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1、【MeiWei_81-优质适用文档】Module1Ourlife一. 教学内容分析Module1的话题是“Ourlife”，学生在四年级及五年级上学期已经学习了大量的有关这方面话题的句子，而本单元主要的是学习一般现在时第三人称的陈述句和疑问句。Unit2是用电话对话的形式引出Jiamin平时学习的情况，这打电话的日常用语在四年级的Module4Unit11的Funwithlanguage以笑话的形式出现过，但大部分学生对此印象不深。本单元的句型should/shouldnt可以与五年级can/cantmust/must句型和句子联系起来教学。二教学对象分析到了本学期，学生已经差不多学了三年的英
2、语了，有的或许是五年了，我们在教学中应该注意从以培养学生听，认，说能力为主转移到以培养他们的阅读，写作能力为主。学生已有了几年英语的基础，老师特别要注意培养学生的综合运用语言的能力，帮助学生把所学知识系统化，教会学生学习的方法，在适当的时候可培养学生的自学能力。三教学策略Module1的内容比较接近生活，我们在教学的过程中应尽量与实际联系起来，设计多个活动让学生在情景中学习、巩固，学会用英语做事情。本册书开始让学生接触音标，我们在音标教学时要注意结合学生的学习规律，避免将教学内容变得僵死化。我们可以先呈现音标例词，让学生小组讨论，寻找共同音素，发现发音规律。让学生在理解的基础上，再自我发现新知
3、识，他们会对学习内容更加感兴趣，印象更深刻。四 教学目标(一)语言技能XkB1.听做:能根据听到的内容指认本单元的新单词,能听懂别人谈论某人日常生活习惯的语句及课文对话内容.2. 说唱:能运用本单元的语言材料在真实情景中打电话、谈论别人的生活习惯，对别人提出建议，以及能唱书中和老师编的歌和诗3.玩演:能积极参加课堂游戏及尝试表演课文内容和故事.4.读写:能读本课的新单词,读懂课文,正确书写本课的四会单词和重点句型.(二)语言知识1. 词汇:NewWords:四会:study,early,subject,hour,practice,piano,than,penfriend,glad,Idbegl
4、adto.,may,e-mail,each,other,eachother,noon,begin,teach,soon,worried,beworriedabout,tired,handin,ontime,dowell(in),should,worry,catchupwith,together,seldom,shouldnt三会:former,LeedsSentenceStructure:Couldyouhelpme?Idlove/begladto.MayIspeakto?Thisisspeaking.What/Whattime/Who/Whose/Wheredoeshe/shedo?He/S
5、healways/usually/often/seldom/neverdoes.I/You/He/Sheshould/shouldntdo2. 语法:能正确表达一般现在时第三人称的句子能正确运用情态动词should/shouldnt表达，介词to,for的正确运用。3. 语音:能正确运用音素/i:/,/i/,/p/,/b/,/t/,/d/拼读单词，能读准第三人称单数动词，并能用升降调读出本单元的单词，并用正确的语调,语音说本课的交际用语.4. 话题：能用所学知识打电话、谈论别人的生活习惯，并能说出在日常生活中哪些事情应该做的，哪些不应该做的(三).情感态度能积极主动地参加老师所组织的课堂活动，
6、在学习过程中享受学英语的乐趣。在教学过程中对学生进行环境教育，灌输绿色奥运概念，小学生要响应号召节能减排。教育好学生保护环境。爱护花草树木，不要乱仍垃圾，教育学生要节约用水。(四).学习策略:1. 能积极与他人合作，共同完成任务。2. 能对所学习内容主动练习和实践。3. 能积极运用所学的知识。(五).文化意识：了解西方人与朋友约会时一些不应该做的事情二. 教学重点,难点重点:运用本课的单词,句型去谈论某人的生活，向别人提出建议.难点:一般现在时第三人称单数动词的变化三. 教学媒体图画,电脑,软件,鼓四. 课时本单元用8课时完成,Unit1:3课时;Unit2:3课时;Unit3:2课时.五.
