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1、120112012 第十一册课内阅读题短文（一）：一、读现代诗我们爱你啊，中国做题：1.这首诗按 的结构来写，从 这五方面抒发了 2.用 “ ”画出文中前后照应的句子。3.在第一节诗中作者展现了四幅画卷，分别是 、 、 。4 写出 3 个赞美祖国河山的四字词语。5.文中最后一节“我们骄傲，我们自豪”是因为 6.按要求写古诗。（1）描写西湖的诗句： （2）描写庐山的诗句： （3）描写黄河的诗句： 7.仿照 26 节写一到两节诗来赞美你自己的家乡8.补充完成语。银（ ）素（ ） 清奇( )( ) 浓( )淡( ) 天工( )( )云雾( )( ) 波( )壮阔 光洁( )( ) ( )( )春潮短
2、文（二）当时，郑成功驻军厦门。一天，他登上军营附近的一座山头，临风眺望。郑成功指着东南方向问卫兵：“那是什么地方？ ”卫兵说：“是大海。”“大海那边呢？” 卫兵说： “是宝岛台湾呀!”郑成功慷慨激昂地说：“ ,2。 ！”郑成功在厦门修造船只，聚集粮草，加紧操练海军。渡海东征的这一天终于来到了。郑成功在一群将领的簇拥下，站在船楼上四处嘹望。这支前进中的庞大舰队，前后绵延十几里，风帆蔽空，战旗招展。郑成功看到自己亲手训练的海军纪律严明，军容整肃，充满了必胜的信心。 荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮，企图负隅顽抗。英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌舰队冲去。他们团团围住敌舰，使
3、敌人的大炮失去了威力。随着“轰隆 ”一声巨响，所有的舰船都震动起来，海面上掀起十几丈高的水柱。原来是一个炮手瞄准敌舰放了一炮，刚巧打中了弹药库。那艘敌舰被炸成许多碎片，飞向天空。敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团。郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳了上去。敌舰官兵无法逃脱，只好统统举手投降。1. 补充成语，并解释带点字的意思。( )( )激昂 惊( )万( ) 负( )顽抗 喜出( ) 外 横行( )道 ( )歌( )舞2.按原文在“ ”上补充出郑成功慷慨激昂地说的话，这些话让你感到 。3.民族英雄郑成功 的两大功业，我们永远不会忘记。在建设台湾时，他 、 为台湾人民做出了贡献。4.郑军官兵取胜的
4、原因是 5.文中画“ ”的句子说明 6.摘抄文中郑军官兵作战动作的词语、 、 、 、 、 、 、 这些词语反映出 7.摘抄描写敌军的词 、 、 、 、 ，这些词语反映请出敌军 38.改写句子。（1）民族英雄郑成功是福建省南安县人。改为双重否定句 （2）民族英雄郑成功伟大功业，是我们永远也不会忘记的。改为反问句 短文（三）1830 年 11 月 的 一 天 ， 维 斯 瓦 河 上 （ 弥 迷 ） 漫 着 薄 薄 的 雾 霭 (i i ) 。 20 岁 的 肖 邦 告 别 了 自 己 的 亲 人 ， 坐 着 马 车 离 开 了 首 都 华 沙 。 在 城郊 ， 马 车 突 然 被 一 大 群 人
5、拦 住 ， 原 来 是 肖 邦 的 老 师 埃 斯 内 尔 和 同 学 们 来 为他 送 行 。 他 们 站 在 路 边 ， （ 吟 咏 ） 唱 着 埃 斯 内 尔 特 地 为 肖 邦 谱 写 的 送 别 曲 即 使 你 远 在 他 乡 。 埃 斯 内 尔 紧 紧 地 握 住 肖 邦 的 手 说 ： “孩 子 ， ， ！ ”肖 邦 感 动 地 点 了 点 头 。 这 时 ， 埃 斯 内尔 又 捧 过 一 只 闪 闪 发 光 的 银 杯 ， 深 情 地 对 肖 邦 说 ： “这 里 装 的 是 祖 国 波 兰的 泥 土 ， 它 是 我 们 送 给 你 的 特 殊 礼 物 ， 请 收 下 吧 ！
6、”肖 邦 再 也 忍 不 住 了 ，激 动 的 泪 水 （ 盈 溢 ） 满 了 眼 眶 （ kung kung） 。 他 郑 重 地 从 老 师 手 里接 过 了 盛 (chng shng )满 泥 土 的 银 杯 ， 回 首 望 了 望 远 处 的 华 沙 城 ， 然 后登 上 马 车 ， 疾 驰 而 去 。1、这段话选自 ，文中的“我”指_，他是 （国家）著名的 、 。2、这段话主要讲了 3、在横线上把埃斯内尔对肖邦说的话补充完整。4、用“”把短文分为三层，并写出层意。5、用“”划出原文中恰当的字或读音。6、在师生送别过程中主要写了三个小场景，分别是 、 、 。7、老师为肖邦谱写的送别曲是
7、 ，请你为送别曲填写歌词 48、 “特殊的礼物”指的是 ，埃斯内尔为什么把泥土作为特殊礼物送给肖邦？ 9、从文中找出下列词语的近义词。回头（ ） 奔驰（ ） 装满（ ） 严肃（ ）10、我国的爱国音乐家有( ) ( ) 世界著名的音乐家有( )( ) 。短文（四）：天空阴沉沉的。下午两点多，谭老师在教室上课。这堂课上，他给学生们讲“人生的价值” “人生的价值是什么？是为他人着想，是为集体着想，是为国家着想.” 忽然 课桌摇晃起来 整栋楼房都摇晃起来 地震 他意识到情况不妙 来不及多想 就大声喊道 大家快跑 什么也不要拿 快 同学们迅速冲出教室 往操场跑去 楼房摇晃得越来越厉害了，伴随着吱吱声，
8、外面阵阵尘埃腾空而起。但是那短暂的几秒钟，哪里能让所有的学生能跑出去？在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去了！谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。地动山摇。碎裂的砖块，水泥板重重砸下来，楼房塌陷了.1、短文节选自 ，主要讲了 谭老师最后的姿势是 2、用“” 画出环境描写的句子，并说说从这些句子中你体会到 3、找出描写谭千秋老师动作的词写下来 、 、 。从这些动词中我体会到_ _ _ 4、给第三自然段缺标点的地方加上标点，从五个感叹号中我体会到_ _ _ 5、写出下列词语的近义词或反义词。近义词： 摇晃 （ ） 立即 （ ） 坍塌（ ） 张开（ 5）
9、反义词：短暂（ ） 刺耳 （ ） 凹下（ ） 迅速（ ）6、第二自然段中的省略号表示_ ，说明_ _ 第六自然段中的省略号预示着 7、解释下列词语。震撼：_ _ 生死攸关：_ 诠释：_ 妙语连珠： 8、短文主要讲了_ 9、假如我是被救学生，此时我最想对谭老师说:_ _ _ 10、为谭千秋老师写颁奖词 11、谭千秋老师的一言一行深深地感动了我，由此，我想到用这一句诗或名言“ ， ”来赞美他。12、谭老师给学生们讲述的“人生的价值”是 短文（五）哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣。“快救克莱芒！” 船长喊道。克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。轮船在慢慢下沉。人们
