小学语文语法运用大全

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1、修辞方法修辞方法 常见的修辞方法修辞方法有哪几种？ 拟人 排比 反问设问 夸张 比喻 反复对偶引用 很多小朋友，好象一群 鱼，在河里钻上钻下 敌人像饿狼一样爬上了山 坡战士们像猛虎一样扑 向了敌人 本体本体喻体喻体 兴安岭多么会打扮自己 呀：青松作衫，白桦为 裙，还穿着绣花鞋 忽然有个蜘蛛慢慢地爬 过来，想把苍蝇当做一 顿美餐 拟人拟人 有喜有忧，有笑有泪，有花有 果，有香有色。既须劳动，又 长见识，这就是养花的乐趣。 桂林太秀了，庐山太俊了，泰 山太尊了，黄山太贵了。 排比 人与山的关系日益密切， 怎能不使我们感到亲切、 舒服呢？ 难道这件事还不值得我们 重视吗？ 反问反问 谁使长征取得胜利

2、的 呢？是共产党。 谁是我们最亲的人呢? 是妈妈。 设问设问 教室里静得掉根针都 能听到。 那欢乐的叫喊声，都 快把树枝上的积雪震 落下来了。 夸张夸张 再见了，亲人！再见了 ，亲爱的土地！再见 了，故乡！ 冒着敌人的炮火，前 进！前进！前进！进！ 反复反复 刀不磨会生锈， 人不学会落后。 登庐山，看瀑布飞腾； 游黄山，看云海扬波。 爆竹声声辞旧岁， 瑞雪纷纷迎新年。 刀不磨会生锈， 人不学会落后。 登庐山，看瀑布飞腾； 游黄山，看云海扬波。 爆竹声声辞旧岁， 瑞雪纷纷迎新年。 对偶 人常说“失败是成功之 母”。 田老师说，他不过是“无 心插柳柳成荫”。 引用引用 指出下面的句子各用了哪 种修

3、辞方法。 1、同志们，我们能赶走 敌人，夺回阵地，难道我 们就不能吃掉这个苹果 吗？ （反问）（反问） 2、飞流直下三千尺，疑是银河 落九天。 3、天上的星星怕冷似地钻进厚 厚的云絮里。 4、是悔恨吗？ 不知道。 夸张夸张 设问设问 拟人拟人 5、只见圣诞树上的烛光越升越 高，最后简直成了天空中闪烁的 星星。 6、天上的云，有的像羽毛，轻 轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一 片片整整齐齐地排列着；有的像 羊群，悠闲自在地来来去去 比喻比喻 比喻、排比比喻、排比 句式转换 “被字句” 和 “把字句” 老师把同学们表扬了。老师把同学们表扬了。 同学们被老师表扬了。同学们被老师表扬了。 老师表扬了同学们。

4、老师表扬了同学们。 把字句的格式：把字句的格式： 例：把表扬了。老师老师同学们同学们 主动者 + 主动者 + 把把 + + 被动者被动者+ +动作部分动作部分 （怎么样了）怎么样了） 被字句的格式：被字句的格式： 例：被被表扬了。表扬了。 同学们老师 被动者被动者+被被+主动者主动者+动作部分动作部分 主动者动作部分被动者 被字句= 被动者+被+主动者+动作部分 把字句= 主动者+把+被动者+动作部分 小试身手 一、把“把字句”改成“被字句” 1.爸爸把儿子带到中心公园去玩。 2.妈妈把我的衣服洗得干干净净。 3.鸭先生把小路打扫得干干净净。 二、把“被字句”改成“把字句” 1.我被小蜜蜂蛰了

5、。 2.小手被我洗得干干净净。 3.小周被同学们评上了三好学生。 陈述句陈述句与与反问句反问句 换衣服换衣服 我是 反问 句 我是 反问 句 我是 陈述 句 我是 陈述 句 陈述句改为反问句的方法：陈述句改为反问句的方法： 第一步：将肯定句中的第一步：将肯定句中的肯定词肯定词（是、 能、会等） （是、 能、会等）改为否定词改为否定词（不是、不 能、不会等），将否定句中的 （不是、不 能、不会等），将否定句中的否定 词 否定 词（不是、不能、不会等）（不是、不能、不会等）改为肯 定词 改为肯 定词（是、能、会等）。（是、能、会等）。 第二步：在肯定词或否定词前面第二步：在肯定词或否定词前面加 上

