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1、【MeiWei_81重点借鉴文档】(一)阅读下面文章,按要求回答问题。(分)一个小男孩(拿着捏着)1美元硬币,沿着街边的商店一家一家地(询问盘问):“请问您这儿有上帝卖吗?”店主要么说没有,要么嫌他在捣乱,(不由自主不由分说)就把他撵出了店门。天快黑了,第二十九家商店的店主热情地接待了男孩。老板是六十多岁的老头,满头银发,慈眉善目。他笑眯眯地问男孩:“告诉我,孩子,你买上帝干吗?”男孩流着泪告诉老头,他叫邦迪,父母很早就去世了,他是被叔叔帕特鲁普抚养大的。叔叔是个建筑工人,前不久从脚手架上摔了下来,至今昏迷不醒。医生说,只有上帝才能救他。邦迪想,上帝一定是种非常奇妙的东西,把上帝买回来,让叔叔
2、吃了,伤就会好。老头眼圈也湿润了问你有多少钱1美元孩子眼下上帝的价格正好是1美元老头接过硬币从货架上拿了瓶上帝之吻牌饮料说_邦迪喜出望外,将饮料(捧抱报)在怀里,兴冲冲地回到了医院。一进病房,他就开心地叫嚷道:“叔叔,我把上帝买回来了,你很快就会好起来!”几天后,一个由世界上顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院,对帕特鲁普进行会诊。他们采用世界上最先进的医疗技术,终于治好了帕特鲁普的伤。帕特鲁普出院时,看到医疗费账单上的那个天文数字,差点吓昏过去。可院方告诉他,有个老头帮他把钱付清了。那老头是个亿万富翁,从一家跨国公司董事长的位置上退下来后,(寄居隐居)本市,开了家杂货店打发时光。那个医疗小组就
3、是老头花重金聘来的。帕特鲁普激动不已,他立即和邦迪去感谢老人。可老头已经把杂货店卖掉,出国旅游去了。后来,帕特鲁普接到一封信,是那老头写来的,信中说:“年轻人,您能有邦迪这个侄儿,实在是太幸运了。为了救您,他拿1美元到处购买上帝感谢上帝,是他(拯救抢救)了您的生命。但您一定要永远记住,真正的上帝,是人们的爱心!”、给第三自然段加标点符号。(分)、结合上下文理解下面词语的意思。(分)喜出望外:、用“”选择文中括号内用的正确得到词语;在短文第三自然段的横线上补写老头说的话。(分).联系上下文,我知道文中的“天文数字”是说_。“医生说,只有上帝才能救他。”这句话的意思是说:。小男孩邦迪心中的“上帝”
4、指,你认为“真正的上帝”指的(4分)5.通过阅读这篇文章,可以看出拿钱购买上帝的男孩邦迪是一个_、_的孩子。(分)6.概括文章的主要内容。(3分)7、为文章取一个合适的标题,写在文章前的横线上。(1分)(二)后生可畏“哦!爸爸认输了,爸爸认输了!”随着弟弟的叫喊声,响起了爸爸爽朗的笑声:“是啊,我认输了,认输了。”爸爸一边摸着弟弟的小脑袋,一边用慈爱的眼光看着我。我看着弟弟那高兴的样子,脸上也浮现出自豪的笑容。在我家里,爸爸是权威,说起话来疾言厉色,妈妈也要让他三分。不过,爸爸对我们很好,虽然有时也教训我们几句,但我和弟弟知道,那是为我们好。这天,爸爸刚送走客人,也不知哪里来的气,在吃饭桌上就
5、教训起我们来:“大人说话,小孩子插什么嘴。不说话,还怕把你们当成哑巴?”弟弟受了顿训,虽然很委屈,张一张嘴便不知怎么说,只好向我投来求援的眼光。我会意了,忙说:“小孩子插嘴有什么不好?你这种做法有点家长制作风。”正当爸爸吐完一根鱼刺要反驳时,我又紧接着抛出两个有力的理由:“您知道美国的旧金山公立学校吧。他们有一份推荐智力超常儿童的行为表,其中第二十一条就是在大人说话时经常插话。爸爸,您对这一条怎么理解呢?”不等爸爸回答,我又接着“放炮”:“我国唐朝有个太守阎伯屿重修膝王阁,想请人作序。但是在场名人不敢放肆,都一谦虚地谢绝了。只有王勃这个年仅14岁,乳臭未干的孩子,少年气盛,一口答应。结果呢,他
6、写出的滕王阁序名垂千古。爸爸,您对这件事又怎么看呢?”谁知我这两个理由竟把爸爸“镇”住了,还是妈妈替他解了围。爸爸感慨地对妈妈说:“是呀!孩子对问题认识得这样深刻,真是后生可畏啊!”说完,用慈祥的目光看着我,弟弟也仰起小脸望着我。看着弟弟那天真的小脸,我脸上浮现出一丝胜利的微笑。注王勃:唐朝著名诗人,滕王阁序是他的优秀代表作。1、读第三自然段,把其中的成语写下来。(1分)_2、按先后顺序把文中的两个反问句改成陈述句写下来。(2分)_3、写出下列词语的近义词。(2分)爽朗()浮现()会意()慈爱()4、解释下列词义。(2分)疾言厉色:_少年气盛:_5、找出首尾呼应的句子,用自己喜欢的符号画出来。
