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1、【MeiWei_81-优质适用文档】09年2月六年级科学下册教学设计：第一单元放大镜教学设计教学目标：知识：1.知道放大镜是凸透镜，是一种由透明物质制成，中间比边缘厚的光学元件，它有放大物体图像的功能。2.知道圆柱体和球形的透明器皿装上水也有放大的功能。技能：1.练习使用放大镜观察我们平时忽视的细节，明白使用工具的重要性。2.能用身边材料自制放大镜并通过这个活动引发放大镜为什么可以放大物体的思考。过程和方法：通过观察、比较、推理、判断、猜想、验证、归纳等科学活动培养学生各种科学探究能力。情感：激发学生使用放大镜观察身边微小世界的兴趣。教学重难点：教学准备：放大镜、报纸、报纸上的图片、树叶、圆柱
2、形和球形的透明器皿、透明食品保鲜袋、橡皮筋、水等。教学活动过程：环节一：教学引入（出示放大镜）请你们猜猜：在科学课中经常用到的一种观察工具是什么？（放大镜）你们在什么情况下用到它呢？那你会正确使用放大镜吗？环节二：放大镜下的发现用放大镜观察和用人眼观察的不同之处（出示一片树叶和一张报纸）下面就请同学们用老师刚才介绍的方法，分别用眼睛和放大镜观察树叶以及报纸有什么不同呢？请把你们的观察情况简单的记录科学笔记本上。学生分组观察后汇报观察记录。有哪些细节是用放大镜才能观察到的？教师简单介绍计算机和电视屏幕图像在放大镜下样子。布置学生课后有兴趣的去观察。环节三：它们是什么？放大镜下面的世界真是微妙，将
3、物体放大到一定的倍数，你会看到一个令人惊奇的微小世界。（屏幕显示一些放大了图片，如：冰晶、布的纤维等，最后定格在纸的纤维放大后的三副图。教师同时出示书写纸、吸水纸和过滤纸三张纸）这些图所显示的是放大了的几种纸及它们的纤维。猜猜哪一张是书写纸、哪张是吸水纸，哪张是过滤纸？（鼓励学生独立思考一会儿再小组交流）能说说你们的想法吗？（鼓励学生猜想并简要的说说这样猜想的理由。）请用放大镜实际的观察观察，来验证你们的猜想对不对。（学生分组观察并汇报。）谁来说说你们观察的情况？通过这个活动你有什么样的收获？环节四：自制放大镜能用身边常用的材料自制一个放大镜吗？学生发言。老师提供一些材料，学生分组制作。自制的
4、放大镜测量效果如何？它们有什么共同的特点呢？讲解：放大镜也叫凸透镜，想想这是为什么？放大镜为什么能把物体放大呢？（阅读M3资料）环节五：交流与分享课前我让同学们收集的关于放大镜的资料卡，下面请各组交换学习。放大镜下的昆虫世界【教学目标】科学概念：使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节过程与方法：使用放大镜观察身体结构的细部和活动情感态度价值观1、认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体2、发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。【教学重点】能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节【教学难点】用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性【教学准备】分组实验器材：昆虫或昆虫器官标本、放大镜教
5、师演示器材：有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料【教学过程】一、奇特的身体构造1、科学家故事或多媒体课件导入：师：在地球上有一个庞大的昆虫家族，它们种类数量繁多，每一种都有着特殊的身体构造与特有的生活习性，由于它们个头太小，常常被我们忽略。但有一些执着的研究者，他们常与这些小家伙为伍并以观察它们的生活为乐。比如法国著名的昆虫学家法布尔，他用整整一生的时间在田野里对昆虫进行观察，发现了许多昆虫的趣事，写出了著名的昆虫记。现代的研究者运用更为先进的摄影设备对昆虫世界进行拍摄，让我们来看看摄像机镜头下的奇妙的昆虫世界吧！（师播放有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件。）2、用肉眼观察昆虫
