《【8A版】鄂教版小学语文二年级全册教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【8A版】鄂教版小学语文二年级全册教案（271页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、【MeiWei_81-优质适用文档】鄂教版语文第三册整册备课本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的愿望，爱国爱家乡，名人故事，奇妙的大自然、成长的故事、仔细观察、爱护家园、想象。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的教育意义。教材特点：1、围绕专题整合教材内容。2、识字课内容丰富，形式多样。3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。5、突破传统教材的呈现方式，增强了亲和力。 6、教材内容具有开放性和弹性。学习目
2、标：1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识213个字，会写254个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能背诵4首古诗，有学习中古传统
3、文化的兴趣。7、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。8、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和感叹号。9、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。教学重难点：1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识213个字，会写254个字。会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。有主动识字的愿望，在生活中自主
4、识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，主动积累词语。4、能用普通话主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。5、能运用阅读和生活中学到的词语把看到的、想到的写下来。了解日记的格式，学习写日记。教具准备：生字卡片、教学挂图、课件、有关图片和资料、小黑板。课时安排：第一单元：1213 课时第二单元：1314 课时第三单元：1011 课时第四单元：1213 课时第五单元：1011 课时第六单元：1213 课时第七单元：1011课时第八单
5、元：1011 课时第一单元教学目标： 1、认识二十九生字，会写四十二个字。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵部分课文，能通过朗读感悟课文的意思，使学生了解乐于助人的好处，有帮助别人的美好愿望。 3、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇。4、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。5、教学生写话，有写作的欲望。教学重点： 1、认识六十二生字，会写四十二个字。 2、能正确流利的朗读课文，并会背诵部分课文。3、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。教学难点： 1、能通过朗读感悟课文的意思，使学生了解乐于助人的好处，有帮助别人的美好
6、愿望。 2、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇。3、教学生写话，有写作的欲望。 教材分析：本单元教材是围绕“美丽的愿望”来编排的。美丽的愿望是一首诗歌，从自然界中的事物出发，从春夏秋冬四个季节写了他们美丽的愿望，他们给大地和人们带来的美好愿望。长眼睛的小鹿描写了小鸟把一头小梅花鹿头上的角当作树枝，停在上面唱歌。小鹿可开心了，因为他给小鸟带来了快乐。三个小伙伴写了小野猪、小象、小袋鼠三个小伙伴一起植树的故事。他们运用自己的长处，分工合作，很快把小树种好了。教育学生做事情要合作。花园里的凳子写的是一个被主人丢弃的凳子，因为成了小鸟、蝴蝶、蚂蚁们躲风避雨的高楼大厦，
7、他觉得自己能够帮助别人，所以开心地笑了。游子吟描写了游子临行前，慈祥的母亲给他缝衣服的事情，赞美了伟大的母亲。课时安排： 美丽的愿望 二课时长眼睛的小鹿 二课时三个小伙伴 二课时 花园里的凳子 二课时 游子吟 一课时 语文乐园一 三课时1、美丽的愿望教学目标：1、会认3个字，会写10个字，能准确认读6个词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解“愿望”一词的含义，和同学们交流自己心中的愿望。教学重点：1、会认3个字，会写10个字，能准确认读6个词语。2、能正确、流利地朗读课文。教学难点：1、能有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解“愿望”一词的含义，和同学们交流自己心中的愿望。
8、课时安排：二课时第一课时教学目标：1、能认读生字，会写“凉、收、洁、惊”四个字。2、能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。教学重点：能认读生字，会写“凉、收、洁、惊”四个字。教学难点：能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。教具准备： 生字卡片教学过程：一、激趣导入。1、板书课题：美丽的愿望，齐读。2、什么叫愿望？学生自由发言。3、理解“愿望”的含义：“心里的希望，希望实现的想法”。4、我们每个人都有自己的心中的愿望，就连金色的小花，绿色的小树，明亮的小河，洁白的雪花也有各自的愿望，它们的愿望是什么呢？它们想把愿望送给谁呢？我们一起去读读课文就知道了。二、初读课文，学习生字。1、自由读课文，找出
9、藏在课文中的生字，读准字音。不会认的字做上记号。2、出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）同座检查读音。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。 你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法） 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文，看看有几小节？标出序号。5、手势表示有几小节。（4）三、再读感悟。1、学生自由读课文，说说你从每一节中知道了什么，还有什么不明白的地方。1、 小组交流，分角色朗读课文。2、 全班交流，分角色朗读，评选最美丽的小花、小树、小河、雪花。3、 自由说说为什么说他们的愿望是“美丽的愿望”
10、？四、指导写字。1、观察，读记生字：“凉、收、洁、惊”。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。1、朗读课文。2、读课后习题“读一读”。板书设计：1、美丽的愿望小花 小树 小河 雪花第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解“愿望”一词的含义，和同学们交流自己心中的愿望。3、能正确书写6个字：丽、愿、夏、亮、丰、喜。教学重点：能认读生字，会写“丽、愿、夏、亮、丰、喜
11、”四个字。教学难点：能有感情地朗读课文，背诵课文。教具准备： 生字卡片教学过程：一、复习。指名读六个词语、全班齐读。二、背诵课文。1、分组朗读课文，尝试背诵课文，比一比哪一组背的好，背得快。2、交流背诵情况。三、课后习题二。1、你的愿望是什么？ 自己想一想，同座互相说一说。2、全班交流。四、指导书写。1、指名读“丽、愿、夏、亮、丰、喜”，说偏旁，组词。2、自由“读贴”，说说你的发现（怎么记，写的时候要注意些什么等）3、范写“愿、夏、喜”，注意上下结构、上中下结构字的写法，不要写得太长。4、仿写。5、指名演板，大家来评一评。6、生练写这四个字。7、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格
12、中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。五、作业设计。1、抄写词语。 心愿 夏天 凉快 惊喜 明亮 丰收 洁白 2、组词。 凉惊 夏春 放收 亮高3、朗读课文，背诵课文。4、听写10个字，7个词。5、预习第二课。板书设计：1、美丽的愿望小花 小树 小河 雪花课后记： 2、长眼睛的小树教学目标：1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。2、体验语言搭配的准确性。3、能正确流利有感情地朗读课文。4、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”教学重点：1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。2、能正确、流利地朗读课文。教学难点：1、能有感情地朗读课文。2、能
13、领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”课时安排：二课时第一课时教学目标：1、会认9个字，了解多音字，学会“眼、泼、梅、挂”4个字，并正确书写。2、能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。教学重点：能认读生字，会写“眼、泼、梅、挂”四个字。教学难点：能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。教具准备： 生字卡片教学过程：一、激趣导入。1、你们平常见到的小树是什么样子的？2、生自由发言。3、那你们见过长眼睛的小树吗？它是什么样子的？今天我们就来学习第2课长眼睛的小树。4、板书课题：长眼睛的小树，齐读。二、初读课文，学习生字。1、自由读课文，找出藏在课文中的生字，读准字音。不会认的字做上记号。2、出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）同座检查读音。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。 你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法） 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。5、手势表示有几个自然段。（6）三、质疑。1、 自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内讨论。2、 小组合作学习。3、 汇报交流。四、深入感悟：1、 指名读课文1自然段，其它同学思考：你知道了什么？2、 全班齐读第一自然段。3、指名读课文2自然段，其它同学思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小
