《教师招聘常考的100道选择题含答案（考前笔刷）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘常考的100道选择题含答案（考前笔刷）（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师招聘考试就是从一个大题库里面出的题，如果你不会，不要怪自己能力差，因为关键的原因就是我们没有刷到，BUT，只要我们刷到的题目，考试的时候一定不能丢分！1.在创造性思维中( )起着核心作用。A.形象思维B.抽象思维C.集中思维D.发散思维2. “关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异( )。A.由学生自己决定如何学习B.将学生按优中差教学C.满足不同学生的需要D.培养单科独进的尖子生3.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是：( )。A.坚持人文教育为主B.坚持科学教育为主C.坚持人文教育与科学教育的携手并进D.要看情况而定4.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观
2、判断称为：( )。A.自我期待感B.自我归因感C.自我预期感D.自我效能感5.实质教育论认为教学的主要任务是：( )。A.发展智力B.培养思想道德C.传授知识D.发展个性6.道德教育最终应落实于：( )。A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为7.对一定对象的指向和集中是：( )。A.感觉B.注意C.记忆D.思维8.教育法规的要素有法定条件、行为准则和( )三个要素。A.法律要件B.法律法律C.法律后果D.法律行为9.主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自觉和独立作业的教学是：( )。A.复式教育B.分组教学C.道尔顿教育D.个别教学10.下列不属于教育心理学对教育实践作用的一
3、项是：( )。A.描述B.鉴测C.解释D.预测11.课堂教学效率的高低取决于( )三大要素的相互协调。A.教师、学生、教学策略B.教师、学生、课堂情境C.教师、教学设备、学生D.教师、学生、纪律12.以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法是：( )。A.愉快教学法B.尝试教学法C.情境教学法D.成功教学法13.提出学习过程应始终以人为主，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的是：( )。A.罗杰斯B.布鲁纳C.班杜拉D.斯金纳14.根据我国宪法的规定，国务院有权制定和发布：( )。A.教育法律B.教育行政法规C.教育政府规章D.教育单行条例15.反映孔子教育思想的文献是：( )。A.
4、学记B.论语C.礼记D.中庸16.学校教育产生于：( )。A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.中世纪17.检验教师教学技能是否达标的测评属于：( )。A.选拔测评B.水平测评C.诊断测评D.终结测评18.班主任发挥主导作用的前提是：( )。A.有正确的学生观B.要树立育人意识C.应具备管理能力D.应具备专业化素质19.教学过程的中心环节是：( )。A.感知教材、形成表象B.理解教材、形成概念C.巩固与保持知识D.运用知识，形成技能技巧20.认为只有为学生经历、理解和接受了的东西，才可能称得上是课程，这是主张课程的本质的是( )的观点。A.知识B.经验C.活动D.学科21.所谓的及时复习，应
5、该是指：( )。A.在学习结束立刻复习B.一周之后复习C.考试前复习D.当天复习22.中华人民共和国教师法的制定机关是：( )。A.全国人民代表大会B.教育部C.国务院D.全国人民代表大会常务委员会23.对于不敢真实表达自己意见和情感的学生，有效的行为改变方法为：( )。A.系统脱敏法B.精神分析法C.全身松弛法D.肯定性训练24.下列选项中( )完整地表达了心理学的研究对象。A.心理过程及其规律B.情绪人格及规律C.生理现象及其规律D.心理现象及其规律25.中华人民共和国教育法的通过时间是：( )。A. 1993年10月31日B. 1995年3月18日C. 1996年5月15日D. 1998
6、年8月29日26.人际吸引的特征表现为认知协调，情感和谐和( )。A.态度一致B.行动一致C.观点趋同D.相互理解与扶持27.在对待师生关系方面，新课程中教师的教学行为强调( )。A.反思B.合作C.尊重、赞赏D.帮助、引导28.目的是对课程、教学方法及学生培养方案作出决策的活动是( )。A.教学计划B.教学过程C.教学评价D.教学设计29.教育信息化的基本特征有( )。A.实用化B.网络化C.整体化D.方便化30.学校进行素质教育的基本途径是( )。A.校外活动B.课外活动C.教学活动D.团队活动31.“六艺”教育是西周时期学校教育的基本学科，其中心是：A.孝的教育B.礼乐的教育C.书数的教
7、育D.御的教育32.孔子的弟子冉有性格谦逊，办事犹豫不决，孔子鼓励他临事果断。另一个学生子路逞强好胜，办事不周全，孔子就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。孔子在教育中所采用的教学原则是：( )。A.启发性原则B.循序渐进原则C.直观性原则D.因材施教原则一位老师在进行德育教育时，举了个例子:古代有个人，他的妻子得了重病，但又一种药能救她的命。而这种药却很贵，这个人根本无法筹足买药的钱。于是他想法把药偷了出来，救了妻子的命。这位老师进而引导学生回答这个人该不该偷药。一部分学生回答“该偷”，另一部分回答“不该偷”。老师在学生回答后，对学生的回答进行了点评。据此回答33-34题。33.根据这个案例，
