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1、从确立职业培训的制度模式论高技能人才队伍的建设,发言人：谭仰光 台湾 中华劳动学会 职业培训专业委员会 主任委员 中华技术人力发展协会 理事长,前言,自从改革开放以来，中国的经济与社会发展 十分快速，因此在产业结构与就业结构方面， 也就跟着产生快速的转变与转型。于是对于 技能人才培训以及技能水平提升的需求也就 日益迫切 。,基本战略,高技能人才培养的战略与策略是本次论 的重要主题。 我认为在高技能人才队伍建设方面， 最重要的基本战略，还是要先从职业培训 的基础建设上着手，也就是要先探讨 ： 国内今后究竟要采用与建立何种 职业培训的制度模式？,战略与战术的探讨,职业培训的制度模式是基本战略 。
2、校企结合、公共实训、教材创新、 人才考核评价等的作法，都比较属于战术的 项目。 战术是配合战略来选择运用的，必须先确立基本 战略 ，才能来探讨战术的问题。,职业培训定义与范畴的探讨,职业训练（Vocational Training）这个名词， 在国内常称其为职业培训或职工培训。 培训两字有培养或养成的意思，似乎 重点聚焦在青少年初次就业的职业技能养成训练。 实际上职业训练的范畴，包括了 青少年新手的养成训练、也包括 在职职工的进修训练与再训练以及 下岗成年人的转业训练。,职业培训的制度模式,职业训练的制度各国不尽相同。 不过大致可以归并为三个主要的模式，这三个模式 的典型代表性国家，分别为日本
3、、美国与 德国。 因此以下我姑且分别称它们为： 日本模式（VT）、美国模式（VET）与 德国模式（Dual System）。,高技能人才意涵的探讨,本次论坛的主题是高技能人才队伍的建设。 所谓高技能一词的真正意涵，究竟是指 ： 提高技能水平，还是指提高技能层次， 还是指高级的技能，还是指高科技？ 技能一词，是 单指操作技能（manual skill）？ 还是也包括脑力技能（mental skill）？ 厘清之后才比较容易来探讨高技能人才建设的 战略、策略与方法。,结论与建议,以上提出三种不同的职业训练制度模式 日本模式、美国模式与德国模式。 供探讨职业培训制度模式时参考 。 其它，如澳洲的TAFE学校制度及英国的NVQ全国职业资格制度，也可参考一二。 其次，我建议在探讨高技能人才建设的议题时，不要自我缩限在职业培训的领域里，应该扩大并巨观地放眼于整体的人力资源发展,在这个基础上来策定战略的大方向与策略纲领，,謝謝各位 敬請指教,Thank you for your attention,
