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1、20152016第一学期大三班 幼小衔接家长会,吴让银 2015年9月18日,人生中有三大转折关键期,1、家里幼儿园（3岁）,2、幼儿园小学（6岁）,3、小学中学（12岁）,先看看孩子入小学后都会出现 那些不适应？,不愿意提及在校的表现和活动；,孩子入学不适的表现一到上小学时间就烦躁、 不安、焦急，甚至哭闹，有的孩子则出现上学情绪低落，放学欢腾活跃的现象；,上学还没几天就开始怕学、厌学；,上课注意力不集中，听课效率低；,进入不了学习状态，学习习惯差，不能完成学习 任务；,性情发生改变，如变得退缩、烦躁或是攻击性行为增多。,小学老师反馈,一年级学生,上课坐不住,书写困难,集体中太自我,自由活动时
2、不会玩,哭闹,丟三落四,为什么会出现这种现象？,1、幼儿园与小学本身亦很大差异,2、家长意识不到位,3、幼小衔接出现断层,由此看出，幼小衔接很重要,根据国家教委进行的“幼小衔接”研究表明，由于小学生活与幼儿园生活有着很大的不同，超过60%的孩子入学后存在学习适应性严重不足的问题。不适应正规的学校教育，不适应相对紧张的学习环境；不适应跟老师、同学的相互配合、相互合作；不适应学校在学习习惯和思维习惯等方面的要求等等。,到底什么是幼小衔接,“幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学过渡 之间的衔接，是儿童结束以游戏为主的学龄前 生活，走上以学习为主的正规学习生活的过渡。,幼小衔接，需要你我共同参与,幼小衔接不
3、仅仅是幼儿园的事，需 要家庭、幼儿园、小学、社区多方配 合共同完成。,幼儿园会怎样做呢？,一、端正指导思想，增强衔接意识。,二、从孩子入手，培养孩子良好的学习 习惯和生活能力。,三、从家长入手，争取家园配合，共同做好幼小衔接，,四、从情感入手，激发幼儿入小学的愿望。,五、从研讨入手，加强幼儿园与小学间的 教学衔接。,一、端正指导思想，增强衔接意识。,每学期初制定出详细的幼小下蛸计划、方案，期末有总结会。学期初定本期所开展的活动，每个活动有具体的方案，活动中有图片，活动后都有总结。,大班幼小衔接实践活动计划表,二、从孩子入手，培养孩子良好的学习 习惯和生活能力。,1、学会生活（自己洗手洗脸、自己
4、吃饭、喝水、入厕；自己穿脱衣服、叠被子等）。,3、学会整理书包。,2、学会为他人服务（“我是能干的小帮手”和“伙当值日生”）。,4、学会学习。,三、从家长入手，争取家园配合，共同做好幼小衔接。,2、家长调查问卷（调查结果分析介绍）,1、幼小衔接专题家长会,3、家园共育栏“父母必读”及时更换,4、家长开放日,四、从研讨入手，加强幼儿园与小学间的教学衔接。,1、幼小衔接交流会,3、与小学教师座谈（参观小学）,2、教学研讨会（年纪教研、集体教研）,五、从情感入手，激发幼儿入小学的愿望,3、通过图片、资料、等各种教育形式，帮助幼儿认识入小学后的学习与生活。,4、幼儿园与小学老师互换、听评课。,1、参观
5、小学、观看小学升旗仪式。,2、走进小学课堂参观小学的校园，观摩小学生上课及课余活动。,六、改变环境,2、课堂设置（十不准）,3、减少不必要胡活动环节（集体喝水、入册）,1、作息时间,4、座次、铃声、课件十分钟,家长如何做好幼小衔接？,一、首先是孩子入学前的准备,1、心理的准备,2、学习能力的准备,3、自理能力的准备,4、交往能力的准备,1、心理的准备,1、减少对家长和老师的依赖。,2、提前了解和熟悉小学生的学习和生活。,3、注重培养幼儿的自信心和任务意识。,2、学习能力的准备,（1）、注意力,（5）、前阅读、前书写、初步计算的能力,（2）、记忆力,（3）、观察力,（4）、思维能力,（1）、自己
6、穿衣、吃饭、睡觉,（2）、管理号自己的物品,（3）、有事大胆说,（5）、注意保护自己,（4）、懂得讲卫生,（6）、有时间观念，做事不拖拉,3、自理能力的准备,3、自理能力的准备,（1）、主动与不认识的小朋友打招呼,（3）、学会一些解决纠纷的方法如：轮流、 猜拳等,（2）、同伴一起玩耍时懂得谦让,（4）、学会夸奖别人、会对人说：“对不起”,需要家长配合的工作,1、认真对孩子进行家庭辅导,2、孩子生病或有事不来园要及时告知老师,3、多与孩子沟通,4、做好自己的榜样作用,5、及时收看信息,6、搞好孩子卫生,9、翼校通,10、教材使用,11、签订安全责任书,8、正确对待孩子之间的矛盾,7、鼓励孩子做自己力所能力的事,2019/7/16,需 带 物 品,1、绳子一根,2、2本图书,3、2包折纸,4、一盒水彩笔,5、一把剪刀,2019/7/16,让我们携起手来， 为孩子撑起一片蓝天！,谢谢您的参与！,