7、课时设计XkBUnit1第一课时一.内容Dialogue(书P1-3)二.语言点Vocabulary:四会：study,early,subject,hour,practise,piano,than,penfriend,Idbegladto,may,e-mail,eachother三会：former，LeedsSentenceStructure:What/Whattime/Who/Whose/Wheredoeshe/shedo?He/Shealways/usually/often/seldom/neverdoes.Couldyouhelpme?Idlove/begladto.三.任务Talkab
8、outoneslife.四.教学过程(一)Leading-in1. 出示P1的图画并问学生：A. Whataretheydoing?B. Whatdoeshe/sheusuallydoat/in?2根据学生的答案导出课题和本课的主要内容(二)Pre-task1. 出示“Sue”正在弹钢琴的照片2. 问：Whosshe?Howoldisshe?WhatdoesSuedoonWeekdays?Doyouwanttobeherpenfriend?3. 教单词：practise,piano,than,hour,penfriend，Idbegladto.E-mail,each,other,eachoth
9、er(让学生注意practise的读音和一小时的表达法：anhour)(三)While-task1. 学生听录音3次，回答问题A. IsSueMissWhitesformerpupil?B. DoesSuestudyatLilyschoolinLeeds,England?C. HowdoesSuegotoschool?D. WhatsubjectsdoesSuestudyatschool.?2. 检查答案并教单词：former,Leeds,subject,3. 跟读课文2次，4. 小组分角色读，演课文（可以给适当的图画和句子或表格做提示）5. 检查。(四)Pro-taskandCheck1.
10、让学生把课文中谈到Janet的日常生活的句子找出来，并在小组内说一说。2. 检查，并让学生观察这些句子的动词，总结一般时第三人称单数动词的变化。3. Singalong边跟唱边做动作.4. 总结本节课的新单词和语法知识。5. 出示活动手册P1第一题的图画，让学生互相问问说说图画中人物的生活。6. 检查。7. 笔头练习：根据活动手册P1图画填单词。（如果时间不够，可作为课后作业。）A. Ann_the_everyday.B. Judy_herhomeworkintheeveningonweekdays.C. Tim_toschoolby_.D. John_hisfriendseverySatur
11、day.E. Marry_atRoseSchool.F. Kenalways_the_forhalfanhoureveryday.8.检查。（五）Homework1 抄读本节课的四会单词：一个一行，边抄边读。2 完成活P13 熟读课文。Unit1第二课时一.内容Rhyme,Workwithlanguage(1,2)二.语言点Vocabulary：noon,begin,teach,soonSentenceStructure:What/Whattime/Who/Whose/Wheredoeshe/shedo?He/Shealways/usually/often/seldom/neverdoes.三
12、.任务http:/能运用所学知识谈论某人的生活。四.教学过程(一) Leading-in1.评讲活的作业。2.SingthesongthetapeJanetgetsupearlyeveryday。（二）Pre-task1. 让学生根据歌词想一想：WhatdoyouthinkofJanet?Why?2. 出示“Rhyme”，并教育学生要养成准时的良好习惯。3. 让学生打着拍，读Rhyme4. 师说：要做到准时，首先要安排好自己的时间，现在让我们看看Sue是怎样设计自己的时间表的。5. 出示Workwithlanguage1，教单词：noon,begin6. 老师先做示范，然后让学生根据时间表讨论
13、一下Sue的日常生活。Model:Suegetsupatseveninthemorningonweekdays.7. 检查(三).While-task8. 比赛让学生用What/Whattime/How/Does小组内提问和回答，看哪一组能提出最多的问题，并回答正确。9. 小结：一般现在时第三人称单数的陈述句和疑问句的表达。10. 让学生仿照Sue的时间表，想一想，写一写自己的时间表11. 游戏：马拉松先请一位学生说一个关于自己的生活的句子，如：Igetupatseveninthemorning.然后第二位学生重复第一位的句子，但要变人称，并再说一个关于自己的生活的句子，如：He/Sheget
14、supatseveninthemorning.Ihavebreakfastatseventhirteen.然后再请第三位学生重复刚才两位说的句子，再说一个关于自己生活的句子，如：He/Shegetsupatseveninthemorning.He/Shehasbreakfastatseventhirteen.Igotoschoolateight.这样一直接下去，看谁能接到最后。12. 根据游戏中学生的表现和说的情况总结。(四)Post-taskandCheck13. 采访：采访一下你的同学，问问他们父母平时的生活时间。When/Whattimedoesyourfather/mother?He/SheGetsupGotoworkGotobedFatherMother14. 总结采访的情况和本节课的内容。(五)Homework1. 家庭听写Unit1的四会单词.2. 按照书P5的时间表，说说读读关于Sue日常生活的句子。3.完成活P3的第5题。Unit1第三课时一.内容Workwithlanguage3P2-4二.语言点Vocabulary:Unit1的单词SentenceStructure:What/Whattime/Who/Whose/Wheredoeshe/shedo?He/Shealways/usually/often/seldom/neverdoes.
