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1、2009上半年电算会计专业带头人工作总结2009年上半年转瞬即逝，我院即将进入该学期各项工作的结束阶段，越是紧张越是需要总结。现就这半年我的思想，工作等方面的情况作如下总结。一、 加强思想政治修养，努力向党组织靠拢。为了在思想政治方面进一步缩短与老党员同志之间的差距，我一直坚持收看中央新闻报道，关注时事政治，并认真地参加学院和系部组织的政治理论学习，利用听课机会向思政课老师学习“中国特色社会主义理论”和“科学发展观”的重要思想，积极参与我系业余党校班的培训工作，以此督促自己提高政治理论修养。二、 抓好日常教学管理，提高教学服务水平。本期是学院党委安排的教改推进年，尤其是要推动教学改革向纵深发展
2、。首先我系教学抓住了教改的重点教学计划的修订工作，经过从专任老师到教研室主任再到系部的多次反复，终于敲定了2009级“会计电算化”、“金融管理与实务”和“工商企业管理（保险方向）”三个主干专业的教学计划：其次，作为系部负责人，我经常深入课堂，与任课老师探讨如何改进教学方法，提高教学效果；再次，狠抓日常教学管理工作，规范各项管理工作流程和制度，比如本期初和临近期末两次召开“外聘教师专题会议”，杜绝教学事故的高发根源；第四，我作为系部负责人和会计电算化专业教学科研骨干，一直推动教改在新领域的探索，并身体力行地准备了会计学基础和财务管理的“说课程”课件。三、 积极推进学院重点项目建设，打造精品系部。
3、今年1月以来，我系就布置了院级、省级和国家级重点项目工作，并成立了多个专题项目组，组员们利用大量的休息时间打响了重点项目的攻坚战，并取得了一定的成效。我系的“金融管理与实务”专业成为院级精品专业，“保险法”和“保险会计”被推荐申报了省级精品课程，我本人申报的省级会计电算化专业带头人已通过评审，等待答辩。此外，我还被学院作为“新世纪百千万人才工程国家级人选候选人”，向中华人民共和国人力资源和社会保障部进行了推荐。同时还作为“保险理财师”资格认证专家制定了相应的职业标准和认证规程，作为该资格培训系列教程的编委会副主任认真审定了编写大纲，并亲自撰写了第三本保险理财师实务操作，已交由中南大学出版社出版
4、。另外，上半年我任主编的财务管理实务教材已正式交稿，预计于2009年7月出版。四、 学生管理工作和实训工作再创佳绩。在我系分管实训工作的宋主任和分管学生工作的谌书记和王干事的大力配合下，我系学生管理工作和院内外实训工作继续保持领先优势。尤其是在全院组织的省第二届技能大赛中、会计职业技能操作竞赛和其他项目的省级比赛中，我系学生取得了不俗的成绩。总结过去，我还有许多不足的地方，比如：专心于份内工作难免有时忽视了与同事之间的交流；行政工作有时过于保守，不敢大胆创新；工作压力较大时有点想放弃和退缩等畏难情绪等。今后将努力改进。总之，我将戒骄戒躁，发扬优势，吸取教训，争取更大的进步。 李 岚 2009年
5、6月18日附件1：保险管理系2009级教学计划；附件2：会计学基础的“说课程”资料；附件3：省级会计电算化专业带头人申报材料；附件4：2009年度评估遴选文件审阅通过项目名单附件5：“新世纪百千万人才工程国家级人选候选人”申报材料；附件6：“保险理财师“资格认证资料；附件7：财务管理实务编写大纲；附件8：学院第二届职业技能大赛结果；附件9：会计职业技能操作竞赛方案。附件1：保险管理系2009级教学计划附件2：会计学基础的“说课程”资料实用会计基础实用会计基础课程是我们历经十多年的教学改革，对原会计原理课程进行彻底改造后开发出的一门以实际会计过程为主线，以实际工作任务为驱动，按实际工作步骤来组织