6、“怎、怎么、难道、岂”等反问 语气词 加 上“怎、怎么、难道、岂”等反问 语气词。 第三步：第三步：句尾加上疑问助词“呢、 吗”等，句末的句号改为问号。 句尾加上疑问助词“呢、 吗”等，句末的句号改为问号。 要通过朗读检查修改后的句 子和原来的句子意思是否一 样。 要通过朗读检查修改后的句 子和原来的句子意思是否一 样。 示例示例 雷锋叔叔是我们学习的榜样。雷锋叔叔是我们学习的榜样。 雷锋叔叔雷锋叔叔不不是是我们学习的榜样。我们学习的榜样。 难道难道雷锋叔叔雷锋叔叔不是不是我们学习的榜样。我们学习的榜样。 难道难道雷锋叔叔雷锋叔叔不是不是我们学习的榜样我们学习的榜样 吗？吗？ 反问句改为陈述句

7、的方法 第一步：有否定词的要去掉，没有否 定词的要加上。 第一步：有否定词的要去掉，没有否 定词的要加上。 第二步：去除反问语气词（怎、怎么、 难道、岂等）和疑问词（吗、呢 等），把问号改成句号。 第二步：去除反问语气词（怎、怎么、 难道、岂等）和疑问词（吗、呢 等），把问号改成句号。 第三步：也就是最重要的一步，把句 子整理通顺（通过朗读检查句子是否 修改正确。） 第三步：也就是最重要的一步，把句 子整理通顺（通过朗读检查句子是否 修改正确。） 示例示例 马跑得越快，离楚国马跑得越快，离楚国不不就越远了就越远了吗？吗？ 马跑得越快，离楚国就越远了。马跑得越快，离楚国就越远了。 小测试 1、把

8、反问句改为陈述句。、把反问句改为陈述句。 这难道是你的好朋友吗？ 这不是你的书包吗？ 我怎么能离开自己的阵地呢？ 2、把陈述句改为反问句。、把陈述句改为反问句。 没有太阳，我们不能生存。 这样认真地学习，肯定能考出优秀的成绩。 这恰好表明有数不尽的骆驼。 “扩句扩句”和和“缩句缩句” 扩句：就是给简短的 句子加上 扩句：就是给简短的 句子加上修饰修饰的成分，使 它表达的意思 的成分，使 它表达的意思更具体、更 形象、更生动 更具体、更 形象、更生动。 简单地说：扩句就像是 给一棵树干画上漂亮的 。 简单地说：扩句就像是 给一棵树干画上漂亮的树枝树枝 和和树叶树叶.使它使它枝繁叶茂枝繁叶茂.更更

9、生动生动.更更漂亮漂亮。 小鸟唱歌。小鸟唱歌。 扩句扩句: 一只漂亮的一只漂亮的小鸟小鸟 在树上欢快地在树上欢快地唱歌。唱歌。 扩句练习：扩句练习： 1.我望着天空。我望着天空。 扩句扩句:我久久地望着蓝蓝的天空。我久久地望着蓝蓝的天空。 2.我看过大海。我看过大海。 扩句扩句:去年夏天，我在去年夏天，我在 海南看过大海。海南看过大海。 3.詹天佑是工程师。詹天佑是工程师。 扩句扩句:詹天佑是我国著名的爱国 工程师。 詹天佑是我国著名的爱国 工程师。 扩句要注意些什么？扩句要注意些什么？ 一一.不能改变原来句子的意思。 二 不能改变原来句子的意思。 二.加上的修饰词要正确，必须 与主干搭配恰当

10、 三 加上的修饰词要正确，必须 与主干搭配恰当 三.要按题目的要求或提供的例 子补充 要按题目的要求或提供的例 子补充 扩句要注意些什么？扩句要注意些什么？ 四、还要注意在修饰限制词语后 加上正确的 四、还要注意在修饰限制词语后 加上正确的“的的”“地地”“得得”。 的 。 的+名词 ；地名词 ；地+动词 形容词 动词 形容词+得得 汽车飞驰。汽车飞驰。 一辆黄色的汽车在宽阔的公路上飞驰。 雪花飘落下来。雪花飘落下来。 鹅毛般的雪花纷纷扬扬地飘落下来。 扩写下面的句子： 队伍走过天安门城楼。 （整齐的）队伍（精神抖 擞地）走过（ 雄伟的） 天安门城楼。 春风吹。 （和煦的）春风（温暖 地）吹着

11、。 1、花儿开了。、花儿开了。 扩扩句：春天到了，草地上的花儿开了。句：春天到了，草地上的花儿开了。 2、老师批改作业。、老师批改作业。 扩扩句：慈祥的老师在灯光下批改作业。句：慈祥的老师在灯光下批改作业。 3、玲玲做操。、玲玲做操。 扩扩句：下课了，玲玲在操场上做操。句：下课了，玲玲在操场上做操。 4、同学们在听课。、同学们在听课。 扩扩句：教室里，同学们在认真地听课。句：教室里，同学们在认真地听课。 扩句练习 比赛在进行。 书中有插图。 主人欢迎客人。 心情激动。 春风吹遍大地。 缩句缩句: 缩句就是缩句就是:把结构比较 复杂的句子中的 把结构比较 复杂的句子中的修饰修饰、限、限 制制和和