7、(1分)6、理解题目“后生可畏”在文章里的意思,选择正确的解释打。(3分)(1)“后生”原意是晚辈、年轻人的统称,在文中指:“我”这一类的年轻人()所有晚辈()美国的智力超常儿童()王勃()(2)“畏”是敬畏,不可低估、轻视的意思。爸爸说“后生可畏”是因为:少年王勃才华横溢,名人都不是他的对手。()“我”能言善辩,驳得爸爸无言以对。()“我”观点大胆,认识深刻,说理透彻,使爸爸口服心服。()(3)这篇文章说明:大人们的家长制作风是要不得的。大人说话时小孩不但可以而且应该插嘴。晚辈不一定不如前辈,应该提倡“敢想、敢说、敢做”的风气。7、爸爸原来认为_,我对此持不同观点,先后举出两个事例进行反驳。
8、这两个例子概括地说,一是_,二是_。(3分)8、那天,发生了一件什么事?哪几个自然段写了这件事?(2分)_9、这篇文章最打动你或值得你学习的是什么?(2分)_阅读(三)(22分)挪树院子里那株腊梅奄奄一息了。它长得不是地方,旁边是一个垃圾桶,垃圾车常年地擦它、蹭它、碾它,原来风姿飘逸的它,便渐渐枝折叶落,瘦弱得仅剩可怜巴巴几条筋,眼见得便要“零落成泥碾作尘”了老花匠来了。我劝老花匠挪一挪衰弱的“千金”。院子向阳一侧长着一排腊梅,其中刚好空缺一个位置。“人挪活,树挪死。”有人说。腊梅会挪死吗?我怕。老花匠提着锄头、铲子来了。他铲开了!刨开了!瘦小的腊梅,却有并不瘦小的根须,它是一株已经成熟的腊梅
9、啊!它的根须长长地在地下漫延。老花匠用铲子把四周的根须全铲断了。他又轮起锄头,朝几根甘蔗粗细的主根砍去。锄落之处,铮铮有声。发声之处,竟露出白生生的断裂开的主根,像断裂的骨骼,白得骇人。(9)我的心一阵悸动:“它会死吗?”(10)“死不了!”老花匠漫不经心地回答。(11)“可不能把它的主根砍断!”(12)“不砍断怎么挪呀!”(13)老花匠依然是那种职业性的残酷。(14)不能不承认,为挪这株腊梅,老花匠挖的洞又深又大。这然而这株腊梅的根更深更大。要挪动它,非砍断一些根根蔓蔓不可,哪怕伤筋动骨,也是出于无奈。谁让这株腊梅在这块土地上生长了那么长的时日呢?(15)“嚓!嚓!嚓!”一铲,两铲,三铲(1
10、6)“喀!喀!喀!”一锄,两锄,三锄(17)腊梅的根须与这块热土的联系一一割断了。(18)“嘎吱”一声,老花匠一脚蹬过去,最后的最粗的主根断开了。(19)我仿佛听到了腊梅的呻吟。(20)腊梅在阵痛中出土了!独立了!(21)老花匠像拎着一头刚被宰割的小猪,抓着枝条拖着它走到那个已挖好了坑的空缺的位置上。(22)腊梅的根须仍带着一团老土。(23)那老土依然沉重。(24)独立了的腊梅带着一团老土的根埋了下去。(25)腊梅瘦骨嶙峋地立着。(26)它会死吗?(27)晚上,雷电大作,大雨下了个透!(28)翌日,那株腊梅仅剩的几片叶子仍在枝丫上,仍是绿的。(29)又过了几天。(30)叶子还是绿的。又长出了几
11、片新叶。又抽出了几条新枝(31)腊梅新生了!(32)尽管它比那一排丰满秀美的腊梅显得矮小,但它总算逃脱了垃圾车的劫难。(33)人挪活!树也挪活!(34)会有的,会有的,在万花纷谢的冬天,在它的干枝上,一定依然会有腊梅花的黄色的芬芳。这里的风物一定会“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。”1、根据短文把下面的词语补充完整。(3分)_一息风姿飘_有声_不经心丰_秀美万花_谢2、文中第段有四个错别字,它们是:A_B_C_D_改正后的字依次是:A_B_C_D_(2分)3、文中出现的一句俗语是_。(1分)4、词句“零落成泥碾作尘”出自_,作者是_。这首诗词表现了诗人_的风骨;毛泽东主席和了一首词,用“_”的诗句表现了中国人民谦逊的态度。(2分)5、“我劝老花匠挪一挪那株衰弱的千金。”句中的“千金”在文中指_(1分)6、朗读第(31)段“腊梅新生了”一句,应重读的词语是_,应读出_的语气。(2分)7、简要地写出句中省略号省略了什么内容。(2分)一铲,两铲,三铲()眼见得便要“零落成泥碾作尘”了()8、没有字典和词典可查,请联系上下文写出下面句中加线词的意思。(4分)像断裂的骨骼,白得骇人。()哪怕伤筋动骨,也是出于无奈。()晚上,雷电大作,大雨下了个透。()这里的风物一定会()9、写出第(34)段中画“”线的句子里含着的意思(1分)_10、按要求概括。(