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1、古典诗词 鉴赏,鉴赏诗歌的表达技巧 之表现手法和修辞手法,高考考什么？,目标 ： 1.准确判定古诗常用的表达技巧中的表现手法和修辞手法，并能略作分析。 2.掌握鉴赏表达技巧题的审题与答题规范要领。,题 目,意 象,通向诗歌主旨的第一条快速通道,作者情感 的 载体,每个都有用，每个都要用,注 释,把握感情的切入点,作者,明确 风格 了解时代,诗歌鉴赏 “五看”,特殊词句,高考怎么考？,后游 杜甫 寺忆曾游处，桥怜再渡时。 江山如有待，花柳自无私。 野润烟光薄，沙暄日色迟。 客愁全为减，舍此复何之？ 【注】杜甫于上元二年（761年）春曾一度到新津，写了游修觉寺，第二次即写了这首后游。其时，杜甫流落
2、西南山水间，而中原未定，干戈不止，山河破碎，民生多艰。 （1）全诗主要运用了哪种表现手法？请简要分析。（5分）,答案：运用了拟人手法（1分），作者将寺、桥、花、柳拟人化，用“忆”“怜”“待”“无私”描写山寺之景，山寺仿佛忆起我以前的游览，溪桥对我的再渡感到高兴，花绽开笑脸，柳舞动腰肢，无私地奉献自己的一切，江山有情，好像在等待着“我”再度登临，（2分）生动形象，别具情味，表达作者再次游览此地的喜悦之情。（2分）,1(2008江苏卷)阅读下面一首宋词，然后回答问题。 登金陵凤凰台 李 白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水注中分白鹭洲。 总为
3、浮云能蔽日，长安不见使人愁。 注 一水：亦作“二水”。 “总为浮云能蔽日”一句中用了何种修辞方法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？,比喻。忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。,2(2007江苏卷)阅读下面一首宋词，然后回答问题。 鹧鸪天送 人 辛弃疾 唱彻阳关泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。 今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难。 “浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”运用了哪种表现手法？,答案：借景抒情或寓情于景。,考点探讨： 鉴赏古诗的表达技巧是全国课标卷的必考题，而且命题基本成型，表现在： 采点的阅读区间
4、有大有小：有时就全篇设题，有时只要求判定某一句或两句(一联)所用的表达技巧。 鉴赏的角度较为明确，或是修辞手法，或是表现手法，等等。 以明考题型为主，暗考题型为辅。 所考的表达技巧以常见常用为主。重点在表现手法、修辞手法方面。 答案一般要求判定表达技巧这一步骤，有时要求作具体分析。,审题： 鉴赏古诗表达技巧题的题干一般由范围语和角度语两部分信息构成，“范围语”限定鉴赏范围的大小，依照鉴赏范围大小，试题可分为分析局部题和分析全诗题两种。“角度语”限定分析手法的角度，依据分析角度不同，试题可分为明示型和暗示型两种。明示题指明确指出考的是表达技巧，它又分为未指出手法类别、指出手法类别和给出运用的手法
5、类别三种。暗示题是未明确指出考表达技巧，但题干语“如何写出”“请赏析”已包含了表达技巧在其中。,判断下面诗句所用的表达技巧，不分析。 (1)想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 (2)知否知否？应是绿肥红瘦！ (3)湖月照我影，送我至剡溪。 (4)念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 (5)东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 (6)蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。,想象（虚写）、夸张,设问、借代,拟人,反复,侧面描写,对偶、反衬（以动衬静）,方法点拨 解答古诗表达技巧题最关键的一步是表达技巧的准确判定。如何准确判定呢？除了熟练掌握各种常用表达技巧的特征，重点辨析最常见的几种表达技巧外，更要懂得判定的切入角度和
6、运用特点。 所谓切入角度，主要指表达方式、表现手法、修辞手法、结构技巧四个角度。那么，对于那些未指明鉴赏类别的试题，哪个角度应优先考虑呢？判定整首诗的表达技巧时，“表现手法”应优先考虑，“修辞手法”不宜优先考虑；判定某一句(联)或某一片时“修辞手法”应优先考虑，其次是表现手法。“结构技巧”一般只有题干上问到了才考虑。简而言之，整体看手法，局部看修辞。 所谓运用特点，指的是各种表达技巧在古诗中常以连用、套用和兼用方式综合运用。因此还要从整体与局部、大类与小类、单一与综合、明用与暗用多个角度审视辨别。,示例： 指出下面古诗鉴赏表达技巧题设题方式的不同点。 (1)这首词|最突出的表现手法是什么？请分
