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1、【MeiWei_81重点借鉴文档】zz.两位数加减法的复习教学内容：课本第2页 两位数加减法的复习教学目标：1.掌握两位数加减法的运算 2.进一步理解加法与减法之间的关系(减法是加法的逆运算) 3.能利用两位数加减法解决实际生活中的简单问题教学重点：正确进行两位数之间的加减法运算教学难点：两位数的连加、连减及其混合运算教学关键：运算顺序教学准备：多媒体 教学过程：一、 小游戏师：一年级的时候我们已经学过了两位数的加减法，过了一个暑假同学们有没有忘记啊？那让我们来做个小游戏，比一比，赛一赛，看看哪几个小朋友表现的好。游戏规则：分2个小组进行两位数加减法口算的接力比赛，先做完10道题的小组获胜。若
2、小组中出现错误，下一位同学必须重新完成此道题目。组1：（1）47+15 组2：（1）34-13（2）26-4 （2）57+36 （3）28+69 （3）27-20（4）50-30 （4）38+17 （5）44+47 （5）34-17（6）83-49 （6）35+8 （7）29+9 （7）48-39（8）57-49 （8）5+36 （9）71+9 （9）70-14（10）80-8 （10）3+57 师：恩看来是我们第一组的同学们略胜一筹，那我们来向他们取取经，他们是怎么做到又快又准的。老师请同学来说一下你是怎样来计算的。 出示组1中的题（3）28+69 生：我是用口算的。先算8+9=17 进位1
3、；再算2+6=8 8+1=9 结果等于97 师：恩，真棒！原来你是用口算的，怪不得算的这么快。但是，金老师要提醒同学们，千万别忘了进位哦 那么你们又是怎么计算这道题目的呢？ 出示组2中的题（7）48-39 生：我是用排竖式的方法计算的。（板书） 师：恩我们在不能口算的时候就应该用排竖式的方法，保证计算的准确率。二、 习题练习师：上面的题目我们只是小试牛刀，下面金老师还有许多题目，我们一起来做一做，看看谁做的最好。我们一起先来看一下这道题目。 出示例题1：48+15+31（抽同学回答）生：我用排竖式的方法 先算48+15等于63 再算63+31等于94师：恩表扬他那么这道题呢？ 出示例题2：92
4、-49-42（抽同学回答）生1：我用口算。先算49-42=7 再算92-7=85师：恩？大家说他算的对不对？生2：我也用口算。先算92-49=43 再算43-42=1师：对 千万要记住我们在计算的时候一定要从左到右的计算 剩下的题目请同学们拿出课堂练习本独立完成。 1.连加、连减1）10+20+30= 2) 15+30+45=3）100-50-50= 4) 100-25-75=5）25+35+15= 6) 18+27+32=7）100-43-57= 8) 98-48-23=9）24+32+42= 10) 17+27+39=11) 85-23-38= 12) 63-35-23=13) 12+26
5、+48= 14) 18+31+35=15) 85-28-19= 16) 74-39-24=【1、2组同学做左边一列题目，3、4组同学做右边一列题目，交流。】2.加减混合1）25+43-63= 2）32+28-60=3）33+33-33=4）93-54+12=5）87-44+36=6）78-59+12=7）43-59+12=8）43-39+51=9）28+37-8=10）48-25+12=三、 实际运用师：看来同学们都掌握的很好，很多同学都可以做的又快又准，既然我们学会了两位数的加减法，那让我们一起帮助小胖来解决一个问题。补充题：小胖的妈妈给小胖30元钱，让小胖出去卖水果。由于天气比较热，小胖决
6、定坐车去买水果，车费每次一元。现在小胖买苹果用去了15元，买西瓜用去了14元，那么小胖还能坐车回家吗？【连减的运用】原有钱：30元去时车费：1元苹果：15元西瓜：14元30-1-15-14=0 不能坐车回家四、 小结师：今天你学到了什么？生1：两位数的加减法生2：连加和连减生3：连加连减的混合运算师：那么我们在做这些运算时应该注意些什么呢？生：进位和退位板书设计： 两位数的加减法的复习 4 8 - 3 9 9 4 8 6 3 + 11 5 + 3 1 6 3 9 4加与减 教学内容：P3，加与减教学目标：1、 能从图、文字、语言中收集自己所需的信息。2、 能看懂线段图，知道用线段图表示数量关系
7、的好处。3、 能使用线段图分析数量之间的关系，解决简单的问题。4、 能进一步理解加法与减法之间的关系（减法是加法的逆运算）。教学重点：能使用线段图分析数量之间的关系，解决简单的问题。教学难点：学会从不同的角度，收集信息数据，看懂线段图。教学关键：能理解线段图含义教学过程：一、引入可爱的小猫正在从大鱼缸中捞鱼，你能根据这个图来说意思吗？生：桶里有5条鱼，鱼缸里有18条鱼二、新授师：如果要编一道应用题，可以提什么问题呢？（生自由回答）生1：鱼缸里原来有几条鱼？我们可以请一位新朋友线段图来表示这道应用题 出示线段图 师：观察线段图，这里一共有几条线段？每条线段代表什么？他们之间有什么关系？小结：捞出
8、的条数鱼缸里还有的条数鱼缸里原有的条数鱼缸里原有的条数鱼缸里还有的条数捞出的条数 鱼缸里原有的条数捞出的条数鱼缸里还有的条数师：根据线段图，我们能很容易的列出算式生尝试解应用题，反馈交流5+18=23（条）答：鱼缸里原来有23条鱼。师：有算式以及单位名称和答句，这样才算是完整的解答。生2：鱼缸中的鱼比桶里的鱼多多少？你和小巧提的问题一样出示线段图师：这张图中，要我们先填出桶里有几条鱼，鱼缸里有几条鱼，你能试一试吗?生独立完成，交流反馈问：多多少是什么意思？怎么求鱼缸里的鱼比桶里的鱼多出几条呢？（小组讨论）算式：18-5=13（条）答：鱼缸里的鱼比桶里多13条。三、 练习巩固用去28元还剩32元
9、1、原来有？元师：先请哪个小朋友来看线段图编题目生编题目、列式解答还剩32元用去？元2、原来有60元师：同桌讨论，编题并列式解答还剩？元用去28元3、原来有60元算式：答：生独立完成，反馈交流吃了16个苹果剩下的比吃掉的多？个还剩31个苹果同桌讨论，并列式解答四、 总结师：今天你学到了什么？生1:我学会了读线段图生2：我学会了用线段图做应用题五、 拓展练习：盒子里有34个草莓，框里有16个草莓。总共有多少个草莓？算式：答：盒子里的草莓比框里的草莓多多少？算式：答：板书设计：加与减桶里有5条鱼缸里比桶里多多少条？ 捞到桶里5条还剩18元原来有？元算式：5+18=23（条）鱼缸里有18条答：鱼缸里原来有23条鱼。算式：18-5=13（条）答：鱼缸里的鱼比桶里多13条。
