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1、【MeiWei_81-优质适用文档】第五单元与美德结伴与文明同行21养花教材分析1课文简析。本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月12日发表在文汇报上的一篇散文。文中讲述了老舍在养花劳动中的苦与乐，表达了老舍对劳动的热爱，读后使人们对劳动的甜酸苦辣有了深刻的体会。文中的“不劳动，花也养不活。这难道不是真理吗？”充分揭示了为人做事的道理：只有劳动，才能创造美好的生活。养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，抒发了作者爱花、爱养花，热爱生活的思想感情。用人物的行为揭示所讲的道理。从文章结构看，全文以“乐趣”为线索展开，1、2节先概括说明“我”爱花、爱养花当作一种乐趣，及“我”专养哪些花，
2、语言平实，流露出浓浓的“爱花”之情；3-6节分述养花有哪些喜、忧；7节总结点明养花的乐趣。整篇文章层次清晰，过渡自然，叙事抒情结合，偶有议论。语言朴实亲切，读读她，就像和一位睿智的长者亲切交谈，令人回味无穷。2词句分析。对句子的理解。要求：读句子，从句中划出重点的词语，理解词语，并体会它的含义：有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动又长见识，这就是养花的乐趣。-在养花过程中有时高兴，有时忧愁，有时欢笑，有时掉泪，看着花儿开花、结果，闻到香味，欣赏色彩，在劳动中增长见识，这就是养花的乐趣。对词语的理解。置之不理：放在一边，不予理睬。门道：门路。养花的方法、知识秉烛夜游：拿着燃着的蜡烛在
3、夜间游玩。循环：事物周而复始地运动或变化。学情分析教学目标1积累词语：能通过查字典或其他方法理解词语，并解释黑体字的意思：大雨倾盆、置之不理、三年五载、循环、有益身心、胜于吃药、秉烛夜游2能有感情地朗读课文，继续学习品味语句，进而感悟文章中心。背诵喜欢的自然段。3能概括养花的乐趣。4能联系课文内容体会“不劳动连棵花儿也养不活，这难道不是真理么？”的含义。5能选择“别人夸花，全家骄傲”、“昙花开放，约朋友共赏”、“花分根了，赠给友人”中的一个内容，展开合理的想象进行创造性复述，体会养花的乐趣。教学重难点1能概括养花的乐趣。2能仔细阅读课文联系课文内容，品味词语、语句，体会“不劳动连棵花儿也养不活
4、，这难道不是真理么？”的含义。3能选择“别人夸花，全家骄傲”、“昙花开放，约朋友共赏”、“花分根了，赠给友人”中的一个内容，展开合理的想象进行创造性复述，体会养花的乐趣。课前预习1养花的作者是 ，我们曾经学过他的文章是 。我感受到老舍是一个 的人。2形近词注音、组词。载（）（）倾（）（）秉（）（）栽（）（）顷（）（）乘（）（）3先解释黑体字，再理解整个词。秉烛夜游-大雨倾盆-有益身心-置之不理-胜于吃药-三年五载-4熟读课文，填空。我爱花，所以 。我爱养的不是 ，而是 ，不仅因为 ，还因为 5课文的疑惑和感受： 教学过程第一课时一、温故知新，揭示课题。（一）还记得“一个母亲必定就是一位英雄”这
5、句话是出自哪篇课文，作者是谁？（二）母鸡一文，至今还让我们记忆犹新，我们不得不佩服它的作者-老舍爷爷那诙谐幽默的语言，细腻传神的文笔，尤其是那蕴涵在故事中的发人深省的、难于忘怀的哲理。今天我们又将有幸学习老舍爷爷的一篇文章养花。设计意图：去年对老舍笔下的母鸡感受深切，通过复习温故，激发学生的学习兴趣。二、预习反馈，初步感知。（一）指名分节读文。（二）抽默词语，然后指名说说他们的意思：秉烛夜游、大雨倾盆、有益身心、置之不理、胜于吃药、三年五载（三）交流：我的疑惑和感受。预设：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。三、补充资料。本文是我国现代著名作家老舍先生
6、1956年12月12日发表在文汇报上的一篇散文。关于老舍养花，是从33岁结婚组织家庭后开始的。解放后，自己有了固定的住所，兴趣就更大了。老舍特别爱养菊花，经常与爱养花的朋友互相交谈，致使花的品种达到100多种。大风、暴雨来临，全家就抢收花草。到了群花盛开的时候，老舍先生总是邀请好友来饮酒、赏花，他觉得这是非常有趣的事。作者将养花当作生活中的一种乐趣。那么，养花究竟给作者带来哪些乐趣呢，一边认真听课文录音，一边找出能概括本文中心的句子。四、读此句质疑。（关键词质疑、反义词质疑）（养花给作者带来了哪些喜，又有哪些忧？养花长了哪些见识？为什么说养花给作者带来了忧伤，还有乐趣呢？）同学们很会动脑筋，提
7、出了有质量的问题，这些问题将在下一课中解答。五、作业。第二课时一、复习引新。听写句子：（一）只有按规律办事，花才能养活。只有在实践中总结经验，才能摸到养花的门道，增长知识。（二）有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动又长见识，这就是养花的乐趣。（三）养花有喜有忧，生活中有成功也有失败，这样才是有趣的人生，无忧只有喜，生活平淡无味，而人生的意义就在于奋斗。二、学习课文36节。（一）作者在养花的过程中，将养花当作生活中的一种乐趣。作者在课文中具体叙述了哪些养花的乐趣？请默读课文36节，抓住文章中的有关语句品味，完成下表：养花的乐趣乐趣一乐趣二乐趣三（二）交流。乐趣一：长见识“我得天天照管