6、肢体1)师：昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些什么？把你们的发现用图或文字记录在科学记录本上。2)分组观察：提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。（因这个寒假的冻灾，估计开学时不会有太多的昆虫，可以利用仪器室原有的标本和蚊蝇蟑螂等常见昆虫及其肢体为观察对象。估计肉眼观察学生的兴趣不会太浓，而且因观察对象小，肉眼的发现可能不会很多。可能的发现：昆虫的身体有头、胸、腹，有的昆虫翅膀是透明的，昆虫足上有勾）3、用放大镜观察昆虫肢体1)师：（待学生观察得差不多不再有兴致时，发给每组至少两个放大镜。如果每个学生自备的，可事先让材料员收起来，等观察时再发给大家）这些家伙比较小，让我们用上放大镜，看看会
7、有什么新的发现，同样把你的发现用图或文字记录在科学记录本上。2)交流观察发现：学生通过实物投影仪展示自己的观察记录，交流自己组的观察发现。通过观察发现，辅之以学生的相关课外知识，丰富学生对昆虫世界的了解，激发学生研究昆虫世界的兴趣。教师事先也可以准备一些关于昆虫资料，在学生交流时用以补充。二、昆虫的生活习性1、阅读第6页观察实例：蚜虫和它的天敌草蛉2、课外观察实践：选择一种昆虫作为你们的观察对象，看看它们是如何吃食、活动、筑巢把你们的发现记录下来。可供观察的昆虫（供参考）：苍蝇、蚊子、蝴蝶、蚂蚁、蟑螂、蚱蜢、蚜虫、瓢虫、蜜蜂（为使学生能坚持观察，可在科学活动室内布置一个“昆虫世界”，以小组为单
8、位将学生的观察发现和课外阅读的摘抄进行展示，不但可以丰富学生的学识，而且小组间的竞赛有助于激发学生的观察兴趣。如果条件好的话，可以在网上开辟一个这样的空间。对于学生的发现和成果老师因及时进行表扬或展示，及时的反馈有助于让学生保持持久的研究热情。）板书设计：放大镜下的昆虫世界奇特的身体构造：复眼由小眼组成触角形状结构各异足密布细毛，有钩爪实践活动：借助放大镜观察昆虫的生活1-3放大镜下的晶体教学内容：1.3放大镜下的晶体教学目标：科学概念：一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。过程与方法：用放大镜观察常见固体物质的晶体，用
9、图记录观察结果。自制食盐等晶体。情感、态度、价值观：激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。重点难点：重点：观察放大镜下的晶体并用图画等方式来记录。难点：制作晶体并开展观察活动。教学准备：学生：放大镜、食盐、糖、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体等。教师：各种晶体及晶体用途的图片、媒体设备，制作好的大晶体等。教学课时：一课时教学过程：一、触及学生前概念引入探究谈话：同学们，在以前的科学课中，我们经常用到食盐、糖、味精这些物质来做实验，食盐、糖、味精也是我们平常做菜时一直用到的调味品。相信你对它们肯定非常熟悉的，是吧！活动：画一画我们记忆中的食盐、糖、味精的小颗粒
10、是怎样的？过程性目标触及学生的最近发展区，激发学生的探究欲望，促使学生进入科学探究活动。二、教师引导开展主动探究活动活动一：观察美丽的晶体讲述：上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫，今天我们要运用放大镜来看一些物质。活动：借助放大镜观察食盐、糖、味精这三种物质的小颗粒分别是什么形状的。将放大镜下的颗粒形状画在科学记录本上。记录表物质食盐糖味精记忆中放大镜下交流：借助放大镜观察到的食盐、白糖、味精的颗粒形状。点拨：食盐和白糖都是立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒。讲解：像食盐、白糖、味精那样，有规则几何外形的固体物质叫做晶体。阅读：第8页关于晶体的内容，欣赏第8页各种晶体的图片。媒体：欣赏一些漂亮的