8、下列说法正确的是：A.回答“该偷”者道德水平低B.回答“不该偷”者道德水平高C.不能根据学生的回答判断其道德水平D.学生回答的结果与其道德水平没一点联系34.在这个案例中，该老师所使用的教学模式为：( )。A.传递接受式B.引导发现式C.示范模仿式D.情境陶冶式35.在经过一定时间的学习之后，对学生进行“诊断测验”，根据结果把学生分为甲、乙、丙、丁组。甲组学生自学补充教材，乙组学生由教师上附加课，丙、丁组学生由不同的教师上基础复习课。这种分组教学属于：( )。A.学科能力分组B.跨学科能力分组C.不同学习内容和不同学习目标的分组D.学习内容目标和学习内容相同而采取不同方法和媒体的分组36.心理
9、教育的对象主要是：( )。A.心理正常的学生B.存在心理问题但无力自我解决的学生C.存在严重心理问题的学生D.存在轻度心理问题的学生37.下列哪项符合学生记忆力发展趋势的表现?( )。A.女生侧重机械记忆，男生侧重意义记忆B.女生侧重有意记忆，男生侧重无意记忆C.无意记忆发展缓慢，有意记忆发展迅速D.机械记忆随年龄增高而提升38.学生在学习中表现出来的观察力、注意力、想象力、创造力等能力属于心理健康考察范畴指标中的：A.智力正常指标B.非智力指标C.协调与控制情绪指标D.智力与体力综合指标39.把自己所具有的和所不能容忍的性格、特征、态度等转移到别人身上，指责、批评别人的恶劣的防御机制是：(
10、)。A.投射B.幻想C.转移D.抵消40.提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤，并且经常用算法式和启发式两种方式来进行，这在问题解决过程中属于：( )。A.发现问题阶段B.理解问题阶段C.提出假设阶段D.检验假设阶段41.个体将已有知识经验用于解决作业中或实际生活中的问题，这是：( )。A.知识应用B.知识综合C.知识概括D.知识迁移42.教育心理学探讨的主要问题是：( )。A.教育的本质、目的B.教育的任务、原理C.教育的内容、方法D.教育过程中师生互动时的心理现象43.在试误学习的过程中，学习者对刺激情境作出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合
11、学习规律中的：( )。A.练习律B.准备律C.近因律D.效果律44.在教育心理学相关理论中，“举一反三”、“闻一知十”、“触类旁通”等，具体指的是：( )。A.记忆的策略B.学习的迁移C.技能的形成D.概念的掌握45.在教育心理学家加涅的信息加工理论中，信息的存贮过程，又被称之为工作记忆的是：( )。A.感觉记忆B.瞬时记忆C.短时记忆D.长时记忆46.用建立学习时间表的方式在监控和调整自己的学习，这属于学习策略中的_策略。A.认知B.资源管理C.精细加工D.元认知47.对教师来说，“其身正，不令而行;其身不正，虽令不止”，就要做到：( )。A.走路身体一定要端正B.对学生下命令一定要正确C.
12、自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好D.以身作则，起好示范榜样作用48.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是：( )。A.为人师表B.清正廉洁C.敬业爱业D.团结协作49.学生学习是为了得到家长的表扬，这是一种( )。A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.生理内驱力50.学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育教育的基本途径是：( )。A.各学科教学B.少先队活动C.班主任工作D.共青团活动51.教育法规定，各级人民政府及其相关部分依法维护学校周边秩序，保护学生、教师、学校的合法权益，为学校提供：( )。A.制度保障B.安全保障C.经费保障D.人员保障52.实现教学与游
13、戏相结合的一种高级活动形式是：( )。A.插入式B.整合式C.结果式D.分离式53.主张进行泛智教育，强调把一切知识教给一切人的教育家是：( )。A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.洛克D.巴班斯基54.以下属于学科中心课程的是：( )。A.分科课程B.方案课程C.综合课程D.生成课程55.新课程改革的焦点是：( )。A.协调国家与学生发展之间的关系B.协调社会与学校发展之间的关系C.协调初等教育与高等教育之间的关系D.协调社会与发展之间的关系56.盛赞教师是“人类灵魂的工程师”的教育家是：A.夸美纽斯B.加里宁C.杜威D.洛克57.首先提出终身教育理论的是：A.美国杜威B.德国赫尔巴特C.中国蔡元培D.法国保罗朗格朗58.我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是：A.陶行知B.杨贤江C.徐特立D.蔡元培59.教育理论作为一种社会意识形态，具有( )等方面的特征。A.实践性、社会性、历史性、理论性B.实践性、社会性、历史性、规律性C.普遍性、实践性、历史性、多样性与借鉴性D.实践性、社会性、历史性、多样性与借鉴性60.教育理论是( )的系统表达。A.教育思想B.教育观念C.教育指导思想D.教育实践61.教育是人类有目的的培养人的一种：A.智力活动B.社会活动C.教学活动D.科学活动62.弗洛伊德把人格结构分为三个层次，即本我、自我、超
