初三物理课件-13.3摩擦力

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1、中学物理八年级下册人教版 第八章 第 3节 摩 擦 力,你知道吗?,为什么鞋底会做成不同的形状?,说一说,生活中有哪些摩擦现象?,动手做一做,实验一:感受摩擦力。 将手平放在桌面上,用力推或拉,使手在桌面上运动,感受有没有一个阻碍手运动的力。,一、什么是摩擦力?,两个相互接触的物体,当它们做相对运动时,在接触面上会产生一种阻碍 相对运动的力,这种力就叫做摩擦力。,方向:与相对运动方向相反。,动手做一做,实验二: 将尺子夹在书中,一只手分别轻压、重压尺子,另一只手尽量匀速地抽出尺子,感受摩擦力的大小。,二、探究: 摩擦力的大小与什么因素有关?,猜想:与压力大小、接触面的粗糙程度有关,说一说,你能

2、找出哪些生活实例支持你的猜想?,想一想,(1)物体受到哪两个力的作用?,重力、测力计对物体的拉力。,(2)这两个力的大小关系如何?,相等(二力平衡),一测力计正在匀速地朝竖直方向向上提升物体,试分析以下问题:,想一想,(1) 木块在水平方向上受到哪两个力的作用?,测力计对木块的拉力、 摩擦力,(2)这两个力的大小关系如何?,相等(二力平衡),一测力计正在水平 匀速 的拉木块,试分析以下问题:,想一想,如何测量摩擦力的大小?,水平 匀速 拉动弹簧测力计, 读出测力计示数的大小,即为木块所受滑动摩擦力的大小。,想一想,当研究摩擦力的大小可能与多个因素有关时,采用什么方法?,控制变量法,如何探究摩擦

3、力的大小与压力大小的关系?,保持接触面粗糙程度相同,改变压力大小。,怎样改变木块受到的压力大小?,在木块上增加钩码,想一想,如何探究摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系?,保持压力相同,改变接触面的粗糙程度。,怎样改变接触面的粗糙程度?,给长木板铺上毛巾,分别在木板、和毛巾上做两次实验。,想一想,1.明确需要记录的物理量和控制的变量。,2.把实验中记录的量和要计算的量设计为表格的上栏,下栏则填上对应的测量值或计算值。,3.由实验次数来确定的对应的行数。,如何设计实验表格?,表一:控制接触面的粗糙程度相同,研究摩擦力大小与压力大小的关系,表二:控制压力大小相同,研究摩擦力大小与接触面的粗糙程度的

4、关系,实验表格,较小,较大,较小,较大,温馨提示,1.两个同学一组,分组实验。 实验之前,先设计实验表格。 2.为准确测量摩擦力,需缓慢拉木块并且在长木板上选取粗糙程度相同的一段进行实验。 3.为保持拉力方向与运动方向在一条直线上,需在钩子和木块之间加一条细线。 4. 读数时,建议两位同学分工合作:一位同学拉测力计,另一位同学读数。 5.请将实验数据填在表格中,分析数据,尝试得出实验结论。,实验结论:,(1)在物体表面粗糙程度相同时; 压力越大,摩擦力越大。,(2)在压力一定的情况下; 接触面越粗糙,摩擦力越大。,练一练,如图所示,是研究滑动摩擦力的实验,在水平桌面上,弹簧测力计拉着木块在水平

5、方向上做 运动。测力计的示数为2.6N,则木块受到的摩擦力大小等于 N。若在木块上加一块重物,仍然使木块做匀速直线运动,则弹簧测力计的示数将 (选填“变大”、“变小”或“不变”),这说明 。,匀速,2.6,接触面粗糙程度相同,增大压力,可以增大摩擦力,变大,二、突破难点,2.实验操作 A.难以控制物体做匀速直线运动。 缓慢拉木块 B.难以保持拉力方向和物体运动方向在同一条直线上。 在钩子和木块之间加一条细线,尽量使拉力方向和 运动方向在同一条直线上。 C.长木板上各处粗糙程度不一定完全相同,测力计的示数可能会发生改变。 在长木板上选取粗糙程度相同的一段进行实验。 D.读数时,需保证物体正在做匀

6、速直线运动,难以读数。 学生两人一组,分工合作:一人拉测力计,一人读数。,给生锈的锁加润滑油,拓展知识:用滚动代替滑动,也可以减小摩擦。,练一练,下列现象中哪些是为了增大摩擦,哪些是为了减小摩擦?各用的是什么方法?,A.给传动皮带打上皮带蜡,减小摩擦,方法是使接触面光滑,B.举重运动员手上擦一些镁粉,增大摩擦,方法是使接触面粗糙,C.遇到紧急情况,用力捏紧自行车的刹车把手,增大摩擦,方法是增大压力,D.旅行箱的下面装有轮子,减小摩擦,方法是变滑动为滚动,这节课你学到了哪些知识?,静心回顾,用到了哪些研究方法?,作业平台,2.观察自行车,看看自行车上 哪些地方的设计是为了增大摩擦, 哪些地方的设计是为了减小摩擦。 自行车上有几处用到滚动轴承?,尝试以“假如没有摩擦”为题,写一篇 科幻小文章。,祝同学们学习进步!,

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