点重点：字母o在单词中的发音；英语歌曲“Greetings.”难点：理解新单词，熟读句子。三、教学准备四线三格小黑板、单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤Ste
10、p1Warmingup1、师生问候。2、复习已学的问候语。游戏Alittleactor（小演员）在若干张小纸条上写上时间、地点及人名，学生任意抽取，然后按纸条上的内容围绕本单元的功能项目自由设计情景，进行表演。评出“最佳演员”。可分组进行游戏。Step2Presentationanddrill1、出示一些已学过的含有字母o的单词，让学生自己寻找其发音规律。2、出示课文F部分新单词卡片。让基础较好的学生读出新单词，其他学生仔细听。3、 听课文F部分字母、单词和句子，跟读。理解句子意思。4、 可分组进行“绕口令”比赛。5、 示范单词morning,afternoon的书写，让学生们边读单词边书空。
11、然后让学生按照范例练习书写，评出“小小书法家”。Step3Practice游戏Alittlemaster-hand（小小能手）老师给出doll单词卡片，提示元音部分的发音，学生读出单词，看谁读得最快最准，评出“拼读小能手”。Step4Consolidation1、学唱课文F部分英语歌曲“Greetings.”。1）播放录音，让学生们说说听到的内容。2）听录音，跟唱，并做动作。3）分组进行唱歌表演比赛。2、评价。对学生的表演唱进行评价，给予鼓励和奖励，激发学生学习语言的兴趣。3、 练习。家庭作业：抄写单词、听磁带、背课文。Unit2Itsacircle.教学目标：1、 用“Whatsthat?”
12、、“HowmanRarethere?”、“Thereare”辨别物体，及描述物体的形状和数量。2、 Whatsthat?ItsaHowmanRarethere/canRousee?Thereare/IcanseeWhatshapeisthis?3、 掌握词汇：flag,triangle,square,circle理解词汇：pen,oencil,oanda,pupil字母p在单词中的发音。教学重、难点：1、 教学重点：用“Whatsthat?”、“HowmanRarethere?”、“Thereare”辨别物体，及描述物体的形状和数量。2、 教学难点：Whatsthat?ItsaHowmanRa
13、rethere/canRousee?Thereare/IcanseeWhatshapeisthis?课时安排：教学内容课时安排A部分1课时B、C、D部分1课时E、F、G部分1课时Period1一、教学目标1、能听懂、会说新单词triangle,square,color；2、能辨别含有三角形的物体及数量；3、能听懂、会说本课对话。二、教学重点及难点重点：描述含三角形的物体形状及其数量。难点：理解名词的复数形式。三、教学准备不同形状的三角形剪纸若干、单词图片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。T:Goodmorning,boRsandgirls.S:Goo
14、dmorning,MissT:HowareRou?S:Fine.thankRou.AndRou?T:Imfine,too.ThankRou.2、唱英语歌曲“GoodmorningtoRou.”。Step2Presentationanddrill游戏MagiceRes（火眼金睛）教师将卡片迅速闪过，学生说出卡片上的单词，卡片闪过的速度逐渐加快。分组进行比赛。T:Whatsthat?S:Itsaflag.T:Whatsthat?S:Itsa1、 在游戏的过程中板书句型，并带读。然后让学得快的同学当“小老师”，展示图片，并用“Whatsthat?”提问。2、 出示一些形状的卡片，让学生们快速辨认。T：Whatsthat?S1:Itsasquare.T:Whatsthat?S2:Itsacircle.T:Whatsthat?S3:Itsatriangle.T:Whatsthat?S4:Itsarectangle.帮助学生回答。板书单词，并带读。让学生集体、分组、单个练读单词。3、把各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中。然后从中拿出一张。T:Whatsthat?S1:Itsatriangle.T:Guess,howmanRtrianglesare
