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1、7A版优质实用文档关于家长对幼儿教育的几点建议学术报告饮马池幼儿园2015年饮马池幼儿园园长学术报告（家长篇）-关于家长对幼儿教育的几点建议一：开场各位家长朋友，你们好！欢迎您在百忙中，抽出宝贵的的时间，来参加我们2015年的家长会，暨2015年饮马池幼儿园下半年园长学术学术报告会，很高兴有这样一次交流的机会，让我们彼此了解、学习。你们的积极参与就是对幼儿教育的重视，也是对我们工作的支持！在此表示衷心的感谢！经过一学年的学习生活，幼儿们除了学习一些基本的知识外，在园生活是快活而充实的。幼儿们的自然天性得到了充分表现，而且通过我们教育活动，幼儿的行为习惯，健全的人格和意志品质得到了初步培养，幼儿
2、们之间初步懂得了互爱谦让，互相帮助，形成了良好的班级风气。大部分的幼儿能够在日常生活中用普通话和老师、同伴交谈，喜欢参加各种活动。本学期幼儿们已经进入了大班，在身心个方面都有了很大的变化，特别是在自理方面有明显的进步，我们对他们的要求当然也是提高了很多。三、介绍本学期各领域的教育目标健康：1、身体健康能较好地适应环境。2、在各项活动中表现积极主动、愉快。3、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。4、逐步形成自我保护和安全的意识，知道一些避免危险和意外伤害的方法，能主动遵守必要的规则。5、能积极参加体育活动，动作灵活。6、能独立地、创造性地运用各种器械锻炼身体，有良好的整理习惯。语言：1、乐
3、意与人交谈，讲话有礼貌。2、能集中注意里倾听他人讲话，理解讲话内容。3、能清楚地说出自己想说的事。4、喜欢欣赏多种题材的文学作品，能有感情地朗诵和讲述并乐意创编，对书籍、阅读和书写感兴趣。5、会说普通话。在家和在园都能说普通话；能督促家长也要使用普通话，当好普通话的宣传使者。科学：1、能积极、主动、较长时间地参与科学活动，有好奇心，和求知欲。2、能主动运用各种感官探究问题，寻求答案。3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。4、在生活和游戏中感受失去的数量的关系，体验数学的重要和有趣。5、爱护动植物，关心周围环境和自然资源，有初步的环保的意识。6、保护环境，爱护周边的动植物，有一个美好的生
4、活环境，让大家都能健康快乐的成长、生活。社会：1、能主动参与各项活动，有自信心。2、能积极与人交往，学习和同伴互助、合作和分享，有同情心。3、理解并遵守日常生活中的社会行为规则。4、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。5、热爱和尊敬周围的人，有爱集体、爱家乡、爱祖国的情感。艺术：1、对环境、生活、艺术中的美，喜欢并有初步的感受力。2、积极、主动参加艺术活动，能大胆地表现自己的情感和体验。3、能用多种方式进行艺术表现和艺术创作活动。表现和艺术创作活动。4、发展幼儿的再创造能力：利用生活中的废旧物品，经过创造使其变成一件艺术作品，美化我们的生活和环境。四、介绍本学期的教学内容（见墙面
5、）五、重点宣传“甲型H1NI流感的防控知识”六、向家长介绍班务工作，取得家长的配合1、卫生习惯、教育幼儿讲卫生，每天入园保持手、脸、衣服、鞋子干净，勤剪指甲、教育幼儿注意环境卫生，不乱扔垃圾、随地大小便等。每天入园时要带幼儿在一楼的公共厕所去一次。2、安全教育幼儿离家时请检查身上所带物品，要求什么都不让带（除了老师让带的作业或者其他学习用品）幼儿接送要专门的老师熟悉的人来接，如果换人了请及时与老师联系，入园是必须送到教师门口，并关注家园联系栏，离园是要早一点，因为在操场上放学老师照顾不过来。七、家教论坛如今，家长对幼儿的教育主要存在着以下几种心态：首先是“望子成龙”型的，这也是大部分家长的心态