12、补充说明补充说明的成分去掉的成分去掉 保留保留主要成分主要成分的意思。 简单地说 的意思。 简单地说:缩句就像把 一棵树的 缩句就像把 一棵树的树枝、树叶树枝、树叶都 去掉 都 去掉，只留下树的只留下树的主干主干一 样 一 样。 小学里有以下几种常见的小学里有以下几种常见的缩写技巧缩写技巧： 一、去一、去“枝枝”留留“干干”法法 凡是用来进行修饰或限制的词都凡是用来进行修饰或限制的词都 尽量去掉，包括 ：形容词、数量词尽量去掉，包括 ：形容词、数量词、 表示程度、方式、手段、时间、 、 表示程度、方式、手段、时间、 地点的词地点的词。 二十四只草船的草把子插满了曹 军射过来的箭。 二十四只草船

13、的草把子插满了曹 军射过来的箭。 缩句缩句: 缩句：草把子插满了箭。缩句：草把子插满了箭。 小学里有以下几种常见的小学里有以下几种常见的缩写技巧缩写技巧： 二、借助二、借助“的、地、得的、地、得”。 这是最简单的方法：把这是最简单的方法：把“的、地的、地”前面的词语前面的词语 删除，去除删除，去除“得得”后面的词语。后面的词语。 矫健的秃鹰飞起来。矫健的秃鹰飞起来。 句中的句中的“矫健的矫健的”用来修饰用来修饰 “秃鹰秃鹰”的应的应 删去。删去。 缩写为缩写为:秃鹰飞起来。秃鹰飞起来。 弟弟高兴得跳起来。弟弟高兴得跳起来。 句中句中“跳起来跳起来”是对是对“高兴高兴”的程度进行的程度进行 补充

14、说明的，要删去。补充说明的，要删去。 缩写为缩写为:弟弟高兴。弟弟高兴。 缩句缩句: 小学里有以下几种常见的小学里有以下几种常见的缩写技巧缩写技巧： 三、三、“自我提问自我提问”法：法： “谁谁”、“做什么做什么”。 六（六（6）班的学生正在认真地听课。 所以句子缩写为 ）班的学生正在认真地听课。 所以句子缩写为:学生在听课。学生在听课。 缩句缩句: 小学里有以下几种常见的小学里有以下几种常见的缩写技巧缩写技巧： 四、留住句子中的四、留住句子中的“着、了、过着、了、过”。 因为因为“着，了，过着，了，过”是时态是时态助词助词，助词 在句子中没有独立性 ，助词 在句子中没有独立性,所以是所以是不

15、能删的不能删的。 缩句缩句: 他勇敢地跨过这条小沟他勇敢地跨过这条小沟. 因为因为“过过”是时态助词，助词在句子中几 乎没有独立性，所以是一定不能删的。 是时态助词，助词在句子中几 乎没有独立性，所以是一定不能删的。 所以缩写为所以缩写为:他跨过小沟。他跨过小沟。 小学里有以下几种常见的小学里有以下几种常见的缩写技巧缩写技巧： 五、去掉五、去掉“在在(中、里、上、下中、里、上、下)”表 示特定环境和语言的词语。 表 示特定环境和语言的词语。 我们我们在在学习雷锋活动的过程学习雷锋活动的过程中中， 取得了成绩。 ， 取得了成绩。 所以缩写为：所以缩写为：我们取得了成绩。我们取得了成绩。 缩句缩句

16、: 小学里有以下几种常见的小学里有以下几种常见的缩写技巧缩写技巧： 一、去“枝”留“干”法。 二、借助“的、地、得”。 三、“自我提问”法:“谁”、“做什么” 四、留住句子中的“着、了、过”。 五、去掉“在(中、里)”表示特定 一、去“枝”留“干”法。 二、借助“的、地、得”。 三、“自我提问”法:“谁”、“做什么” 四、留住句子中的“着、了、过”。 五、去掉“在(中、里)”表示特定环环 和语言的词语。 和语言的词语。 缩句缩句: 缩句练习：缩句练习： 缩写：妈妈照顾我。缩写：妈妈照顾我。 缩写：鱼钩闪耀着光芒。缩写：鱼钩闪耀着光芒。 缩写：同学们高兴。缩写：同学们高兴。 1.鱼钩闪耀着灿烂的光芒。鱼钩闪耀着灿烂的光芒。 2.妈妈无微不至地照顾我。妈妈无微不至地照顾我。 3.同学们高兴得手舞足蹈。同学们高兴得手舞足蹈。 缩句缩句: 缩句练习：