《北师大版小学六年级'数学上册导学案全册~》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版小学六年级'数学上册导学案全册~（96页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、目 录第一单元 圆第一课时 圆的认识（一）2第二课时 圆的认识（一）（试一试）4第三课时 圆的认识（二）6第四课时 欣赏与设计8第五课时 圆的周长（一）10第六课时 圆的周长（二）（试一试）12第七课时 圆周率14第八课时 圆的面积（一）16第九课时 圆的面积（二）18第二单元 分数混合运算第一课时 分数混合运算（一）20第二课时 分数混合运算（一）（试一试） 22第三课时 分数混合运算（二）24第四课时 分数混合运算（二）（试一试） 26第五课时 分数混合运算（三）28第六课时 分数混合运算（三）（试一试） 30第三单元 观察物体第一课时 搭积木比赛32第二课时 观察的范围34第三课时 天安
2、门广场36第四课时 天安门广场（试一试）38第四单元 百分数第一课时 百分数的认识40第二课时 合格率（一）42第三课时 合格率（试一试）44第四课时 营养含量46第五课时 这月我当家48第六课时 这月我当家（试一试）50第五单元 数据处理第一课时 扇形统计图52第二课时 统计图的选择54第三课时 身高的情况56第四课时 身高的变化58第五课时 身高的变化（试一试）60第六单元 比的认识第一课时 生活中的比62第二课时 生活中的比（试一试）64第三课时 比的化简66第四课时 比的应用68第五课时 比的应用（试一试）70数学好玩第一课时 反弹高度72第二课时 看图找关系74第三课时 比赛场次76
3、第七单元 百分数的应用第一课时 百分数的应用（一）78第二课时 百分数的应用（试一试）80第三课时 百分数的应用（二）82第四课时 百分数的应用（二）（试一试） 84第五课时 百分数的应用（三）86第六课时 百分数的应用（三）（试一试） 88第七课时 百分数的应用（四）90六年级数学第一学期导学案第一单元 圆 第一课时 圆的认识（一）班级： 姓名： 座号【知识目标】1.理解同圆或等圆中半径和直径的关系。2.体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。【重点难点】重点：理解圆的特征，会用圆规画圆。难点：体会圆心和半径的作用。【知识链接】说说生活中常见的车轮及周围的事物：如钟面、风扇的形状，它们
4、有什么共同的特点？【合作探究】一、教材第2页问题1：想一想，在套圈游戏中哪种方式更公平？为什么？（结合游戏活动，初步感受圆的特征）二、教材第2页问题2：画一画，你能想办法画一个圆吗？认一认。（探究圆的画法）1.思考： 圆的画法有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）共四种。 用圆规画圆时要注意什么？2.认识圆的各部分名称。 画圆时，圆规针尖所在的点叫（ ），通常用字母“o”表示；圆心到圆上任意一点的距离叫（ ），通常用字母“r”表示；通过圆心，并且两端都在圆上的线段叫（ ）,通常用字母“d”表示。三、教材第2页问题3：想一想，半径之间、直径之间、半径与直径之间有什么关系？（圆的特征）看课本主题图，思考
5、：圆的半径有（ ）条；直径有（ ）条，在同一个圆里圆的（ ）等于（ ）的2倍。四、教材第2页问题4：想一想，画一画，圆的大小与什么有关系？圆的位置与什么有关系？ 画图思考：（1）（ ）决定圆的大小。 （2）（ ）确定圆的位置。【自主尝试】1.如右图中，“o”叫圆的（ ）；半径有（ ）、（ ）、（ ）；AC叫圆的（ ）；AC=（ ）+（ ）2.在同圆或等圆里，所有的半径都（ ），所有的直径都（ ），直径是半径的（ ）倍。【精要点拨】 例1.判断。 圆规两脚间的距离是6cm，画出的圆的直径是6cm。（ ） 通过圆心的线段都是圆的直径。 （ ） 同一个圆里，直径一定比半径长。 （ ） 分析：圆规两脚
