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1、【MeiWei_81重点借鉴文档】13预习卡1、我会写本课的生字（我能正确、美观地抄写两遍，背写一遍）。颈、郑、厉、剧、餐、倘、饮、侍、脾、蹲、供、邻2、我能找出本课形近字和多音字并组词。剧（）侍（）郑（）据（）待（）送（）3、我能结合生活和文章内容理解词语。高傲：一般指人很 ，看不起别人。左顾右盼：指向 看，观察环境。从容：指人做事的时候不慌不忙，很 。局促不安：指人很 ，神情不自然、不安定。奢侈：指人在生活中花费大量金钱，过分 。一丝不苟：指人做事情很 ，一点也不 。扬长而去：指人轻轻松松、得意洋洋地 。大模大样：指人做事不慌张。神态（表情） 。4、思考：作者从（）（）（）这三个方面展现出
2、了白鹅的高傲，其中，（）方面写得最详细。5、思考：这位“鹅老爷”的毛病这样多，作者（是、不是）讨厌它。我的分析是：四年级语文导学案主备人：审核人：四年级语文组班级：四（）学习组：学习小主人：课题13白鹅课型预展（3）因为自己太讲究，饭被可恶的（）偷吃了好几口，它却是一点也不长（）。仍然是固守自己的（）（）（）顺序，让人着急又让人（）！（4）问题明明出在自己身上，白鹅却是责怪（），无奈之下，作者只能（）。4、作者把它“严肃郑重”的（）、“大模大样”的（）和“三板一眼”“一丝不苟”的（），归结成一个总的特点，那就是太（）了！学习小结（我整理，我深刻）这篇童话的作者是我国著名作家、漫画家（）先生。文
3、章先告诉了我们白鹅（）的特点，然后从它“严肃郑重”的（）、“大模大样”的（）和“三板一眼”“一丝不苟”的（）这三个方面分别介绍，表达了对白鹅的（）之情。我的收获：我完成（）我发言（）我展示（）我提高（）课时5学习目标：1、 识记12个生字，理解13个词语意思。有感情地朗读课文，理解课文内容。2、 了解白鹅高傲的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。3、学习作者抓住特点的写法，体会作者用词准确生动和幽默风趣。合作探究(边赏边悟)（B、C）1、白鹅的叫声的特点是（）。作者拿他和（）对比，是想说明它的声音是（大）而且（）。2、白鹅的步态有两个特点，分别是：（）和（），作者拿它和（）对比，说明它有大家风范，
4、绝没有小家子气。作者的用词太生动、幽默了！3、作者在说“白鹅的（）”部分，最为详细、精彩。（1）它下饭的“三样”一定是（）（）（），一样不能少！（2）它吃这“三样”的顺序一定：先来一口（），再来一口（），最后来一口（），一点也不能乱！14预习卡1、我会写本课的生字（我能正确、美观地抄写两遍）。腔、掂、涟、漪、虑、属、宰2、我能结合上下文理解文中词语。掂（）虑（）熬（）踮（）虚（）傲（）3、我能结合生活和文章内容理解词语。荣膺：指人光荣地 某种称号。涟漪：指细小的波浪或 。派头：指人行动的时候，很有 。主宰：指 着人或事物的力量。掂量：指人在做事之前，要进行充分地 。耀武扬威：指人炫耀 ，显示
5、。勾当：指人做 的事情。慢条斯理：指人做事时动作 ，不慌不忙。4、思考：作者从（姿势）（）（）方面体现白公鹅的傲慢，其中，（）方面写得最详细。5、思考：这位“海军上将”的毛病这样多，作者（会、不会）把它熬汤喝。我的分析是：四年级语文导学案主备人：审核人：四年级语文组班级：四（）学习组：学习小主人：课题14白公鹅课型预展真是太可恶、太可恨了！同时也是太（）（）了！5、我感觉，作者也是采用了“正话反说”的写法，它的内心里充满了对白公鹅的（）之情。学习小结（我整理，我深刻）这篇文章的作者是（）国作家（），作者先写（）的派头大（傲慢）；然后从（）（）和（）三个方面表现了它的（）；文章看似批评，实际上处
6、处表现了对白公鹅的（）之情。课堂练习（我过关，我提升）1、我能找出并能分析文中的一个比喻句：2、我能找出并能分析文中的一个拟人句：2、我能找出并能分析文中的一个夸张句：我的收获：我完成（）我发言（）我展示（）我提高（）课时4学习目标：1、 认识7个生字，理解8个词语，有情读文，理解课文内容。2、 从步态、活动了解白公鹅傲慢的特点，体会对白公鹅的喜爱之情。3、 体会作者天真、生动的语言特点。感知和白鹅的写法异同。合作探究(边赏边悟)（B、C）1、文章的第一段从（）（）和（腔调）三方面告诉我们白公鹅的派头十足。又是一只鹅老爷！2、它的步态的特点是（），和上一篇的“白鹅”很相似，太有派头了！3、白公
7、鹅派头大（傲慢）表现在活动上，它的翅膀很（），最能表现这一特点的句子是：4、它多次打扰作者钓鱼，它的方法有很多：（1）（2）（3）（4）它这样做的理由只有一个，那就是： 15预习卡1、我会写本课的生字（我能正确、美观地背写词语）。性、格、凭、贪、职、痒、稿、踩、梅、蛇、跌、撞、辟2、我能找出本课多音字或形近字并组词。乖（）踩（）梅（）乘（）彩（）悔（）3、我能结合生活和文章内容理解词语。古怪：指事情和一般情况不一样，让人 。的确：指事情很 、很肯定，不用怀疑。尽职：指人很 地做好自己的 。无忧无虑：指人生活得很轻松愉快，没有一点 。屏息凝视：指停止自己的 ， 地看。生机勃勃：指动植物生命力 ，
