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1、一年级读书总结篇一：一年级读书总结XX年一年级读书总结为了拓宽学生的知识面，提高学生思想道德素质和文化素质，激发学生读书的兴趣，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。为此，学校开展了“书香伴我成长”的读书活动，从此学校掀起了轰轰烈烈的读书热潮，但对于只有七岁的一年级学生来说，效果如何，现将一学期来的读书情况作一下总结。一、制定班级读书计划，保证读书活动有条不紊地进行。对于一年级学生来说，识字量太少，理解能力不强，如何培养孩子读书兴趣？如何引导孩子读书？对于拼音基础太差的学生怎么办？针对这一系列的难题，我们扎扎实实定好班级读书计划。我们班的活动口号：
2、快乐读书，快乐生活二、活动安排：（一）建立读书活动管理小组组长：王玺玉 甄佳韵副组长：马梦然、董佳慧、张佳宇（二）建立班级图书角和个人小书库（1）读书活动中，班级建立起班级图书柜，书由学生自愿捐献，建立制度，完善管理，培养图书小管家。（）在图书角的基础上，每个学生建立起个人小书库。（三）读书活动中，积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、小小报、读书征文比赛、报刊剪缉等。（四）、积极组织读书活动，检查读书效果。1做好阅读记录卡（1）每个学生结合个人实际，填写好“书香伴我成长”读书活动阅读记录卡。（2）每个小组结合个人的计划，也制定出相应的读书目标和读书成长
3、规划。（3）班级组织一次“读书交流会”展示同学们的阅读记录卡并做出相应评价。2举办读书展览：班级定期举办“读书博览会”，以“书海拾贝”、“我最喜欢的”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容。（五）、作品交流展示，享受成功喜悦1“小书童、小学士、小硕士、小博士”评比每学期能读书3本以上，并能精读其中5篇的学生，在班级读书活动管理小组考核中评定为“读书小学士”，若达5本的，则升级评为“读书小硕士”。2颁发奖品。二、选购适合孩子的图书一年级学生认知能力差，他们喜欢看色彩鲜明，直观形象的图片，喜欢听浅显易懂，生动有趣的童话故事，喜欢背诵琅琅上口的古诗，还有一些思想教育方
4、面的小故事，为此，我们与家长联系，请家长帮忙为孩子选购图书，选购时注意以下三点：1、必须是注音读物；2、所选书目内容简短，最好配上色彩鲜明，孩子喜欢的图片。三、开展读故事、讲故事，促进读书活动的进行读书报告会中，孩子们精心挑选了自己喜欢的童话故事，成语故事、名人故事。如365夜故事、三十六计、十万个为什么、成语故事等，通过此项活动的开展，涌现出了一批读书大王、讲故事小明星，孩子们手捧奖状，自豪无比，笑容灿烂。四、书海泛舟，成果丰硕这一学期来，同学们在书的海洋中尽情地遨游，不断地吸取知识，取得了丰硕的成果。已有三分之一的同学读书超过了3本，最少的也有两本了。现在，读书是他们的快乐，一有空闲时间就
5、读书，读完后，三个一群，五个一伙在一起交流。读书永远是人生的一个重要组成部分，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，让学生在读书的过程中学会热爱学习，学会热爱生活；让学生在读书的过程中学会关心社会，学会关心人类，学会关心生命，让学生在读书的过程中，不断完善自己的品德和人格，做一个有利于社会、国家和人类的人。篇二：一年级阅读总结让阅读成为一种习惯泗洪县第一实验学校一年级语文组双语阅读总结本学期，根据期初双语阅读教学计划，我们一年级语文备课组进行了积极的研究、探讨，经过一学期的语文阅读教学实践，总结如下：一、了解了小学生课外阅读的趋势新课程标准提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。首次
6、把“丰富语言的积累”写进了教学目的。因此，在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”，是语文教育的一个重要组成部分。学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的，因此，我们允许学生个体差异的存在，开展课外阅读时充分考虑学生的心理特点和需要，允许他们根据自己的兴趣爱好来选读物。二、激发了学生课外阅读的兴趣兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。我们常用生动形象的语言向学生简介文章内容，以激发其阅读兴趣，也常利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心，以此激趣。为此，我们做到了以下几点：1、学生进行课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得
7、到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我们开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会。比如：在班级中开展的“读一本好书”讲故事比赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心和热情。2、创造条件，做到让学生有书可读、有时间读书。阅读课上，同学们或在老师的精心安排下有目的地读书；或在一起进行读书心得交流；或互相推荐好书；或师生同读交流；或聆听老师娓娓的讲述；或静静地手捧书卷在书海中徜徉3、开拓渠道为学