6、。可怜天下父母心啊，哪位家长不想自己的幼儿有出息呢！第二类是“随波逐流”型的，认为自己的幼儿是龙就会上天，是虫就要入地，有这样心态的家长也为数不少；第三类兼于两者之间，对幼儿的学习抓一阵，放一阵，三天打鱼、两天晒网，这种现象在幼儿的后期教育中尤为明显。各种心态都有它自身的利和弊。比如家长的“望子成龙”本身是一件好事，他能大大促进学校教育地发展。但我们知道，任何事物都具有两面性，家长“望子成龙”的心态一旦过火了，就会阻碍教育的进程。到了大班，很多家长放学接幼儿时，第一句话就是“今天写字了吗？”“今天学了哪个拼音？”，家长像模像样地把自己的幼儿当作幼儿。顺便插一点，看看我国的教育方式，明显跟西方的
7、国家不同，他们家长去接幼儿的时候问什么？问的是：今天你玩得快乐吗？今天你跟谁合作了？强调的是幼儿本能的发挥，个性的张扬和与人合作的精神。提倡让幼儿主动的、探究性的学习，培养的是幼儿的兴趣和能力，让幼儿举一反三的学。他们让幼儿开展课题研究，让他们自己开展调查，收集资料，写研究报告。幼儿能写出上万字的课题研究报告，这对我们来说是有点不可思议的。教育幼儿的方法很多，本学期我想和家长门谈谈一个问题“如何帮助幼儿建立自信心”在现实社会，随着科技的发展和生活节奏的加快，人们所面临的竞争和挑战越来越激烈，只有充满满自信心的人，才干勇敢面对竞争与挑战，主动发明机会并且把握每一次机遇。因此，对处于人生发展要害阶
8、段的幼儿来讲，培养他们的自信心是十分必要的。自信心是指由积极自我评价引起的自我肯定，并期待受到他人、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。简略的说，自信心就是一个人对自身力量的熟悉和充分估计。自信心强的幼儿能积极主动地参加各种活动，并经常在活动中得到锤炼，发展能力，能积极地与他人交往，与同伴建立起良好的关系。同时，自信心强的幼儿能勇敢地面对艰苦，大胆尝试。而缺乏自信心的幼儿，在活动中缺少积极性，不敢提出自己的意见、建议，活动中更少发言，不敢与同伴交往，惧怕尝试新任务。因此，为了幼儿的健康成长，我们要注重采取积极、适宜的教导方法，培养幼儿积极向上、乐观进取的人格品质，帮助他们建立自信心。那么“
9、如何帮助幼儿建立自信心”呢？现在我们把自己的想法、提议跟家长们进行交流：相信幼儿:不少家长总认为幼儿年纪小，这也不行，那也不行，不相信幼儿。幼儿虽小却具有巨大的学习与发展潜力，这是现代科学研究所证明了的。持这种认识的家长一般能比较放手地培养幼儿，并经常会说：“幼儿你行！”幼儿是通过别人对自己的看法来认识自己的，只要家长认为他行，幼儿就自然会产生自信。另外，家长还要相信，每个幼儿都有一颗向上的心。这一认识也很重要，它能使家长在教育幼儿时持积极的心态，去支持、鼓励幼儿，从而使幼儿在其发展进程中始终保持一种乐观、向上的情绪，并充满自信。放手培养:幼儿一般长到两岁以后，动作、言语都有了一定程度的发展，
10、自我意识萌芽。这时，幼儿往往会表现出非常强烈的独立意识和自主的愿望，什么都要自己来，虽然常常不自量力，但这种“我自己”的愿望却体现出幼儿旺盛的生命力，表现出一种原始的、寻求自我肯定的需要。我们常见婴幼儿要去做事遇到家长阻拦时，他们会执拗地嚷嚷：“我长大了！我长大了！”遇到这种情况，家长不要去压抑幼儿，更不能说：“你不行！”而应利用婴幼儿的这种自我认识和愿望，善于引导，给予援助，满足他们“我自己”的需求。另外，幼儿是在活动中获得发展的，家长要为婴幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，放手让幼儿进行各种活动。活动不仅能促进幼儿的身体和各种能力的发展，而且能使之产生对环境的控制感并获得成功的欢乐，从而
11、增强自信。如果家长总是把幼儿限制在狭窄的空间，或事事越俎代疱，什么都不让幼儿去做，便剥夺了幼儿通过活动树立自信心的机会，将导致幼儿能力低下、依赖、胆怯和自卑。多给鼓励:成人积极的教养态度对幼儿影响很大。两三岁的幼儿喜欢拿着他的“作品”给爸爸妈妈看，是希望受到夸赞，到了四五岁，这种喜欢称赞的心理会更加强烈。做父母的应利用这种心理特点，无论幼儿做什么事，要善于发现他们的点滴进步和成功给予赞赏和鼓励，使他们积累积极的情感体验。鼓励也包括接纳幼儿的失败与不足，只要幼儿付出了努力就要给予肯定和支持。多给鼓励不等于不要批评，但家长千万不要总盯着幼儿做得不好或不足的地方，惯于挑毛病。家长若对幼儿否定、指责多