8、充满 与活力。4、思考：作者先介绍了（）的大猫，之后又介绍了（）的小猫，表现了自对它们的（）。5、思考：作者是从：既（）又（任性）还（）；（情绪变化无常）；既（）又（）这三大方面，运用了大量的对比为了表现大猫的（）。我能在文中标出一处对比，并给大家分析：6、思考：面对破坏力超强的小猫，作者是（喜爱、讨厌）的，我的分析是：四年级语文导学案主备人：审核人：四年级语文组班级：四（）学习组：学习小主人：课题15猫课型预展5、作者在写小猫的时候，写了它的一系列活动，我能找出最少五处：（）（）（）（）（）。真是一只（）（）的小猫！我真希望它生活在我家！拓展延伸:（C+）面对性格这么（）的大猫，作者是（喜爱
9、、讨厌）的，我的理由是：学习小结（我整理，我深刻）作者是（）先生。他从大猫既（）又（任性）还（）；（情绪变化无常）；既（）又（）这三大方面说明了大猫（）的特点。用（）（摔跟头）（）（）等行动表现小猫（）的特点，体现了作者的（）之情。我的收获：我完成（）我发言（）我展示（）我提高（）课时5学习目标：1、认识13个生字，理解7个词语，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、理解课文内容，从行动中了解大猫的古怪和小猫的淘气可爱的性格特点。3、学习作者热爱生活的情趣。了解老舍先生易懂、亲切的语言特点。合作探究(边赏边悟)（B、C）1、我能找出并简单总结大猫的以下表现：（试着总结）老实：任性：尽职：2
10、、它情绪变化无常。我能简单总结大猫的表现：（试着总结）高兴时：不高兴时：3、我能找出并简单总结大猫的以下表现：（试着总结）胆小：勇敢：4、大猫以上三大方面的表现真让人琢磨不透！我可以用一个词来做总结，那就是（）！16预习卡1、我会写本课的生字（我能正确、美观地抄写两遍）。怨、抗、侮、绩、凄、慈、辛2、我能找出本课形近字和多音字并组词。辛（）侮（）欺（）幸（）海（）期（）3、我能结合生活和文章内容理解词语。讨厌：指人对某种东西或事情很 ，不 。警戒：指对周围可能存在的 保持足够的戒备，不 。警告：指人向可能影响自己安全的人发出 。欺侮：指人或动物依仗自己的能力 别人。慈爱：指老人对年幼者很 ，充
11、满 。辛苦：指人做很努力，付出了很多 。4、思考：作者一开始很讨厌母鸡，认为它有毛病：5、思考：后来，作者从母鸡（）（）两件事中改变了看法，大力赞美它的（）（）（）（），甚至把它称作（）！我知道这种写法叫（）。四年级语文导学案主备人：审核人：四年级语文组班级：四（）学习组：学习小主人：课题16母鸡课型预展（3）它耐心地教孩子们生活的本领。（4）5、作者明明是要赞美母鸡，却在先说它有种种毛病，让人讨厌，其实是为了衬托它的（）（）（）（），这种写法就叫（）。我简直太有才了！6、我能根据作者对母鸡的不同感受，把课文分成两部分。学习小结（我整理，我深刻）这篇文章的作者是（）先生，作者先写讨厌母鸡的（）
12、、（欺软怕硬）和（）三大原因；然后从它对待小雏鸡的行动慢慢认识到了它的（）（）（）（），最后赞扬它的伟大。文章使用了（）的写法。分析得这么好，我真是太聪明了！课堂练习：1、我能在文中标注一个比喻、拟人、夸张、排比，并能分析。2、我敢现场计时，和同学们比赛背诵第9自然段。我的收获：我完成（）我发言（）我展示（）我提高（）课时4学习目标：4、 认识7个生字，理解6个词语，有情读文，理解课文内容。5、 从了解母鸡的特点，体会作者对母鸡的从厌恶到赞美的情感变化过程与原因。6、 体会作者欲扬先抑的写作方法，体会作者语言的生动和生活化。合作探究(边赏边悟)（B、C）1、作者说，母鸡的声音有（）（）（）（）
13、这些毛病，很让人讨厌！2、作者说，它怕（），却欺负（）和（），这种欺软怕硬的毛病，更让人讨厌！3、作者说，它生蛋之后的表现是（），“就是聋子也会被它炒得受不了。”作者使用了（）的修辞方法，很生动、很搞笑！母鸡（）的毛病，太让人讨厌！4、母鸡对孩子的行动，让作者的看法发生巨变。（1）（2）四年级语文导学案主备人：审核人：四年级语文组班级：四（）学习组：学习小主人：课题语文园地四课型预展猫母鸡口语交际我能行：我想给我的小组同学讲的动物是 ，我的故事提纲是（80字内）：课外积累我喜欢：单元学习我评价：（我为自己打分，每项的满分为5分）学习态度（），知识掌握（），能力提高（），学习习惯（），学习他人（）。我想对自己说： ！课时4学习目标：1、结合“词语盘点”，对本单元的生字、生词进一步巩固。2、综合理解升华本单元课文，深化主题内容把握。3、进行口语交际，练习写动物主题习作。进行课外积累。词语盘点我在行:精彩段落大回放：单元课文大拼盘：（课文从哪些方面，展示了动物的什么特点？）白鹅白公鹅【MeiWei_81重点借鉴文档】