7、别结合上阕和下阕作简要分析。(2009年安徽卷) (2)“万岁山前珠翠绕”一句中|用了哪种修辞手法？(2009年江苏卷) (3)第二联|是怎样写景的？请简要分析。(2009年湖北卷) (4)本诗|运用了衬托、对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。(2006年天津卷),分析：这四道题的题干都由范围语和角度语两部分信息构成(以“|”为界)。 从分析范围看，(1)(4)属分析全诗型，(2)(3)属分析局部型。从分析角度看，(1)(2)(4)属明示型。(2)要求分析“修辞手法”，属于指出手法类别题。(1)属未指明具体手法类别题。(4)已具体指出全诗运用的三种表现手法，属给出运用的手法类别题。(3)属暗
8、示型。,演练体悟 1指出下面这首诗所用的表现手法。 无 题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。,答案：首联：直抒胸臆(出句)融情于景(对句)。,颔联：比喻象征双关(“丝”谐“思”)。,颈联：想象(虚写)对写法(对句)。,尾联：用典。,注释： 1.东风：春风。 2.残：凋零。 3.丝方尽：这里以“丝”喻“思”，含相思之意。 4.蜡炬：蜡烛。蜡烛燃烧时流下的蜡油称烛泪。 5.泪：指蜡泪，隐喻相思泪水。 6.镜：照镜，用作动词。 7.但：:只。 8.云鬓：青年女子的头发，代指青春年华。 9.夜
9、吟：夜晚吟诗 10.蓬山：指海上仙山蓬莱山。此指想念对象的住处。 11.青鸟：传说中西王母的使者，有意为情人传递消息。 12.殷勤：情谊深厚。 13.看：探望,答案：以虚写实。闺妇看“当窗柳”遥思宦游人，宦游人见“扑地花”远想闺妇，两下思念的伤感皆是诗人的想象，却真切动人，收“实”之功效。 情景交融，以物衬情。闺妇见柳丝柔长、柳色萋萋，思念宦游人；宦游人见花飞遍地、满目凋残，遥想妻子空闺独守、盼夫归来。写尽花柳伤春意，烘托两地相思苦、惆怅情。 对仗与比喻。一、二句巧用对仗，使诗文形式整齐、音节顿挫。“柳”喻“留”，隐指闺妇情愫如柳丝不绝；“花”喻“妇”，隐指妻子韶华流逝如落花随春而去。 从“双
10、方”同时写起，即“居人思客客思家”，则更为感人至深。,2阅读下面这首诗，然后回答问题。 望驿台 白居易 靖安宅里当窗柳，望驿台前扑地花。 两处春光同日尽，居人思客客思家。 这首诗运用了哪些表现手法？请分条简析。,9阅读下面这首词，然后回答问题。 清平乐 李煜注 别来春半，触目柔肠断。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。 雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。 注 李煜，五代时南唐国主，世称李后主。乾德四年(966)其弟从善入宋后久不得归，后主因思念深苦而写此作。 (1)请简要赏析上阕“砌下落梅如雪乱，拂了一身还满”所运用的修辞技巧。,答案：比喻，双关。以雪落之纷纷扬扬明喻梅落之纷繁
11、杂乱，又以目前梅(雪)落之纷繁杂乱暗指当下心绪之烦乱如麻；明写飘零的梅花刚拂去又满身，暗写满怀的离愁想克制却无法阻遏。词人在此通过极富画面感的描写创设了一个情景合一的深婉境界，从而将离人柔肠寸断的内心悲痛既形象又含蓄地展现在读者眼前，令人动容又启人遐思。,解析 (1)题干要求是“赏析”，不仅要指出、分析，还要点明表达效果。答成“夸张”，且结合词句作合理赏析也可。,掌握方法，规范答题 要答好表达技巧题，必须把握住“大三小三二式答题法”。 所谓“大三”就是答题三步骤： 指(出手法)析(分析运用)点(出表达效果)。 当然，要视问法而定，有的题不一定把这三步全部答出。 所谓“小三二”，“三”就是指在第
12、二步分析运用时要答出三个要点。如“借景抒情”包括何景、何情、景与情的关系三个要点。“衬托”包括何为主体、何为衬体、主体与衬体何关系。“虚实结合”包括何为实景、何为虚景、虚景与实景间关系三个要点。“二”就是在第三步点出表达效果时应包括两个要点，一是这种手法本身的表达效果，二是这种手法(技巧)给表达的思想感情带来何种效果。 运用“大三小三二式答题法”可强化分点答题意识，提高规范答题水平，从而最大限度地拿满分。,示例： 词的最后两句运用了哪种写作手法？请作具体分析。(根据2009年宁夏、海南卷第9题改编) 鹧鸪天代人赋 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近
13、，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 注 这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。 答：运用了对比的手法(注：不可答成“拟人”，拟人只在第一句有) ， 指 将城里愁风畏雨的桃李与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对比， 析 鲜明地表达了他解官归居后鄙弃官场、热爱田园生活的乐趣。 点,阅读下面这首诗，然后回答问题。 秋日登吴公台上寺远眺 刘长卿 古台摇落后，秋入望乡心。野寺来人少，云峰隔水深。 夕阳依旧垒，寒磬满空林。惆怅南朝事，长江独自今。 注 吴公台：在今扬州北，南朝古迹。摇落：零落。 诗的中间两联是如何写景的？请作简要分析。,答案：颔联通过对山高水深、游人罕至的描写，侧面烘托出环境的荒凉，古迹的零落。 颈联从视觉和听觉两个角度来写景，暮色中，只有夕阳依旧照着旧台，空疏的林中回荡着钟声，更加突出了环境的萧索、僻静。或以有声衬无声(以动衬静)。,徜徉诗海，涵咏诗歌,
