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1、【MeiWei_81-优质适用文档】先锋小学“生态课堂”教学改革实施方案20KK-11-2810:04:21|分类：教育教学|举报|字号订阅先锋小学“生态课堂”教学改革实施方案为了践行“自然教育”特色办学思想，全面推进素质教育，全力提升学校教学质量，特制定本方案。一、指导思想以党的十K大为指导，以“尊崇规律，尊重生命”为核心教学理念，以“促进学校持续发展，促进教师和谐发展，促进学生自然成长”为教学目标，以“顺应天性，呵护个性，舒展灵性，植养品性”为教学策略，逐步改善课堂教学中非生态、不和谐的现状，实现学校、教师、学生健康、和谐、可持续地发展，进一步推进学校素质教育实施的力度与深度。二、工作思路
2、为了确保“生态课堂”教学改革能扎实有效地开展，我校拟采取“典型引路，全员跟进”的原则，确定三年级语文学科为龙头率先构建“语文生态课堂”教学模式，在此基础上，逐步推广到其他学科。具体工作思路如下：一个中心构建生命的、生活的、生动的、生长的生态课堂；两条途径理论学习、课堂实践；三个结合-与校本培训相结合、与课程改革相结合、与课堂实践相结合；三种效果-教师专业素养得到提高，师生关系更加和谐，学生的学习方式得到进一步改善。三、研究原则和基本目标（一）“生态课堂”应遵循的两项基本原则：（1）资源节约。要在有限的课堂时空里，为学生未来可持续学习和社会生活打下最基本的听、说、读、写、算、审美、表现等坚实的基
3、础。（2）环境友好。情趣盎然的学习氛围，平等对话的师生关系，和谐互助的生生合作，无处不在的课堂关怀，构成了生态课堂的友好环境。（二）“生态课堂”要实现的四个基本目标：（1）实施民主教学，建设“生命的”课堂，实现育人策略的转变。（2）实施开放教学，建设“生活的”课堂，实现资源意识的转变。（3）实施自主学习，建设“生动的”课堂，实现学习方式的转变。（4）实施分层成功，建设“生长的”课堂，实现评价方式的转变。四、实施策略我校推进“生态课堂”研究的总体策略是：点面结合，分层推进。各学科拟采取的具体研究步骤是：自主探究同伴研讨专题打磨专家引领。五、实施步骤本次课堂教学改革，我校将分为五个阶段进行:即理论
4、培训阶段、以点带面阶段、深入研讨阶段、专家论证阶段、全面推广阶段。第一阶段：理论培训阶段（20KK.320KK.6）责任人员：梁丽虹、刘建辉1.组织全体教师学习“构建生态课堂”的相关文章与教学经验。2.聘请专家讲座，解答教师心中的疑惑。通过聆听专家讲座、学习相关资料，使教师明确什么是生态课堂以及构建生态课堂的重大意义，在思想上对“生态课堂”有清晰的认识。3.设计调查问卷，了解教师目前的教学状况，了解学生的学习现状，针对问题进行深入分析，引导教师剖析自己课堂内存在的不生态现象和行为，提出改进的意见和建议。4.召开专题研讨会议，制定适合我校校情和学情的先锋小学“生态课堂”教学改革实施方案。5.语文
5、学科进入“自主探究”阶段。第二阶段：以点带面阶段（20KK.620KK.12）责任人员：梁丽虹、刘建辉、周艳兵1.语文学科进入“同伴研讨”阶段。以三年级语文组为实验点，积极构建语文“生态课堂”的“一读二讲三练”课堂模式，由教师集体确定课题、研究教案、展示课例。2.借助株洲青语工作室网研平台，与市教科院、城市四区教研中心协同探讨如何构建“一读二讲三练”语文“生态课堂”教学模式。3.组织全校老师观摩语文学科模块教学课堂接力展示，届时将邀请市区教研员来校指导。第三阶段：深入研讨阶段（20KK.1220KK.8）责任人员：梁丽虹、刘建辉、周艳兵、冯丹丹1研究制定先锋小学“生态课堂”评价标准，通过科学的
6、、动态的“生态课堂”教学评价体系，通促进课堂改革方案的落实，推动“语文生态课堂”教学模式常态化。2深入开展校本研修活动，通过校长走课、主管研讨课、学科带头人及骨干教师展示课、青年教师成长课等磨课、议课等活动，大力开展聚焦“语文生态课堂”教学改革课堂展示系列研讨活动，全面推进语文课堂教学改革，为深入推进积累经验。3针对语文课堂教学改革过程中出现的问题，开展各种形式多样的学术交流研讨活动，及时予以解惑、纠偏、匡正。4数学、英语、艺体学科进入“自主探究”阶段，组织“生态课堂”教学研讨之“走进艺体课堂”活动，汇编先锋小学艺体“生态课堂”案例反思集。第四阶段：专家论证阶段（20KK.9-20KK.12）
7、责任人员：梁丽虹、刘建辉1语文学科进入“专题打磨”阶段，数学、英语学科进入“同伴研讨”阶段，组织“生态课堂”教学研讨之“走进语数英课堂”活动，汇编先锋小学语数英“生态课堂”案例反思集。2深入开展“四层次四轮”听评课活动，外请专家深入语文课堂，开展“说课、听课、评课、反思、修模、定模”活动。第五阶段：全面推广阶段（20KK.1至20KK.6）责任人员：梁丽虹、刘建辉、周艳兵、饶朝晖、冯丹丹、陈帅1.全面落实先锋小学“生态课堂”教学改革实施方案，分学科开展教学研讨。2.研究制定先锋小学各学科“生态课堂”实施方案和先锋小学各学科“生态课堂”评价标准。3开展先锋小学“生态课堂”优质课比赛。通过赛课进一
8、步提高老师们的专业技能，消灭课堂教学中的“花盆效应”，让作为课堂生命实体的学生在良好的条件下自然的、和谐的、自由地生长发展，形成良好的学习习惯和创新能力，为终身学习奠定良好的发展基础。4总结经验，汇编先锋小学“生态课堂”优秀教学案例集、先锋小学“生态课堂”优秀教学论文集等教研教改经验成果。五、保障措施（一）组织保障1成立先锋小学课堂改革领导小组组长：梁丽虹副组长：刘建辉黄文斌成员：周艳兵、饶朝晖、冯丹丹、陈帅、黄素秋、罗孝军2成立先锋小学课堂改革研究小组组长：梁丽虹副组长：刘建辉成员：周艳兵、饶朝晖、冯丹丹、陈帅、倪伟玲、林丽、周敏、文洁、姚湘红、贺宾、唐文灿、宋剑、袁淑兰、何立菊、蒋湘辉（二
9、）制度保障1实行“校长负责，人人参与”的课堂教学研究制度，学校各科室通力协作，全体教师共同努力，形成浓厚的校本教研氛围，确保课堂教学新模式顺利进行。2确保课堂教学改革经费到位，供购买资料、选派教师外出学习培训及教研活动等用，确保“生态课堂”课堂教学模式构建的顺利进行。3在课改实施过程中，每一位教师要写出课改心得体会，年级组和教科室要做好相关资料的收集、整理和管理工作，学校分阶段对课改情况进行总结和反思。4全面开展“团队创先争优”竞赛，将教师个人在课堂教学改革中取得的成绩纳入“优秀团队”评比，并作为评选学校学术带头人、学科带头人、班主任带头人、骨干教师及校级以上优秀教师的重要指标之一。【MeiWei_81-优质适用文档】
