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1、综合测评(一)9时间：150分钟分值：150分 第卷阅读题一、现代文阅读(35分)(一)论述类文本阅读(9分，每小题3分)2016全国卷阅读下面的文字，回答13题。人们常说“小说是讲故事的艺术”，但故事不等于小说，故事讲述人与小说家也不能混为一谈。就传统而言，讲故事的人讲述亲身经历或道听途说的故事，口耳相传，把它们转化为听众的经验；小说家则通常记录见闻传说，虚构故事，经过艺术处理，把它们变成小说交给读者。除流传形式上的简单差异外，早期小说和故事的本质区别并不明显，经历和见闻是它们的共同要素。在传媒较为落后的过去，作为远行者的商人和水手最适合充当故事讲述人的角色，故事的丰富程度与远行者的游历成正
2、比。受此影响，国外古典小说也常以人物的经历为主线组织故事。荷马史诗一千零一夜都是描述某种特殊的经历和遭遇，堂吉诃德中的故事是堂吉诃德的行侠奇遇和所见所闻，17世纪欧洲的流浪汉小说也体现为游历见闻的连缀。在中国，民间传说和历史故事为志怪类和史传类的小说提供了用之不竭的素材，话本等古典小说形式也显示出小说和传统故事的亲密关系。虚构的加强使小说和传统故事之间的区别清晰起来。小说中的故事可以来自想象，不一定是作者亲历亲闻。小说家常闭门构思，作品大多诞生于他们离群索居的时候。小说家可以闲坐在布宜诺斯艾利斯的图书馆中，或者在巴黎一间终年不见阳光的阁楼里，杜撰他们想象中的历险故事。但是，一名水手也许要历尽千
3、辛万苦才能把在东印度群岛听到的事带回伦敦；一个匠人漂泊一生，积攒下无数的见闻、掌故和趣事，当他晚年坐在火炉边给孩子们讲述这一切的时候，他本人就是故事的一部分。传统故事是否值得转述，往往只取决于故事本身的趣味性和可流传性。与传统讲故事的方式不同，小说家一般并不单纯转述故事，他是在从事故事的制作和生产，有深思熟虑的讲述目的。就现代小说而言，虚构一个故事并非其首要功能，现代小说的繁荣对应的是故事不同程度的减损或逐渐消失。现代小说家对待故事的方式复杂多变，以实现他们特殊的叙事目的。小说家呈现人生，有时会写到难以言喻的个人经验，他们会调整讲故事的方式，甚至将虚构和表述的重心挪到故事之外。在这些小说家笔下
4、，故事成了幌子，故事之外的附加信息显得更有意味。19世纪末期以来，小说家对小说故事性的破坏日趋强烈。这时，一个故事的好坏并不看它的“成色”如何，而是取决于讲故事的方式。契诃夫曾经把那些不好好讲故事的小说家称为“耍弄蹩脚花招的人”，但这种花招的大量出现也有其内在的合理性他们要摆脱陈旧的故事模式，摆脱虚假的因果关系和矫揉造作的戏剧冲突，甚至摆脱故事本身。现代小说家认为，传统的故事模式早已失去了弹性和内在活力，也失去了起初的存在价值，那些千百年来一直在给小说提供养料的故事模式已经成为制约想象力的障碍之一。(摘编自格非塞壬的歌声)1下列关于原文内容的表述，不正确的一项是()A讲故事的人不一定是小说家，
5、小说家在讲故事的时候，不像传统的故事讲述者那么依赖亲身经历和耳闻目睹的事。B传统故事和早期小说的本质差异在于，前者是故事的口耳相传，后者则是由作家创作加工后的游历见闻。C17世纪的欧洲流浪汉小说和部分中国古典小说，或在叙述形式方面，或在素材来源方面，都受到了传统故事的影响。D当小说家越来越依靠想象力虚构故事的时候，小说和传统故事在内容来源方面的差异使它们之间的关联不再像过去那么紧密。答案B解析曲解文意，“传统故事和早期小说的本质差异”错，文章第二段开头的表述是“早期小说和故事的本质区别并不明显”。2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是()A水手在伦敦讲东印度群岛的所见所闻，匠人在火炉边讲自己
