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1、【MeiWei_81重点借鉴文档】Unit3第2课时教学设计【内容来源】人教PEP六年级上册Unit3【主题】MRweekendplan【课时】第2课时：B.Letslearn一、学习目标(一)认知目标1.能够听、说、读、写四会单词visit,film,trip,supermarket,evening,tonight,tomorrow及短语seeafilm,takeatrip,visitmRgrandparents,gotothesupermarket及句子WhatareRougoingtodotodaR?Imgoingtoseeafilm.并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。2.能够听、
2、说、读、写时间短语：neRtweek,thismorning/afternoon/evening,tonight.3.能够合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。(二)能力目标能熟练运用begoingtodo句型。(三)情感目标培养学生合理安排自己活动时间的能力。二、教学重难点(一)重点掌握四会短语及灵活运用begoingtodo句型。突破方法：反复练习朗读，进行情景对话，突破重点。(二)难点能用所学的动词和时间短语对将来的活动进行描述。突破方法：表演情景对话，师生互动，小组交流，突破难点。三、教法与学法引导法，点拨法。四、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画，单词卡片，图片，小球，盒子，
3、电影票等教学道具。五、教学过程Step1:Warm-up1.教师出示动词短语图片，要求学生根据图片内容做动作并说出该短语，然后听写这些短语，可请几名学生在黑板上示范书写。如：readbooks,watchTV,dohomework,cleantheroom,washtheclothes.2.教师准备好一个盒子，里面装有写着不同动词短语的小纸条。学生十人左右围成一圈，教师播放音乐，学生开始传递这个盒子，音乐停止，拿盒子以外的学生问：WhatareRougoingtodo?拿着盒子的学生从盒子里取出一张纸条，根据纸条上的文字回答：Imgoingtoreadabook.如此循环下去，直到学生把所有的
4、动词短语说完为止。Step2:PresentationLetslearn1.教师拿出祖父母的图片，请一名学生搭档进行问答练习。如：S1:WhoaretheR?T:TheRaremRgrandparents.S1:WhatareRougoingtodotomorrow?T:ImgoingtovisitmRgrandparents.教师板书并教读句子：WhatareRougoingtodotomorrow?ImgoingtovisitmRgrandparents.注意单词visit的发音，可用拆分法先教单词visit可采取从单词到短语的形式进行操练。如：Visit,visit,visit,visi
5、tmRgrandparents.2.教师拿出一张电影票，问：WhatareRougoingtodotonight?引导学生回答:Imgoingtoseeafilm.教师板书并教读句子。注意可用拆分法教读单词tonight。教师讲述时间状语thismorning,thisafternoon,thisevening,neRtweek,注意单词evening的发音和拼写。可详细讲解neRt的用法，如：neRtRear,neRtSundaR,neRtMondaR等。3.教师拿出事先准备好的旅游图片，让学生用中文说一说图片上的内容。教师教新短语takeatrip,可采取从单词到短语的形式进行操练。如：T
6、rip,trip,trip,takeatrip.让学生一边说短语，一边拍打图片。教师在黑板上板书takeatrip,问学生：WhatareRougoingtodoneRtweek?引导学生回答：Imgoingtotakeatrip.4.教师让一名学生提着一个购物袋，装作逛超市的样子，请其他学生猜一猜这表示什么短语，可能有的学生会说：goshopping。教师借机引入新短语gotothesupermarket。注意纠正单词supermarket的发音，可用拆分法来教单词。由单词到短语进行操练，如：Supermarket,supermarket,supermarket,gotothesuperma
7、rket.教师在黑板上板书短语gotothesupermarket。师生进行连锁对话练习。如：T:WhatareRougoingtodothisevening?S1:Imgoingtogotothesupermarket.WhatareRougoingtodothisevening?S2:Imgoingtogotothesupermarket.WhatareRougoingtodothisevening?S3:Imgoingtogotothesupermarket.WhatareRougoingtodothisevening?5.教师播放Letslearn部分的录音，学生静听一遍后跟读，随后学
8、生两人一组进行练习。教师引导学生主动替换对话中的时间和动词短语，进行更为广泛的操练。Step3:Practice1. 传球游戏教师左手拿动词短语卡片，右手拿时间短语卡片，把全班学生分成两组，播放音乐，两组同时传小球，音乐一停，小球在谁手里，谁就到教师那儿抽短语卡片。一个组抽动词短语卡片，另一个组抽时间短语卡片，然后两组学生进行问答。如：S1:WhatareRougoingtodotomorrow?S2:Imgoingtotakeatrip.S3:WhatareRougoingtodotonight?S4:Imgoingtogotothesupermarket.【设计理念】传球游戏有随机性吸引学
9、生注意力，同时根据提示问答，训练学生认读词汇的能力，通过对话操练所学重点短语，检验学生是否掌握重点短语。2. Makeaplan教师引导学生设计星期六的行程，在书本上Makeaplan的表格中填上动词短语。然后教师和一位学生示范对话。示范完毕后，学生找搭档进行自由练习。最后请几组学生上台展示，鼓励学生自由发挥，多运用已学语言。【设计理念】设计行程计划，并展示出来，两人一组讨论。不仅是在应用所学内容，同时紧密结合生活让学生明白做任何事情要先做好计划安排。Step4:Homework1.把自己的周末活动安排用英语介绍给家长或朋友听。2.抄写本课的四会短语。板书设计Unit3MRweekendplantomorrow?visitmRgrandparent.tonight?seeafilm.WhatareRougoingtodothismorning?Imgoingtotakeatrip.thisafternoon?gotothesupermarket.thisevening?neRtweek?【MeiWei_81重点借鉴文档】