6、，立足于培养学生从事会计工作所必须具备的基本知识、基本方法和操作技能的课程。下面对该课程的建设情况进行简单的介绍：一、课程设置 （一）课程定位 实用会计基础课程是会计专业的主干课程，是学生接触的第一门入门专业课，该课程将学科的基础知识与基本实践技能相融合，面向会计工作的全过程和各岗位对学生进行基本会计核算的能力的培养。通过实用会计基础课程的学习，让学生熟练得掌握企业会计工作中，建账、日常处理、期末处理、以及会计报表编制等各个步骤的工作内容，操作方法和基本操作技能。学完后，学生能够独立的自主判断并且手工处理完成一个业务简单的小型工业企业的各项会计核算工作。（二）课程设计思路我们从会计工作的周期性
7、和阶段性特点入手，根据会计工作各岗位对会计知识的共性需求，再对会计学科进行简要的概述，并介绍了复式记账法后，以一套模拟企业的账务资料为背景，采用真实的帐证资料，按实际会计工作流程，指导学生按实际工作步骤内容，完成一个完整的会计循环的各项会计工作，包括期初的建账工作，日常经济业务发生后的处理工作，以及期末的会计资料加工，以及报送工作，让学生在做的过程中掌握操作方法和技能，并在操作过程中产生知识需求，同时以必须够用为度引入相关的理论知识，按照这一理念设计出来的实用会计基础课程和原有的会计原理课程比较而言，具有以下的突破：1. 以实际的工作任务和实际工作过程突出了职业能力的培养课程以按实际工作任务完
8、成真实的会计工作任务为主线，将会计核算方法融于会计实践的过程中，在实践工作必要时引入相关的知识。例如，在传统的教学中把所有的相关知识集中并致力于一章的会计账簿，在我们的课程中，根据实际工作过程的需求分散于多个章节，包括期初建账时的账簿设置，日常处理时的账簿登记，以及期末的结账、对账等等。强调了会计核算方法它的实际应用突出了课程的职业性特点。2. 理论与实践有机融合，突出了课程的应用性课程教学中我们没有明确的划分理论和实践教学环节，通过实际工作任务，将理论和实践紧密有机的结合在一起，比如，在传统教学中独立一章的账务处理程序，我们是在学生操作到总账登记这一环节时，通过介绍不同的总账登记的方法，引入
9、账务处理程序的相关知识，从而让学生在掌握操作方法和操作技能的同时获得与之紧密相关的知识，突出了课程的应用性。3. 教、学、做有机结合，课程采用以学生为主体的工作导向式教学教学的主线是指导学生完成实践会计工作，并针对实践过程中产生的需求引入相关知识，让学生通过实践来掌握操作方法和技能，通过操作来学习相关知识，为了操作而学习知识，从而将教、学、做有机结合，具有鲜明的职业特色。4. 高度仿真并与工作实践零距离对接在课程中我们还通过模拟企业的案例资料，仿真的工作情境，真实的工作任务，与实际工作中完全相同的帐证表单等，给学生创造了逼真的职业情境，有效实现了课程的教学与工作实践的零距离对接，学生在课堂当中
10、做的和他以后工作所面对的是完全相同的。5. 考核中突出了职业能力的评价 在课程中我们建立了以岗位能力评价为核心的成绩评价体系，课程考试中引入了实务考核的内容，采用真实的帐证资料涵盖了会计循环中各个工作步骤的内容和操作方法，既能够对学生对会计工作岗位所需的基本方法、技能和知识的综合运用能力，又能对学生是否具备有条不紊的专业素质、理素质进行测试，从而更好的综合评价学生对全盘账务的把握处理和实际操作能力。 二、 教学内容（一）内容选取课程是以会计工作的实际工作步骤、工作内容以及完成该工作所具备的知识与技能为依据来选取教学内容的，通过传统的教学内容和我们目前教授的内容进行对比，可以看出我们的教学已经将