8、生提供丰富的课外读物。(1)每班建立“图书角”，实现“好书换着看”。这个活动主要在班内学生间举行，同学们用自己书换取别人手中自己喜欢的书，扩大了的阅读量，以书会友，培养了学生的交际能力。(2)各班在学校每学期期初推荐的阅读书目的基础上，鼓励学生自主购买阅读材料。学生根据自己的特点、兴趣，选择思想内容健康，语言文字优美的作品，有助于他们吸取中国传统文化的精华，感受语言文字的优美和伟大，对提高自身的综合素质具有巨大的作用。4、古诗词是祖国文化宝库中璀璨明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，深受人们喜爱。让学生从小诵读古诗词，不仅有利于发展语言，提高智力，而且能陶冶情操，培养文字鉴赏力和健
9、康的审美情趣。在平时课外诗歌指导时，安排每周背一古诗。在进行诗文感悟时，以感受为主，理解为辅。主要以诵读的方法，引导学生去美读，去背诵，去想象，让学生能上口，有滋味就行。5、我们还根据学校组织的活动、社会关注的热点问题，自办手抄报和手抄小杂志。这学期，为了了解学生课外阅读的情况，我们以班为单位办了一期以读书为主题的手抄报。三、提高学生课外阅读的能力。1、指导学生选择合适的课外读物。小学生年龄小，阅历浅，阅读时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的质量。因此，指导学生读书的方法也很重要。宇宙的奥秘，诸如地球的形成，人类的起源，海底世界的趣闻，森林中的动物之王，历史上的人物故事，以及关于未来
10、世界的科学幻想都会引起他们认识世界的强烈欲望。教师要有计划地帮助学生选择适合他们阅读程度的课外读物。2、指导学生有计划地合理地进行课外阅读儿童的意志、毅力、水平与定型的成年人有区别，要克服小学生常见的好奇心和盲目冒进的心理，所以要讲究阅读的先后，阅读要有计划地进行。（1）由课内向课外延伸。在平时的课外阅读教学安排时，我们结合一些特殊的课文，特殊的节日，特殊的事件，特殊纪念日等，有计划地开展系列活动，请学生通过各种途径获取相关资料，并根据资料，配合班级或者自己进行各种形式地处理与表达。帮助学生广开信息渠道，大量储存了各种信息单元，使学生初步具备集中与扩散相结合的信息处理能力。（2）从体裁考虑。低
11、年级安排儿歌、童话等浅显的儿童读物。3、指导学生从课外读物中吸取营养，学会积累语文学习的基本途径是积累与训练。常言道：“得法于课内，得益于课外”的道理就是如此。学习的过程是逐渐积累的过程。因此，我们将创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其读书兴趣，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感经验，不断丰富学生的“心理词典”。篇三：一年级读书心得大全1000个为什么这本书里有很多奥秘。白雪公主告诉我不能上当，做人要善良。小猫钓鱼告诉我做事要一心一意。 -黄志心我最喜欢的书是365夜故事，书中每个故事都教我们要做一个诚实、勇敢的孩子，它是我的好朋友。周渤昂我爱幼儿画报，因为里面有漂亮的
12、图案。我喜欢西游记，因为他们有魔力。我还喜欢语文因为里面有拼音能让我认识很多字。我更喜欢天线宝宝，因为里面有天线宝宝自己的金金亮亮的天线。万泽恒白雪公主告诉我善良最终战胜了邪恶。 小熊维尼告诉我要乐于助人，不服输。 灰姑娘说心灵美才是真正的美。小红帽告诉我可爱最终战胜了大灰狼。周瑜璟我最喜欢的书是脑筋急转弯，它会使我更聪明。 毛楚玲 我喜欢发明总动员，我从书中学习发明、创造，我想成为小发明者。这本书开启了我的智慧大门。我最喜欢的书是皇帝的新衣，那个皇帝真笨，只喜欢听假话，我们做任何事情都要实事求是。黄一帆我最喜欢的书是公主和蛇，从前有一个国王，他有三个女儿。三个女儿都很美，特别是那个小的公主，
13、才貌出众，心地善良，人们都非常喜欢她。一天，她在花园里玩，看见一条蛇快冻死了，她拿回家去把它救活了，不小心又把它饿死了，小公主哭得很伤心，眼泪扑落扑落掉在蛇的身上，这时奇迹发生了。蛇一沾上公主的眼泪立即变成一个英俊的王子，王子和小公主成了一家人，相亲相爱地在一起生活了一辈子。徐怀哲我最喜欢的书是伊索寓言，里面有： “愚蠢的驴子”告诉我做事不要偷懒，该做什么就做什么。“衔肉的狗” 不能很贪心。“老鼠开会” 要想好谁去做事情了，再告诉别人。中国古今寓言：“斑鸠与蚂蚁” 不要自己有本领就瞧不起别人。-黄凯丰成语故事告诉我：“铁杵磨针” 要认真做一件事，才能做完、做好。“讳疾忌医” 自己有了错误，不能
14、不承认，要改正错误。格林童话：“渔夫和金鱼的故事” 不能太贪心。“白雪公主” 七个小矮人真可爱。-周懿坤安徒生童话：“皇帝的新装” 不要太爱漂亮。 “丑小鸭” 别人嘲笑的时候要勇敢。-黄俊安中国神话故事：“夸父追日” 要像夸父一样做事情很认真，很努力。三国故事：“煮酒论英雄” 在敌人面前要装着很胆小，没本领。“空城计” 做事要像诸葛亮一样动脑筋。“挥泪挥泪斩马谡” 要有真本领，不能只是嘴巴说得漂亮。篇二：一年级读书心得体会 小学新课标 读书心得崇文街校区 郭孝红识字是写作和阅读的基础，也是学习能力的基础。小学一年级学生的思维特点是具体形象思维为主，刚刚入学的一年级学生，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就决定了识字教学是小学一年级语文教学的重点，也是难点。怎样才能让学生愉快轻松的识字呢？下面,我谈谈在识字教学中的一些做法：1 利用游戏的识字方法，调动学生识字的兴趣。兴趣是激发儿童从事学习的动力。游戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜欢模仿，喜欢重复，喜欢表现。我在教学中充分利用游戏的方法调动学生学习抽象文字符号的兴趣，不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学，如：猜字谜，找朋友、风车转转、邮递员送信将这些儿童学前生活中的游戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了学前游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。2.让学
