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1、大学物理内容简介,力学 1.质点运动学-研究有质量无大小的物体如何运动. 2.质点动力学-研究有质量无大小的物体为何运动. 3. 刚 体 力 学-研究有大小无形变的物体运动规律. 4. 振 动 和 波-研究无大小多质点的物体运动规律.,大学物理内容简介,热学 1.气体分子运动论-研究大量气体分子无规则 热运动的统计规律. 2. 热 力 学 基 础-研究大量气体分子无规则 热运动的宏观规律.,大学物理内容简介,电学 1.静电学理论-研究静电场,导体和电 介质的物理特性. 2.电磁场理论-研究电流及磁现象之 间的联系及规律.,大学物理内容简介,光学 1.光的干涉-研究光的干涉现象及其 物理规律.
2、2.光的衍射-研究光的衍射现象及其 物理规律. 3.光的偏振-研究光的偏振现象及其 物理规律.,大学物理内容简介,近代物理 1.狭义相对论-研究相对论基本原理及相 对论动力学规律. 2.量子物理学-研究热辐射规律及量子理 论基础. 3.原子物理学-研究原子发光光谱及规律.,物理学是研究宇宙间物质存在的基本形式、性质、运动和转化、内部结构等方面，从而认识这些结构的组成元素及其相互作用、运动和转化的基本规律的科学。物理学的各分支学科是按物质的不同存在形式和不同运动形式划分的。人对自然界的认识来自于实践，随着实践的扩展和深入，物理学的内容也在不断扩展和深入。随着物理学各分支学科的发展，人们发现物质的
3、不同存在形式和不同运动形式之间存在着联系，于是各分支学科之间开始互相渗透。物理学也逐步发展成为各分支学科彼此密切联系的统一整体。物理学家力图寻找一切物理现象的基本规律，从而统一地理解一切物理现象。这种努力虽然逐步有所进展，但现在离实现这目标还很遥远。看来人们对客观世界的探索、研究是无穷无尽的。,大学生为什么要学习物理学知识、开眼界,有人统计过，自20世纪中叶以来，在诺贝尔化学奖、生物及医学奖，甚至经济学奖的获奖者中，有一半以上的人具有物理学的背景；这意味着他们从物理学中汲取了智能，转而在非物理领域里获得了成功。反过来，却从未发现有非物理专业出身的科学家问鼎诺贝尔物理学奖的事例。这就是物理智能的
4、力量。难怪国外有专家十分尖锐地指出：没有物理修养的民族是愚蠢的民族！ 民族构成的基本单元是人，这是不争的事实，那么，我们可不可以说“没有物理修养的人是愚蠢的人”呢？我的答案是肯定的；那么“有修养的人就一定不是愚蠢的人？” 答案是不一定。 例证1：中国某著名大学学生用硫酸泼狗熊事件有知识、没修养。 例证2：中国某著名大学博士，雷雨天，小两口上八达里长城被雷击事件。 有知识、也有一定的文化修养，但一定缺乏物理学修养。 例证3：2010年世界教科文组织的调查结果：中国中学生的创新能力很低。 有人经常问我：“学习物理能干啥？”我很难回答 我会反问他们：“学物理的人不能干啥？”你们能否给予一个答案！,物
5、理学原理是一切自然科学与技术的“基石”。 这里应该说明的是物理学原理是科学，而其应用则为技术。中国古代的四大发明是技术范畴，在科学界到如今很少见到中国人的名字（不包含华裔）。 动 量 守 恒-导弹；恒星卫星的发现；速度调节仪等. 多普勒效应-相控阵雷达；天体膨胀；雷达测速等. 洛 仑 滋 力-质谱仪；反粒子探测仪；加速器等. 隧 道 效 应-隧道显微镜等. 霍 尔 效 应-各种霍尔传感器. 振 动 和 波-卫星探矿；电磁振荡；利萨如图测频率等 光 的 偏 振-浓度分析；立体电影；材料分析等. 原 子 光 谱-物质结构分析；天体研究等. 黑 体 辐 射-紫外探测；红外跟踪；温度测量；穿衣戴帽等.
6、 光 的 干 涉-干涉仪；光纤通信；光学测试等, 自 感 互 感-日光灯；变压器；高频炉；磁悬浮列车等. 质 能 关 系- 原子能的利用（包括民用和军用）等 总而言之，物理学中的每个原理在实际中都有广泛的应用例证与前景。 可以开玩笑的说，所有与自然科学有关的专业系，都不过是物理学中的一节或一章内容而已。是其的延伸与扩展。,大学物理与高中物理的比较,物理学的特点,1. 物理学研究的是“理想模型” 所谓“理想模型”是指从大量客观实际中抽象出的, 具有广泛代表性的, 便于解决现实问题的,但又不存在的东西. 与实际紧密联系又相互区别.,2. 范围广; 公式多; 难理解 内容包括: 力学; 热学; 光学;电学; 磁学;原子理论;量子力学; 相对论等. 每个章节均有大量公式, 许多公式既很难理解又灵活多变. 各部分既相互独立又相互呼应, 这就是许多学生感到物理学难学的原因.,学习方法,如何才能学好大学物理多观察、勤思考,1. 兴趣是最好的老师如何培养兴趣？ # 从内心感到它有用今后工作、学习、生活所需； # 物理课是一种享受不是为了拿到学位证而学习； # 应该理论联系实际 各章节内容能找到实际应用。 2. 抓住课堂做好课后如何才能做到？ ￥ 上课专心听讲，注意教师如何分析问题； ￥ 不是学会做题, 而是要学会如何去做题； ￥ 做好课堂笔记，课后一定要认真地复习。,