6、间的距离就是半径，画出圆的直径应是12cm；直径是通过圆心，并且两端都在圆上的线段；同圆或等圆，直径是半径的2倍。答： ； 。例2.填空：同一个圆，若d = 5cm，则r =（ ）cm；若r = 3 dm ，则d =（ ）dm。答：若d = 5cm，则r = 52 = 2.5（cm）; 若r = 3 dm ，则d = 32 = 6（dm）。【方法宝典】1.画圆的方法很多，可用手指法画、圆形实物法画、系绳法和用圆规画圆法，基本画圆法是用圆规画圆。 2.圆有圆心、半径和直径，分别用字母O、r和d表示。同圆或等圆里r = ，或d = 2r【堂上检测】1.填空。 （1） （2）（ ）叫圆的直径。（3）
7、画圆时，圆规两脚间的距离是圆的（ ）。（4）决定圆的大小是圆的（ ），（ ）决定圆的位置。（5）同圆或等圆，半径是直径的（ ）；直径是半径的（ ）。2.练习画一个半径是1.5cm的圆，并用不同的字母分别标出圆的半径、直径和圆心。认真思考，与同学合作交流，能正确运用所学知识解决问题。在本课学习中，我的表现是： 六年级数学第一学期导学案第一单元 圆第二课时 圆的认识（一）（试一试） 班级： 姓名： 座号 【知识目标】 结合具体情景，体验数学与日常生活的密切联系，能用圆的知识解释生活中的简单现象。【重点难点】 重点：进一步体会圆的特征。难点：用圆的知识来解释生活中的简单现象。【知识链接】1.用圆规画
8、圆时，圆规两脚间的距离叫圆的（ ），在同圆或等圆里，圆的半径是直径的（ ）；2.（ ）确定圆的位置，（ ）决定圆的大小。【合作探究】1.教材第3页主题：（了解圆在生活中的应用）。小组讨论探究,思考:车轮为什么做成圆形的？说一说，圆和其他图形有什么不同？（解决问题的关键点是研究几种图形中心点的运动轨迹的不同） 2.学生动手探究（用准备好的纸片试一试），把各种图形的中心点的运动轨迹想办法描出来。【自主尝试】 1.说一说，为什么圆心的痕迹是直线？ 2.圆和其他图形有什么不同？【精要点拨】 例：选择题。 1.下面的图形中，做成车轮后，滚动起来最平稳的是（ ） A B C 2.同学们在操场上围成一圈做套
9、圈游戏，套圈用的瓶子放在（ ）较合理。A 圆圈上任意一点 B 圆心 C 除圆心外圆内任意一点 分析：1.圆在滚动时，由于圆心到圆上各点的距离都相等，所以圆心是在一条直线上运动。圆形车轮的车轴到地面的距离即圆的半径，同一个圆的半径是相等的，圆形车轮滚动起来最平稳，所以应选C。 2.只有圆心到圆上任意一点的距离处处相等的，所以套圈用的瓶子应放在圆心，这样每个同学离瓶子的距离是相等的，才能保证游戏的公平性，应选B。 答：1、C；2、B。【方法宝典】 圆是由曲线围成的封闭图形，在生活中有着广泛的应用；应用圆的特征可以解决一些生活中的实际问题。【当堂检测】1.填空。 在一个圆中，可以画（ ）条直径，（
10、）条半径。 时钟的分针尖端转动一周所形成的图形是（ ）。 2.判断。 直径一定比半径长。（ ） 直径是圆内最长的线段。（ ）3.如图是一张圆形纸片，在纸片上画一条线段AB，已知点A在圆上，点B在圆内。请你想办法判断这条线段是否是这个圆的半径。 认真思考，与同学合作交流，能正确运用所学知识解决问题。在本课学习中，我的表现是：六年级数学第一学期导学案第一单元 圆 第三课时 圆的认识（二）班级： 姓名： 座号 【知识目标】1.通过折纸活动，探索并发现圆是轴对称图形，体会圆的对称性。2.在折纸找圆心的过程中，进一步验证圆是轴对称图形。【重点难点】重点：理解圆的对称性。难点：找组合图形的对称轴。【知识链
11、接】亮亮借助光盘画了一个圆，剪出了一个圆纸片，这个圆的圆心在哪里呢？他很快找出来了。你也有办法找出来吗？【合作探究】1.自学教材第5页，观察自做的圆形纸片，同桌两人讨论：圆是轴对称图形吗？有几条对称轴？用一个圆形纸片，折一折。（圆的对称性）（1）引导学生开展折纸活动，（找圆心）汇报交流找圆心的过程，并说出这样做的想法。（2）通过折纸你发现了什么？（理解圆的对称性）欣赏美丽的轴对称图形。再折纸，体会圆的轴对称性，画出圆的对称轴。（3）通过折纸你还发现了什么？(理解同一个圆里直径和半径的关系)边折纸边观察思考，同一个圆里的半径有什么特点？直径与半径有什么关系？ 2.我们学过的图形中哪些是轴对称图形？有几条对称轴？做一做，填一填。图形名称正方形有几条对称轴【自主尝试】1.你有办法找出一个圆的圆心吗？（参照教材第5页第3题的主题图）2.请找出教材第4题中组合图形的对称轴，与同伴交流。【精要点拨】例：画出下面图形所有的对称轴。 分析：仔细观察可以发现图中，沿通过两圆圆心的直