8、它们，像好朋友似的关切它们。并从中摸着了一些门道，学到了知识，这样花才能养得好。三年五载老活着，很有趣。”1理解：门道：养花的方法、知识。“关切”形容非常关心。作者“像好朋友似的关切”院子里的花草，表明他有多么喜爱它们。”2指导朗读：看着满院子自己亲手栽的花草开花结果，作者心里涌起怎样的情感？你能把表达作者这样心情的句子读读吗？乐趣二：养花劳动，从劳动中获得乐趣。（质疑：为什么养花要劳动？劳动还快乐？）1出示填空：养花劳动： 浇水、搬盆 ； 天气突变时抢救几百盆花 ； 天气好转搬花出屋 。劳动中的乐趣：浇水、搬盆的劳动 ；天气突变时抢救几百盆花， 。所以说：（如此循环， 。这多么有意思啊！ ）
9、理解：如此循环。从中看出了什么？这句话写的是养花的又一种乐趣。作者边写作边养花，“脑力劳动和体力劳动得到适当的调节”，既锻炼了身体，又愉悦了心情，这真比吃药还有益于健康啊。2指导朗读：如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。这多么有意思啊！不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理吗？乐趣三：养花使人喜悦除了在种养花草中获得知识、劳动中受益身心外，还有哪些乐趣呢？3创造性地复述课文。是呀，辛勤的劳作换来甜甜的收获：送牛奶的人夸花，全家骄傲；昙花开放了约朋友共赏；花儿分根了赠朋友一些，让大家分享种花的乐趣，所以说养花是一件特别有意思的事。但这一节写作上不同上述的段落，老舍
10、选用了略写的方法，如果要把它介绍详细多好，这就需要我们展开想象进行复述。那么你能不能选择其中的一个复述一下。复述课文就是用课文中学过的主要词句和自己的话，把课文内容有条理地叙述出来。复述的方法有许多种，大致分为重复性复述和创造性复述两大类，前者要求尽量完整地保留课文内容情节及顺序，这个稍容易掌握。后者要求大家凭借语言材料对它进行扩充，可改变复述材料的结构，顺序，角度和表现方法。设计意图：复述是本单元的重点训练项目，本课又是开篇，所以方法的指导有利于学生的学习。现在请大家稍作准备，基础扎实的同学，建议你们进行创造性复述。你们可以抓住文中的重点词句品读，有时也可结合课文插图，大胆想象人物的动作、神
11、态、语言、心理活动，同时也可以结合自己的或是在电影、电视、文学作品中学到的相关方面的内容充实到复述中去。（准备小组交流，互相补充推荐学生大组交流）（三）当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。300棵菊秧还在地上（没到移入盆里的时候），下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死30多种，100多棵。全家都几天没笑容。读到这里，你是否和老师一样心中产生了一个疑问？（这篇课文是写养花的乐趣，为什么这里要写伤心的事？）（提示：伤心是因为菊秧被砸死了，秋天就少了许多的菊花伤心之深是因为爱花之切，可以反衬养花的乐趣）小结：花好人喜，花毁人忧，将花的好坏与人的情感联系在一起，从中可看出老舍爷爷一家对花的喜爱之
12、情，在喜怒哀乐中体验人生的乐趣。生活是多彩的，即便是一时的失意也是生活中的一次宝贵的经历，一项宝贵的财富，回想起来同样乐趣无穷。（四）齐读第6节，小结：我们已经知道养花给作者带来了那么多的乐趣，而作者在总结时只用了24个字就将养花的乐趣概括得全面确切，使我们再次感受到作者写作的精练简洁。三、学习1-2节，了解作者与人的不同。（一）课文中还有哪里让我们感受到这份情感，默读课文12节。说说老舍作为一名作家，在养花上和其他人有什么不同？我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。（“乐趣”，指快乐、有意思。作者“只把养花当作生活中的一种乐趣”，表明他养花只是为了得到快
13、乐，没有别的目的，如为了卖花赚钱，为了装饰庭院给别人看等。“花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴”，具体地写出作者的乐趣是看花。）只养些好种易活、自己会奋斗的花草。为什么？请用“因为所以”说一说。（二）引读，体会老舍的为人。1老舍养花的目的是（爱花）。只要开花（作者就高兴，而不是只喜欢好看的花）；作者在小院子里（种满了花草）；作者把养花当作了（生活中的乐趣）。其实老舍爷爷爱种那些朴实无华，生命力顽强的花与他的做人有着密切的联系，所谓爱屋及乌啊！2出示：严家炎曾说：老舍表面上很随和，待人也很亲切。但有着极强的自尊，即有他刚烈的一面。“读书达理,则心平识远,富贵名利无所乞求。旦夕警策,守之终身,便是真君子,大英雄。”这段话是老舍送给朋友的，同时也是他一生追求的境界。3诗言志，老舍赠人诗，言己之志；文如其人，你从养花可以看出老舍是一个怎样的人？（热爱生活、乐于分享、追求知识、崇尚奋斗）四、有感情地朗读课文。五、作业。附板书：21养花（乐趣）长见识有花有实有香有色须劳动使人喜悦（伤心）22信任教材分析1课文简析。文章记叙了我们被公路边的一块告示吸引，
