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1、新人教版部编本2019年秋六年级上册语文教学计划一、班级学生学习情况分析一年来，在师生的共同努力下，学生的语文学习有了长足的进步。书写由潦草、不整洁逐渐变得端正、清楚，朗读水平逐渐提高，背诵能力逐渐加强，习作也在慢慢地进步，学习语文的兴趣逐渐浓厚。五下期末考试情况如下：识字写字35人优，10人良；阅读21人优，10人良，12人合，2人待；作文16人优，6人良，21人合，2人待。存在的问题还是很多。从语文学习能力来看，主要存在以下几个问题：（1）基础不够扎实，错别字多，同音字、音近字混淆；（2）背诵不过关，缺乏方法；（3）阅读能力弱，思维不够有序，没有深度；（4）习作普遍较差，语句不通顺，标点乱
2、用，重点不突出、不具体，不会构思，没有想好再写的习惯，想到哪写到哪，使文章处于一种无序、混乱状态。想象不合理，更多的是胡思乱想。从语文学习状态来看，个别学生的语文学习态度仍然不够端正，有少做或不做作业现象；尚有部分学生未养成良好的语文学习习惯，不能自觉地学习，仍然存在为老师学、为家长学的思想。学困生比较多，且与班级学生的距离有些大，比较累。二、课程教学内容分析新人教版部编本六年级上册语文教材于2019年秋期正式试行。教材继续按专题组织单元，共八组，依次是:感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。其中，第三单元“选择恰当
3、的阅读方法”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册共有课文27篇，精读课文18篇，略读课文9篇。这八组教材，每组基本由“导语”“课例”“口语交际” “习作”“语文园地”五部分组成。课例包括有二至四篇课文，精读课文两篇，略读不定，有的单元没有略读课文，有的单元有12篇略读课文。其中，第五单元安排了习作例文，所以没安排语文园地。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”四次。“口语交际和习作”依然作为一个独立的栏目。整册共安排口语交际四次，分别安排在第二、
4、第四、第六、第七单元。全册8个单元便安排了8次习作，每个单元一次习作，另外还安排了两次小练笔。一次是学习了穷人一课后，让学生揣摩桑娜的心理活动，对桑娜的心理活动进行描写；第二次是在学习了少年闰土以后，让学生选择一张旧照片，然后仿照课文第一段的写法对旧照片进行描写。全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。三、课程教学目标与教学任务（一）识字与写字:1.有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求会写180个字。累计认识常用汉字3000个，
5、其中2500个左右会写。2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。（二）阅读:1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。4.诵读
6、优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。（三）习作:1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，学会围绕中心写文章，珍视个人的独特感受，积累习作素材。2.内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。3.学写读书笔记和常见应用文。4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。（四）口语交际:1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。四、提高教学质量的措施教研课题提高课堂教学效率的策略1.准确把握教学目标，不随意拔高或降
7、低。2.扎实进行语言训练。通过课后的思考练习题及课堂作业，引导学生理解内容，领会表达方法。在课文学习中发现语言表达的特点。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。3.注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，以表达促阅读。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。重视合理想象能力的训练。4.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向训练目标。
8、课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“单元导语”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。5.继续做好培优补差工作，大力挖掘优、中等生的学习潜力。根据学生的阅读能力，有针对性地对优秀生进行课外的阅读训练，对中等生进行阅读技巧的指导，对困难生进行阅读方法的训练。三段1/3学生的管理方案1要求学生每节课至少举手1次，每天争取能发言1次。2作业主动交给老师面批，回家作业不懂及时问老师。3增加每天听写这一作业，争取听写课课过关，单元听写错
9、误在15以内。4每单元测试要分析原因，与家长取得联系。学生学习兴趣与课程素养的培养1创设读书氛围，使读书变成学生的一种习惯。2开展班级语文竞赛，如写字比赛、朗诵比赛、背诵比赛等，调动学生的学习积极性。3多提供学生语文实践的机会，通过语文综合活动，提高学生的语文实践运用能力。4家校联手，督促学生养成良好的语文学习习惯，努力提高学生的语文素养。五、教学进度安排周次教学内容课时备注1（9.29.6）开学第一课 1、草原 2、丁香结62（9.99.12）3、古诗词三首 4*、花之歌习作：变形记53（9.169.20）语文园地 第一单元测试 5、七律.长征64（9.239.27）6、狼牙山五壮士 7、开
10、国大曲 8*灯光口语交际：演讲65（9.299.30）习作：多彩的活动 语文园地26（10.810.11）第二单元检测 9、竹节人 10、宇宙生命之谜57（10.1410.18）11*故宫博物院 习作： 让生活更美好 语文园地68（10.2110.25）12、桥 13、穷人 14*在柏林 口语交际：请你支持我69（10.2811.1）习作：笔尖流出的故事 语文园地 快乐读书吧15、夏天里的成长610（11.411.8）16、盼 习作例文：爸爸的计划、小站 习作：围绕中心意思写611（11.111.15）17、古诗三首 18、只有一个地球 19*三黑和土地612（11.1811.22）20*青山不老 口语交际：意见不同怎么办 习作：学写倡议书 语文园地613（11.2511.29）21、文言文二则 22、月光曲 23*京剧趣谈 口语交际：聊聊书法614（12.212.6）习作：我的拿手好戏 语文园地 24、少年闰土615（12.912.13）25、好的故事 26*我的伯父鲁迅先生 27*有的人纪念鲁迅先生616（12.1612.20）习作：有你，真好 语文园地 综合复习617（12.2312.27）综合复习618（12.301.3）综合复习519（1.61.10）综合复习620（1.131.17）综合复习、期末检测6