11、晶体图片，让学生感受来自大自然的美丽与神奇。说说：学生说一说欣赏到的其它物质的晶体情况。过程性目标利用放大镜观察常见固体物质的晶体，用图记录观察结果。认识一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。活动二：晶体的形成以及制作我们的晶体讲述：那么晶体是怎么形成的？说说：让学生说一说想法或者对晶体的相关了解。讲解：像糖、盐、味精这些日常用品，是不是工厂用机器将它们切碎成了这样的形状？不是的，自然界中有的晶体从溶液中诞生，如海水蒸发得到盐的结晶。有的晶体是在一定的压强和温度下形成的，如火山喷发岩
12、浆冷却后形成矿物的晶体。我们可以尝试着用蒸发水分的方法来制作盐的晶体。谈话：（媒体展示已经制作的晶体）瞧，这便是用蒸发的方法得到的盐的晶体，你们也想试一试吗？活动：学生学习蒸发的方法得到的盐的晶体的方法，然后提供一些浓食盐溶液，让学生用滴管滴在玻璃片上，然后再到阳光下暴晒。（时间在10分钟左右，可以等到食盐的结晶体。）或者使用酒精灯慢慢烘干、电吹风吹干。注意：如果使用到酒精灯，玻璃片需远离火焰用火焰上方的热量烘，老师自己要先示范并强调注意点。观察：待水分蒸发后用放大镜观察它们在玻璃片上留下的痕迹。记录：将自己制作的利用放大镜观察过晶体进行及时记录。交流：组织学生对制作晶体已经观察自己制作晶体的
13、情况进行交流。过程性目标初步学会能自己来制作食盐等的晶体。再次观察晶体，不断地去激发、了解和探索晶体世界秘密的兴趣。三、活动小结结构概念延伸探究小结：组织学生进行探究活动的小结。总结：教师进行本课探究活动的总结，并积极帮助学生晶体的科学概念。谈话：关于晶体可以研究的还有很多，请同学们课后可以继续研究。准备：让学生积极准备下次探究活动的材料。拓展：制作一个大晶体，具体可以参考第9页课本的方法，课外尝试制作一个更大的晶体并在班中开展交流活动。过程性目标帮助学生进行知识、意义建构，建立科学概念。引导与鼓励学生能长期去参与科学探究活动。板书设计：放大镜下的晶体晶体：像食盐、白糖、味精的颗粒那样的呈现规
14、则几何外形的固体物质1-4怎样放得更大教学内容：1.4怎样放得更大教学目标：科学概念：两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。过程与方法：用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。用自制的显微镜观察周围的物体。阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。情感、态度、价值观：认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学研究的发展。学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。重点难点：重点：自制简易显微镜并观察；懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步。难点：自制简易显微镜并观察
15、。教学准备：学生：两个不同放大倍数的放大镜、卡纸、剪刀、胶带。供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等，手电筒或小镜子等。教师：学生分组材料，自制的显微镜，相关课件以及媒体设备。教学课时：一课时教学过程：一、触及学生前概念引入探究谈话：同学们我们已经能熟练地使用放大镜来观察一些细小的物体了，但人类的探索欲望总在不断地发展，放大镜不能满足人们对微小世界继续探索的欲望。如何能使我们看到的图像放得更大呢？交流：学生交流如何能使我们看到的图像放得更大？讲解：最早的光学显微镜：荷兰詹森父子制作的显微镜才是世界上第一架真正的显微镜。由一个凸透镜和一个凹透镜组成，它是光学显微镜。后来光学显微镜经不断改进，最大放大倍数可达1500倍左右。过程性目标触及学生的最近发展区，激发学生的探究欲望，促使学生进入科学探究活动。二、教师引导开展主动探究活动活动一：怎样放得更大谈话：放大镜何以变成了显微镜呢，在放大镜变成显微镜的过程中人类