12、，就会使幼儿产主自卑心理。标准适当:父母对幼儿发展所确立的标准要适当，应考虑自己幼儿本身的特点和能力，不能主观地总以过高标准要求幼儿。标准过高，幼儿达不到，屡遭失败，产生持续失败的挫折感，积累“我不行”的消极情感体验，容易使幼儿丧失自信心。另外，有些做父母的教育幼儿时总想一步到位，急于求成，忽视了幼儿的发展是一个渐进的、曲折的过程，也是不实际的。例如，两三岁的婴幼儿吃饭，开始时经常会撒得满桌，这时，家长应对幼儿说：“宝宝真能干，会自己吃饭了！”与此同时告诉他怎样吃就能吃得更好，而不要去责怪他。幼儿做事总是从不会到会，从做不好到做得好的，这是发展规律，要求过高、过急都不利于幼儿的发展。再有，有些
13、盼子成才的家长常常盼望自己的幼儿处处强过别人，惯于横向攀比。例如，有的家长到幼儿园去看幼儿们的活动，每当发现自己的幼儿有不如别人之处，便对幼儿说：“瞧，比你唱得好！”“画得比你强多了，瞧你画得像个啥？！”以别人的优势比自己幼儿的不足，家长的本意可能是想刺激自己的幼儿赶上别人，但这种横向攀比，比掉的恰恰是幼儿的自尊心和自信心。因为，幼儿们的发展速度与方向都存在着明显的个体差异，年龄越小，个体差异越大，幼儿的发展各有长短，要求自己的幼儿处处强过别人是非常不实际的。家园合作:培养幼儿的自信心，家庭和幼儿园要经常沟通，互相配合。特别对那些缺乏自信心的幼儿，更需家园加强配合，协同教育。在实践中，家园配合
14、帮助幼儿建立自信心的成功实例是不少的。幼儿未来所面对的是充满竞争与挑战的社会，家长要重视自幼培养幼儿的自信心，使他们成为有足够活力、足够勇气和充满自信的人，昂首阔步走向社会，去克服人生道路上的种种艰难险阻，迎接21世纪的各种挑战。总之，儿童应该享有童年的快乐，我们家长也没有必要总是抱怨自己的幼儿有多调皮，幼儿是在和周围环境的探索中发展起来的，如果他们老是在束缚中生活，不许这样不许那样，他又如何能发展起来呢。因此在幼儿的生活中、特别是在家庭生活中，我们应放开幼儿的手脚，多一份自由，少一份约束，让幼儿尽情的感受世界的奇妙。当然自由也不是指完全的放任自由，基本的规则还是要遵守的，我们要帮助幼儿克服自
15、我为中心的思想，帮助他们学会合作、学会分享为他们更好的融入到集体生活中打好基础。在此，我给家长们的3点建议1、欣赏幼儿。这里有一个真实的故事：江苏南京的周弘女士用独特的赏识教育让失聪的女儿周婷婷4岁开始说话，8岁背出圆周率小数点后1000位数字，打破吉尼斯世界记录，10岁被评为全国优秀十佳少年，16岁成为中国第一位聋人少年大学生，现在在美国攻读博士学位。针对家长们反映现在的幼儿越来越不好管的问题，她认为，家长的最大误区就是注意力只是在白纸上的一个黑点，没有注意到大片的白色，大片的光明。她说：“哪怕天下所有的人都看不起你的幼儿，做父母的也应眼含热泪地欣赏他，拥抱他，赞美他，为他自豪。”建议我们做
16、家长的首先考虑到幼儿真正的需求，而不是幼儿考虑您的需求。例如，每周幼儿们都会带回家园联系本，后面附有学习内容，家长可以与幼儿玩一玩聊一聊，让幼儿表演、唱歌、讲故事、绘画等，然后给他一个赞扬。赏识教育是为了幼儿的进步，让我们真心真意地鼓励幼儿每一个细小的进步。赏识的实质是承认差异、尊重差异，不要单纯地要求自己的幼儿向别人的幼儿看齐。您的幼儿有自己的个性特点，我们要帮助他富有个性的发展。2、保持一致，不迁就幼儿我们发现，每次长假或是短假回幼儿园后，总是会有几个幼儿出现不良状况，是我园幼儿生病的高峰期。很多时候是因为幼儿在家的饮食、休息时间等没有规律造成的。因此，在家饮食、休息等日常习惯要与幼儿园保持一致。在我们幼儿园每天中午11点是吃饭的时间，我们要求幼儿在进餐时能愉快的吃完自己的一
