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1、材料一：两千多年前，黄河只叫“河”，没有“黄”字。诗经中许多篇章都提到过。那时的黄河水还比较清亮。黄河上游及晋陕一带森林植被还比较多，水草丰茂，清澈秀丽。 材料二：古人言“黄河清，天下宁”，黄河的治理，事关广大人民的生计。 材料三：,阅读下面的三则材料，写出你探究的结果,都是污染惹的祸,关注黄河，保护黄河，还黄河的本来面目。治理黄河，让母亲河为人民造福。污染生存环境，就是毁灭人类自己。,材料探究题解题策略,定义,所谓探究，就是要求考生通过几则材料的阅读、分析，比较、研究，从而有所发现，然后写出自己发现、探究的结果。而发现、探究就是要让考生通过比较、分析，找到几则材料之间存在的关系。,（1）有一
2、个人去应聘工作，随手将走廊上的纸屑捡了起来，放进了垃圾桶，被路过的口试官看到了，他因此得到了这份工作。 （2）一位青年在自行车店当学徒。有人送来一部坏的自行车，这位青年将车修好，还把车子擦拭得漂亮如新，其他的学徒笑他多此一举。车主将自行车领回去的第二天，这位青年被挖到他的公司上班。,良好的习惯，多一点追求，会有更多的收益。（关心并做好份外事，益人又益己）,从这个例题，我们可以得到如下结论：,要善于发现几则不同话题材料之间的相同点（共性）,一、一分钱在许多地方已经失去人们的尊重，美国每年估计有70亿的一分钱消失。 二、加州一位小学教师，发起捐一分钱的活动，四年时间终于募到100万个“一分钱”。这
3、100万个一分钱，也就是1万元，利息达到868美元。目前校方决定设立奖学金，奖励品行兼优的学生。,小事物照样蕴涵着巨大的价值,一、黑格尔对成吉思汗的评价：他们是出现在文明化时代的野蛮人，在几年之内突然把罗马世界、波斯世界和中国世界变成了一堆废墟。 普希金描述成吉思汗的入侵：蒙古人征服俄罗斯以后，除了肆无忌惮的攫取和破坏，没有给予我们什么。,历史上的成吉思汗野蛮、凶残，肆意掠夺，破坏人类文明。,二、电视连续剧成吉思汗主题曲：(男)长天飞沙，壮士血在狂号，(女)原野飞花，壮士怀抱冷傲。(男)一代天骄，千秋知我名号，(女)谈笑造时势，问谁领风骚。,电视连续剧美化了成吉思汗的形象，把他视作“壮士”、英
4、雄。,由此，我们还可以知道：,要善于发现几则相同话题材料之间的不同点（个性）,1、在植物世界中，有一类能捕捉活的昆虫的植物，它们用黏液、滑溜的叶面、针刺、囊袋等来捕捉动物。有的以香甜的蜜汁和鲜艳的色彩来引诱昆虫，进而不动声色地将其囚禁起来，再消化吸收；有的通过自身的主动运动来捉住昆虫，再慢慢享用。 2、研究发现，植物在受到昆虫蹂躏时，会送出特定的化学物质信息，或促使同类植物构筑起防御工事，或召唤捕食者来吃掉这些昆虫。金合欢树在动物舌卷它们的枝叶时，能够产生一种化学物质，刺激临近的金合欢树分泌出一种吃起来带恶臭的化学物质，让嚼食者馋而远之。,1、有的植物能对付动物；2、植物对付动物的方式不同：或
5、主动进攻，或被动反击。,注意事项,解答此类题目，应首先思考：这几则材料为什么可以放在一起？然后推断：一定是材料之间存在某种关系。 答题时，材料间是因果关系的，要先写主要原因，再写其他原因、结果；材料间是同类事物的，要先写共性（相同点），再写不同点（个性）。 写答案时，语言简洁、精练、流畅，同时前面加上序号（条理清晰）。,日本动画片狐狸的故事里有组耐人寻味的镜头：狐狸父母将断奶不久的小狐狸赶出了温暖舒适的洞穴。惊慌失措的小狐狸恋着父母使劲地要往回跑，但饱经沧桑的老狐狸却无情地厮打驱赶着，不让其回“安乐窝”。如此一而再再而三，小狐狸最终无可奈何地走向了潜伏着危险，却又能任其施展才华的大千世界。 邹
6、韬奋在我的母亲中写到：“她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。” 现在社会上有许多父母把孩子当成是宝贝，在孩子的生活中只充当保姆的角色，后来小孩到了大学还不会剥鸡蛋壳；而有的家长太溺爱自己的小孩，任由他们胡作非为，结果使孩子走上了犯罪道路。,1.真正的母爱应该有利于孩子的成长和发展。 2. 家长要培养孩子的独立自主能力，这样才有利于孩子将来的发展。,材料一、飞鸽传书。,阅读下面几则材料，写出探究结果。,材料二、警犬破案。,探究结果：。,材料一、人们利用飞鸽飞得快而远、会辨别方向等多方面的优点，经过驯化，把字条等缚在飞鸽的腿上，用以传递书信。,材料二