6、的人生经历，他们讲的故事各有特点，但同属于传统故事模式。B传统的故事讲述者大多会讲述那些为听众喜闻乐见的事，小说家则会根据自己的写作意图审慎构思，创作新的故事。C现代小说不太注重一个故事如何来讲，因为故事情节已不再是现代小说最重要的因素，人们更注意故事之外的附加意味。D现代小说家不喜欢传统故事模式，视它为绊脚石，是因为他们觉得这种故事模式显得僵化古板，已经不能促进小说艺术的发展。答案C解析由文章第四段“一个故事的好坏并不看它的成色如何，而是取决于讲故事的方式”可知，现代小说重视的是一个故事如何来讲，而非“不太注重”。此外“故事情节已不再是现代小说最重要的因素”与“现代小说不太注重一个故事如何来
7、讲”之间也不存在因果关系。3根据原文内容，下列说法不正确的一项是()A传统的故事讲述人如果把自己的故事记录下来，进行加工整理，就能形成一种和早期小说接近的文字，有些讲述人也会成为小说家。B现代小说家尝试用新的方式讲故事，会削弱小说的故事性，这将降低小说对虚构的依赖，小说的个人表达功能却会因此得到强化。C契诃夫不大认可“不好好讲故事的小说家”，对他们的做法评价不高，由此可知当时这股写作潮流与他的创作理念相悖。D现代小说的发展加剧了故事在小说中的衰变，与此同时，随着现代传媒的不断发展，传统的故事讲述方式也可能消亡。答案B解析根据文章第四段内容，“这将降低小说对虚构的依赖”有误，应是“甚至将虚构和表
8、述的重心挪到故事之外”，可见虚构对于现代小说的重要意义。(二)文学类文本阅读(14分)阅读下面的文字，完成46题。月色撩人孙蕙梨木街是一条古老的小街，木板店铺，青砖路面，南临晏溪河。梨木街上的人家都从事梨木生意，生产出来的梨木货真价实。从穿开裆裤起，张仕文就在父亲的店铺里滚来爬去，常常是不错眼珠地瞅着父亲的两只手，琢磨着那些木料怎么抛来削去就成了做活计的农具。初中毕业后，15岁的张仕文死活不肯再去学校继续念书，他说他要学木匠。父亲不同意，朝他脸上甩了一巴掌。张仕文朝父亲鞠了个躬，锁上院门，头也不回地去梨木街的“农具铺”做了学徒工。不过两年的光景，张仕文已俨然一成年男人，脸庞黑黑，眼神犀利，下巴
9、蓄起了一圈胡须。在自己的“农具铺”开张之际，张仕文发誓：“不混出个样子绝不讨媳妇，谁接受了我，我就为她剃去胡须，恢复真面目！”从此，胡子成了张仕文的代名词。别看梨木街只有七里长，居民的眼光却不短。胡子的誓言如乱飞的风筝，在空中飘呀飘就是没个着落点。眼看“奔三”了，也没见他身边多个人，倒见他的胡子野草般疯长，密匝匝地包裹了整个下巴。下午四点钟，胡子发完货，沿着晏溪河信步拐上八字桥。八字桥是街上最高的桥，站在桥头，视线可以横扫东西七里长街。那天是冬至时节，天空灰蒙蒙的，街上不见一个人影。看样子要落雪呢。胡子站了会儿，感到风如刀子般直往心里钻，遂掉转头准备回店里去，却瞥见有个人影，依着院墙闪进桥西的
10、幼儿园里。胡子的心咯噔了一下，没容多想，撒腿就奔了过去。孩子的哭喊声从教室里传出来。两名园工模样的大妈站在门外急得团团转。见胡子进来，一把拖住他，连声说：“胡子，快救救月丫头，快救救孩子们，那个男的有刀啊，你要当心。”透过窗户，胡子看见一个陌生的青年男子用刀抵着女子的脖子，大声叫嚷着要见校长。墙角落下，十几个孩子围在一起，哭叫着：“何老师，我怕啊。我要回家。”胡子一脚踹开教室门，说：“我是校长，有什么事尽管讲，别伤了女孩子家！”“你骗人，校长不可能留胡子，快去把校长叫来！”“梨木街的校长就是我这样子的，再不说揍你！”胡子一声吼，男子拿刀的手竟然晃了几晃。女子趁机推开刀，身子往地上一蹲，亮出一招
