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1、一、填空（0.5分/空共30分）1、小学生具有 、 、 等特点和优越条件。（1）无意注意占主导，有意注意有一定的发展（2）注意不够稳定，常常带有情结色彩（3）注意的品质较差2、小学英语课堂教学的特点是重视培养和激发学生学习英语的浓厚兴趣 ，在教学活动中，要有和谐的语言教学氛围 ， 要重视学生基本技能和学习习惯的培养 。3、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。 。4、 英语新课程标准提出学生的发展 是英语课程的出发点和归宿。5、语言知识 和语言技能 是综合语言运用能力的基础，（11） 文化意识 是得体运用语言的保证。 （12）情感态度 是影响学生学习和发展的重要因素， （
2、13）学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。6、教学是（14） 和（15） 的统一活动。就英语教学而言，教学的实质就是（16） 。英语教学过程就是（17） 。之间和 （18） 之间的（19） 、 （20） 、（21） 的活动过程。7、学生认识的客体是（22） ，教师认识的客体是 （23） 。教学双方都为对方提供- （24）信息 ，英语就是为了促进这种 （25）交流 。8、在认识关系中，（26） -同为认识的主体，（27） 则为认识的客体。在交际关系中，师生同为（28） 体，课程为（29） 体。在价值关系中，（30） 是主体（31） 同为客体。9、教学的最终任务是（32）培养学习者的交
3、际能力 。10、交际性原则提出的主要依据有三点：第一，（33）语言是表达意义的体系第二，（34）语言的主要功能是交际功能 -第三，（35）语言的主要单位不仅是语法、结构特征，还包括功能范畴。11、听说领先的原则提出的主要依据有三点：第一， （36） 。第二，（37） 第三，（38） -12、情景教学的原则提出的主要依据有三点：第一（39）小学生的心理和年龄特点。 第二，（40）语言的习得规律。 第三，（41）小学生的学习规律。13、趣味性教学的原则提出的主要依据是（42） 和 （43） 14、（44） 是培养听说读写“四会”能力的基础。15、语言教学的内容包括（45） 和（46） 两个方面16
4、、体态语是指说话时的（47）表情 、（48）手势 、（49） 动作 等。17、在教学中写有两方面的含义：一是（50）书写 ，二是 写作（51） 。18、（52） 是搞好课堂教学，保证教学质量的关键。19、备课的主要任务是（53） 、（54） 、 （55） 、 （56） 、（57） 20、教学效果不取决于（58） ,也不取决于 （59） ,而是（60） 的结果.二、名词解释：（共10分）1、小学英语教学法（3分）2、 教学原则（3分）教学原则,是反映人们对教学活动本质性特点和内在规律性的认识,是指导教学工作有效进行的指导性原理和行为准则.教学原则贯穿于教学活动的整个过程,对教学中的各项活动起着指
5、导和制约的作用.教学原则在教学活动中的正确和灵活运用,对提高教学质量和教学效率发挥着一种重要的保障性作用.3、 功能法（4分）功能法是第二语言教学法的主要流派之一。它是以语言功能项目为纲，有针对性地培养学生的交际能力，实行交际化教学过程的一种教学法。功能法强调并十分重视语言的交际功能，主张学习语言从功能到形式。功能法的理论基础是社会语言学和功能语言学。培养学生的交际能力是功能法所要达到的教学目的。从功能法的理论基础出发，功能法体现了自身的教学原则和特点。同时，功能法也表现出不足和缺点，在教学实践中，存在着取与舍的问题.三、简答：（共20分）、 在英语教学中，纠正学生错误的方法？答:对待学生在学
6、习过程中的错误，我们不仅应有充分的认识和正确的态度，还要掌握正确的纠正方法和纠正错误的合适的时机。一,如何看待学生的错误二,错误的原因是什么三,何时纠正学生的错误四,如何纠正学生的错误:1. 要求学生重说错误的句子 2. 教师重复学生错误的句子 3. 直截了当地指出错误 4. 学生相互纠错 5. 边练边纠正帮助学生纠正错误的方法很多，但是一定要讲究适时、适度、得当。通过纠错，激发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，改进和促进学生的学习。千万不能像有的老师那样，把纠正错误当作处罚手段。如果这样，就会严重挫伤学生的学习积极性。另外，在设计教学内容时，也要充分考虑学生的水平和能力，控制
7、难度，便于学生准确表达而不至于犯太多的错误，让学生有成就感，培养上进心，逐步培养良好的学习语言的习惯，提高准确使用语言的能力。、 Describe the main features of Functional Approach and the role of the teacher .、 简笔画的主要作用？答:1、让语言、图象两者紧密联系，让学生视觉、听觉相结合，加深对知识的记忆。2、提高注意力,激发学生兴趣，活跃课堂气氛，提高课堂效率。3、使复杂变简单，抽象变具体解决教学难点。4、培养学生审美能力,陶冶学生的情操。、 小学英语教师应具备哪些基本素质？口语表达能力英语思维与汉语思维转换的能力 活用教材、编写教材的能力调控课堂的能力 具有设置情景和表演的能力 具有绘画的基本功 使用多媒体教学的能力 组织课外活动的能力 具有科学评价学生的能力 创新能力 四、简述：英语课程标准对基础教育阶段英语课程的任务作出的要求?
