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1、花蓮師院 國民小學校長九年一貫課程研習,當 前 課 程 革 新 的 限 制 與 未 來 展 望,講者：溫明麗 日期：2002年6月6日（週四）09:00-12:00,目前的課程屬性為何？,未來是多久之後？,現在與未來 限制與開創,危機？,轉機？,本土化,鄉土教學,女性關懷,世界觀,學校本位 課程、管理 與領導,社會正義,釐清問題之所在？,？,我要抓什麼？,如何抓？,抓哪兒？,何時抓？,您現在遇到什麼問題？ 為什麼您會遇到此問題？ 其他學校也有相同的問題嗎？,尋找癥結的方法：落差法,一、目的取向：目的與手段的落差 二、利益取向：成本與效益的差額 三、過程取向：人力與時間的損益,一、目的取向：目的
2、與手段的落差,您的期望是什麼？ 您使用的方法為何？ 您可用的資源有哪些？ 您預期的結果會如何？ 您的第一步驟該如何作？,不是築夢 而是逐夢,二、利益取向：成本與效益的差額,一、是否善用每分資本？ 二、是否愛惜每分資源？ 三、是否全力發揮效益？ 四、是否積極開發市場？ 五、是否創造市場的需求？,權力,愛,三、過程取向：人力與時間的損益,協力或各自獨立？,積極參與 有序規劃 永續成長,一個人的早餐只是一個蛋 兩個人的早餐就是一頓愛,問題一籮筐：想想自己、看看別人,實施九年一貫課程時， 您想學校可能會有什麼問題？ 問題何以產生？ 如何化解？,行政？ 課程？ 師資？ 校園文化？,招數分享（連連看） 行
3、政組織開始僵化在於大家 缺乏進步動力因為 沒有成就感起因於 同仁間 此時， 最該作的事是 把一件事情徹徹底底的做好！,欠缺進步的動力,沒有成就感,事情不再如此容易,不再嘻嘻哈哈，有說有笑,領著、導著不止一招,魅力領導是優質校園的要件 順眼看衝突是化解危機的法門 一笑泯千愁是鬆解緊張的藥石 自我解嘲是提升EQ 的頭一遭,放眼天下、胸懷宇宙、問鼎當下！,九 年 一 貫 課 程 成 功 的 關 鍵,愛情革命的決心,背水一戰的打算,一份耕耘一分收穫的信念,長期奮鬥的毅力,一舉成功的期盼,善用辯證和批判精神,資源,知 識,廣結善緣,I R E R Inquiry:質疑 Reflection:反省 Ema
4、ncipation:解放 Reconstruction:重建 釐清問題和原則 尋找證據、悟出道理 放下我執 蛻變成長,過去與未來 高貴與卑微 量產與品質,其實 快樂也可以分期付款 我們可以一天快樂一點兒 每天都有一點兒 周末午後，無緣由被點名訓話， 帶著一肚子氣步出辦公室，迎面而來是冰冷的天氣； 加上陰冷的情緒，心情一下跌至谷底。 站在細雨紛飛的站牌下，不禁對諸事不順遂而怪嗔、怨懟起來。 無意識的上了公車， 在擁擠的沙丁魚陣中，還一直為自己遭遇的不公平而怨天尤人。 想著他人憑著家世背景，一進公司便在眾人之上， 反觀為公司賣命多年的自己，卻只是別人的出氣筒想及此， 臉色更加陰黯、心也更沈。 快要下車前，摸索著衣袋中的零錢， 天啊！越摸越著急，身上竟沒有半個銅板！ 眼看車已靠站，司機、乘客面面相覷，卻沒有一個人準備同情我！ 百般無奈之下，只好拿出千元大鈔， 賭爛的準備投入恕不找零的投幣口，突然. 一位老太婆丟進十五元，告訴司機：兩票便拉著我下車。,人生不是沒有困境，但看您以何種心態面對！ 知識經濟時代，您不能只擁有知識，更需要創造知識！ 作大事的人，沒有人不是把每一件小事做好！,最堅強的人是活在自信中的人！ 最快樂的人是能將繁瑣化為有趣的人！ 最成功的人是能成為自己最敬佩者的人！,