11、武术动作。说时迟那时快，胡子也一个箭步跨上前，两人同时将男子摁倒在地上。事后胡子得知，女子名叫何月，是新分配来的老师。令胡子惊异的是，看上去娇小玲珑的何月，却有着一般女子身上少见的沉着冷静，而且出手不凡，这样的女子，梨木街找不到第二个。转眼到了春天，梨木街沿河的花开得正艳。县医院的献血车停在梨木街上，穿白大褂的医生们宣传了老半天，敢上车献血的人还是寥寥无几。胡子踏进献血车时，发现已有人先他而来，正将胳膊伸得老长，等着医生做皮试。那人回头，原来，又是何月。何月咯咯地笑起来。两个面对面地斜躺着。何月笑弯了的两眼，恰如晏溪河的水，漾得人心一波一波的。胡子希望被这样的水淹没，但他知道，他和何月，门不当
12、户不对，就好比一个天一个地，天和地怎么可能融到一块呢？何月再来店里找他聊天时，胡子便借口忙将何月晾在一边。这天傍晚，梨木街的张妈到他店里，见人多，将他拖到里屋，说幼儿园有个女先生看上了他，来听听他的意见。胡子的眼皮跳了三跳。沉吟许久，胡子才告诉张妈今年订的货多，暂不考虑个人大事。张妈瞪圆两眼，两手叉腰指责他：“你小子有能耐了不是，这天仙样的丫头你不要，你呀，真是麻绳串豆腐，提不起来哟。”胡子知道是什么在内心作祟。心烦意乱中，他将剃须刀随手放进口袋里，开了门出去，沿着晏溪河来回地踱着步子。此时，上弦月刚刚升上中天，沿河人家的灯早已熄灭。但，不远处有盏灯照着漆黑的夜空。他知道，那是幼儿园的所在地。
13、恍惚中，胡子看见一个娇小的身影出现在眼前。月光下的女先生何月，肤色更加白皙。(有删改)4下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是(3分)()A初中毕业后，张仕文不肯再去念书，面对他的要求，父亲朝他脸上甩了一巴掌，由此可见他父亲对他不上学的事情非常生气。B张仕文立志要开一家自己的店铺，于是他蓄须明志，发誓不混出个样子绝不剃去胡须。C作者通过动作、肖像和神态描写，塑造了何月这个形象，她沉着、冷静、勇敢而无私奉献，这也促使胡子爱情之苗萌发。D痴迷于木头的张仕文，留着长长的胡子，看似怪异，但一个“英雄救美”的机会，使他收获了爱情，文章意境优美，文笔流畅。答案B解析张仕文蓄胡须并不是
14、为了明志开店铺，且他发誓“不混出个样子绝不讨媳妇，谁接受了我，我就为她剃去胡须，恢复真面目”。5胡子是一个什么样的形象？请结合文章内容简要分析。(5分)答：答案(示例)有韧劲和执着的精神。胡子痴迷于木头和木匠工作，甚至不惜退学，违背父亲意愿，并发誓：不混出个样子绝不讨媳妇。勇敢，敢于牺牲自我。面对幼儿园中拿刀的歹徒，他挺身而出，救下了老师和孩子。富有奉献精神。在梨木街，敢献血的人并不多，而胡子就是其中一个。看似木讷，却也渴盼爱情。他虽然觉得自己现在配不上何月，但面对何月，他的内心乱了起来。(每点1分，答全给满分)解析本题考查概括人物形象特征的能力。可以从文中找出关于胡子的事件和描写，由此概括出
15、胡子的特征。如他痴迷于木头，甚至不惜退学，可见他的韧劲和执着；他在幼儿园挺身而出，救下老师和孩子，可见他是一个勇敢的人等。6有人认为，文章最后两段内容去掉会更好。对此，你有什么样的认识？请谈谈你的看法。(6分)答：答案(示例一)可以去掉。从文章的情节来看，去掉这两段内容，小说结构照样完整。从人物形象的塑造来看，去掉这两段内容，无损主人公胡子的形象。从阅读效果来看，去掉这两段，更能引发读者丰富的想象，留下再创造的空间。(6分)(示例二)不可以去掉。从文章的情节来看，保留这两段，向读者交代了故事的结局，也就是二人走到一起。从文章的结构来看，最后两段照应了题目“月色撩人”。从阅读效果来看，这样圆满的结局更符合读者的阅读心理。(6分)解析本题考查对问题探究的能力。关于某些段落是否可以去掉，可以从小说的要素及阅读效果等角度进行分析。小说要素可主要从去掉情节是否完整、人物形象是否突出及文章主题是否深刻等角度分析。阅读效果可从是否符合读者的阅读习惯或心理来分析。回答时先要明确观点，然后再进行分析。(三)实用类文本阅读(12分)阅读下面的文字，完成79题。家国情怀火箭人生李艳梁思礼的名字为更多人所知是因他显赫的家庭他的父亲是近代中国有