7、、利用经过训练的警犬参与侦破案件、打 击犯罪、实施救援，这已经成为一种快速、简捷 的技术手段，在公安工作中起着不可替代的作用。,驯化后的动物是人类的好帮手,研究下面三则材料，写出探究结果。 材料一、某小学在校园环境文化的营造中，充分利用书香长廊、橱窗、墙壁、黑板报等空间，以多种艺术表现形式，渗透国学经典 文化元素，让孩子在耳濡目染中快乐成长。 材料二、某学校提倡快乐学习国学。校园内众多的楹联、教学楼墙上的弟子规、经典美文以及出自经典的指路（“三乐苑”、“积步轩”）等等，都让学生随时接触到经典。 材料三、某中学让古诗文、名言警句上墙、上板报。只要走进校园，可以看到孔子、孟子、老子等圣贤的经典名句
8、把各个角落的橱窗装点一新，可以看到同学们以国学经典为内容的书法展，可以看到以国学经典为主题的板报，处处显现出同学们与传统文化的亲近。 探究结果： ,各校非常重视国学经典诵读活动， 注重营造国学经典诵读的环境氛围。,读下面三则材料，请从成才的角度谈谈你的探究结果。 材料一、美国心理学家罗森塔尔把一份随意拟定的学生名单交给有关教师，说这些学生被他鉴定为是最有潜力的，但必须对学生保密。教师深信不疑，无意中对名单上的学生特别厚爱。八个月后，凡被列入名单的学生，不但成绩提高很快，而且性格开朗，求知欲望很强烈，与教师的感情也特别深厚。这个实验被命名为“皮革马利翁效应”。 材料二、一个偏远的小村调来一个能“
9、预测”孩子前程的老师，他能“算出”某孩子能成为数学家，某个孩子能成为作家 家长和学生都很相信他的话。多年以后，这个小村几乎每年都有几个人成为大学生、硕士，甚至博士。这个小村也因而成为闻名遐迩的“大学村”。 材料三、古人说：“精诚所至，金石为开。”诗人说：“爱能催开美丽的成功之花。”科学家研究证明：天才不过1%，99%的学生智力相差无几。 探究结果_。,老师、家长对孩子的期望和行为影响孩子的成才,阅读下面的三则材料，写出你有关成长的探究结果。（至少三点） 材料一、母虎抚养幼虎有三个过程。开始，它出去捕食回来，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂给幼虎吃。后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，剩下的骨头扔给幼虎
10、啃。再后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把骨头扔掉，幼虎要吃，它就大吼一声，不让它吃。过几天，幼虎饿的实在受不了，就离开母虎，自己找食吃，且不再回来。 材料二、孟子曰：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”（生于忧患，死于安乐） 材料三、曾有这样的一幅漫画：父亲送儿子上学，衣着时髦的儿子空着手，与别人谈笑风生，而父亲却肩扛手提，佝偻着身子帮儿子排队报名。漫画题为“如此爱心”。 探究结果：1、-。 2、-。 3、-。,1、为了孩子的生活，动物对子女的训练是残 酷的。 2、磨难成就了一批成功之士。 3、溺爱令人担忧。 4、“残忍”的爱比溺爱更有价值。,请你根据以下材料，
11、简要归纳日本海啸造成巨大损失的主客观因素。 材料一：今年3月11日日本东北部海域发生的9.0级强烈 地震及随后发生的海啸，所造成的直接经济损失估计将超过3000亿美元，死亡、失踪人数近3万人。 材料二：专家认为，此次海啸规模之大，一是地震本身规 模大且震源浅，二是震源所在海域海岸地形特殊，放大了海啸 的能量。 材料三：另有报道，这次大地震前有几次等级较低的地震，人们习以为常，未料及如此大破坏力的海啸，海啸预警系统也未作出迅速而准确的预警。加之日本长期填海造地，扩张领土，许多沿海低地和人工岛的海拔接近海平线，防洪墙根本不起作用。,参考答案：主观因素是人们的麻痹大意、预警不迅速、环境 的人为破坏；客观因素是地震强烈且地形特殊。,
