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1、老王语文说课稿杨绛的老王是语文课本的一篇课文，老师们，大家知道怎么准备好这节课的讲课稿吗？以下是本人为大家整理好的老王语文说课稿，一起看看吧！教材的地位和作用本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人，以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱。本单元阅读教学，要求感受课文所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己的情操，去关注身边的人。杨绛的老王，写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。本文适宜我们对文本的情感进行深入探究，得以思想、情感的碰撞与感悟。教学目标根据新课程的要求，学生身心发展的特点以及本课题的特色，特制定以下的三维
2、目标：1、知识和能力目标：整体把握文本内容及思想感情，理解老王的“苦”与“善”。2、情感态度和价值观目标：体会老王的善良，培养学生的爱心、同情心，学会以善良体察善良、回报善良。3、过程和方法目标：通过探究法、品读法、拓展法等来体会文章的思想感情，提高对生活和社会的思考能力。教学重难点领会作者与人物的思想感情，联系身边的人，关注、关爱他人。学生情况分析，我们的学生是农村学生，语文基础较差，尤其体现于学法方面、语言表达能力和理解能力。根据我们学生情况、本课文的特点，按照初中生的认识规律，遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教
3、法：1、以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学；2、设计带有针对性、启发性的问题，诱导学生思考，通过语言的体会，解决本文重点；3、同时采用朗读、讨论、质疑、练习等方式使学生动脑动手，为增大课堂教学的容量。根据以上的教学方法，主要体现以下的学法：1、自主悟读。通过自己的个性阅读来促进主动学习。2、比较换位思考。3、合作交流，分享感悟。本节课由五部分组成，分别是：情境导入、检查预习、整体感知、语言鉴赏、拓展练习。情境导入：同学们，在这个单元的学习中，我们领略到了鲁迅笔下的长妈妈那颗善良朴实的爱心，读到了朱自清笔下的父亲深沉含蓄的爱子之心，也看到了李森祥小说中那个要强的父亲辛勤劳作的一生，每
4、一个小人物都给我们带来了情感上的一次震撼，让我们见识到平凡人的伟大。今天我们要再来学习一篇写小人物的散文，题目是老王。简介作者及检查预习：作者：杨绛，原名杨季康，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。主要译著有堂吉诃德，散文集干校六记、将饮茶等，长篇小说洗澡。钱钟书，江苏无锡人。学者，作家，著有小说围城和学术著作谈艺录、管锥编等。、掌握重点字词的读音。蹬 惶 肿胀 塌 翳 荒僻 攥 滞 镶嵌 曲 恶、掌握重点词语。惶恐 单干户 镶嵌 愧怍整体感知杨绛的老王，写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。在具体的教学中，我把教学的重点放在了对
5、老王这个人物的理解：理解；老王的“苦”和“善”，进而激起学生对身边的弱势群体的同情，培养学生的社会责任感。我把文章标题作为一个切入点。释题：以老王为题，因为只知其姓，不知其名，可见其身份的低微，作者为什么要写这样一个人呢？下面请同学们打开预习本，根据你课前的预习，说说你对老王的认识。检查预习：老王是一个 的人，具体表现在 。老王究竟是怎样的一个人呢?找同学朗读1-4自然段，填写下面的表格职业身世身体状况生活明确了老王的基本情况后，继续探讨：在“我”与老王的交往中，有哪些事让我记忆深刻？透过这些事你感受到的老王是怎样的一个人？一是有一年夏天，他“愿意给我们带送冰块”，车费减半；二是“文化大革命”
6、开始，他送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心；三是从干校回来，他的生计越来越艰难；四是去世前一天，他硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。小结：这几件事突出了老王的“善” ：老实厚道、善良淳朴、知恩图报；小结：通过读课文，你对老王又增添了哪些了解?试着总结一下：老王是一个 的人，具体表现在 。语言鉴赏：1、解释句中加点词，加深对人物形象的理解。我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。他一手拿着布，一手着钱滞笨地转过身子。那是一个幸运的人对一个不幸的人的愧怍。答：镶嵌：将一物体嵌在另一物体中。 滞笨：呆滞、笨拙写出了老王的身体之差，步履维艰，身体僵直，为下文做铺垫。老王的身体很差吗？还有哪些
7、语句也表现出这一点？愧怍:惭愧、愧疚老王在去世前一天送香油、鸡蛋，再一次表现了老王的善良。对于这样一个不幸的人，作者对不曾真正的了解其金子般的内心而深感愧怍。回想起来对老王的关注很不够所以感到“愧怍”。2、评说老王： oman我认为老王是一个 的人，他最让我感动的是 。1、关注身边的老王：我们身边也有许多象“老王”一样遭遇的人，他们的生活是怎么样的，别人是怎么看待他们的？在今后的日子里，你将会怎么去对待那些不幸的人？2、造句：假如我是一团火,就为他人 ；假如我是一朵花,就为他人 ；假如我是一颗星,就为他人 ；&nbs; 假如我是一片云, ；假如我是一棵树, ；假如我是一泓清泉, ；同学们，跟周围这些不幸的人相比，我们是多么的幸福呀！今天，我们能坐在这么宽敞明亮的教室里学习！我们又是多么的幸运呀！那么，幸运者应该怎样对待不幸的人呢？我们应该去关心他们，帮助他们，而不应该去歧视他们。同学们，请记住不要放弃每一次帮助别人的机会，因为，送人玫瑰，手留余香。我的说课完了，谢谢大家！