11、传统的教学中割裂的会计核算方法转变为以实际工作过程为主线，相关会计方法、技能在工作任务当中的综合运用。同时，在课程中我们引入了全盘账务处理的观念，让学生从接触学科时就对实际会计工作有一个整体的框架性的认识，能够自主的判断什么时候我该做什么，以及如何来完成这样一个工作。这样，在实际工作中他们才能具备基本的职业判断能力，既符合我国会计准则中对职业判断越来越注重的趋势，同时也为学生提升全盘账务的掌握能力，在上岗后持续发展打下了坚实的基础。 （二） 内容的组织与安排以实际会计工作过程为主线，以完成实际工作任务的逻辑顺序来组织教学内容是我们的课程特色。首先，我们根据会计各工作岗位对会计基础的共性需求、对
12、会计学科进行了概述，并介绍了复式记账法。在此基础之上，以一套模拟企业的账务资料为背景，发放真实的帐证表单资料，向学生提出完成企业一个会计期间全部会计工作的实际任务，在这一工作任务的驱动下，教师指导学生按实际工作流程、步骤和内容完成相关的工作，具体包括：1. 建账在此引入会计工作的概念、分类等相关知识，在此基础上介绍建账的具体工作内容和操作方法，指导学生根据模拟企业的资料完成建账，进入日常处理。2. 日常处理首先我们引入会计凭证的相关知识，指导学生根据模拟企业的资料处理相关的会计凭证，然后介绍会计账簿的登记方法及流程，并在登记总分类账本的环节中引入账务处理程序的相关知识，指导学生根据模拟企业的资
13、料采用不同的账务处理程序，按照规范的流程和操作方法来登记各类账簿。3. 期末处理首先介绍期末处理的内容和程序，指导学生根据模拟企业的资料以及前期数据处理的结果分析判断并完成期末的账务处理，然后介绍期末对账的内容和方法，在帐实核对环节我们引入财产清查的相关知识，指导学生对模拟企业的各项会计资料进行对账，接着介绍各类会计账簿期末结账的内容和方法，指导学生前期完成的各类账簿进行结账工作， 最后介绍财务会计报告编制的方法，指导学生根据前期账务处理的资料编制会计报表，并对相关的会计档案进行整理，提交最终的会计产品。除了以上贯穿于课程的综合实训项目外，我们还根据课程的进程设置了三个相对独立的小实训项目，对
14、会计字的书写、点钞与计算器技能以及原始凭证的填制进行专门性的针对训练。由此，我们以实际工作任务为纽带，让学生在做的过程让掌握操作方法和技能，同时在操作过程中产生知识需求时引入相关的理论知识，将理论教学实践化，从而将教、学、做相结合，理论知识和实际操作有机的融为一体。4. 教材在历经了多年改革，逐步形成新的教学模式的基础上，2001年我校编写，并由上海交大出版社出版了第一版的教材，考虑到它与传统的会计学原理课程的关系，教材的名称定为会计学原理及实务，2003年该教材进行了再版，2005年进行了修订，2006年由于我国新会计准则的发布，同时针对原教材多年使用过程当中的反馈信息以及近年来该课程进一步
15、深化改革的成果，我们对该教材进行了重编，教材的名称仍为会计学原理及实务，于2007年10月由厦门大学出版社出版，该教材是目前我们课程的选用教材，新版教材是在我们多年教学改革实践和前期教学建设成果的基础上凝练而成，与我们课程的内容组织安排一致，因附有丰富的课后练习和全部课程实训项目资料，按课程进度提出明确的实训要求，充分体现了本课程的各项教学理念在多不胜数的相关课程教材中可以说独具特色。5. 电子课件实用会计基础的电子课件是由课程负责人组织集中编写，我们的电子课件具有以下特点：(1) 仿真性，在实际会计工作中有大量的单、证、帐、表，我们采用拍摄、扫描、电子表格制作等多种方法，成功的将其在课件中再现，将抽象描述转变为形象的提示。(2) 动态展示，操作过程成功的将操作过程在课程中动态展示出来，弥补了教材局限于静态操作的不足，再对相关操作过程和操
