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1、【MeiWei_81-优质适用文档】实验名称研究匀变速直线运动规律实验人12指导教师日期实验目的: 使用打点计时器测定匀变速直线运动的加速度。实验器材: 电磁打点计时器，一端附有滑轮的长木板，小车，纸带，刻度尺，导线，_电源,钩码，细绳。实验原理:BCDs1s2s3A设物体做匀加速直线运动，加速度是a，在各个连续相等的时间T里的位移分别是s1、s2、s3 s4、s5、s6, s=s2-s1=s3-s2=s4-s3=_由上式还可得到s4-s1=(s4-s3)+(s3-s2)+(s2-s1)=_，同理有s5-s2=s6-s3=_。可见，测出各段位移s1、s2、s3 s4、s5、s6,即可求出a1、
2、a2、a3,再算出_、_、_的平均值，就是我们所要测定的匀变速直线运动的加速度a=_实验步骤:（1）把附有滑轮的长木板放在实验桌上，并使滑轮伸处桌面。把打点计时器固定在长木板上没有滑轮的一端，连接好电路。（2）把一条细绳拴在小车上，使细绳跨过滑轮，下边挂上合适的钩码。把纸带穿过打点计时器，并把纸带的一端固定在小车的后面。（3）把小车停在靠近打点计时器处，接通电源后，放开小车，让小车拖着纸带运动，打点计时器就在纸带上打下一列小点。换上新纸带，重复实验三次。（4）从三条纸带中选择一条比较理想的，舍掉开头一些比较密集的点子，在后边便于测量的地方找一个开始点。为了测量方便和减小误差，通常不用每打一次点
3、的时间作为时间的单位，而用每打5个点的时间作为时间的单位，就是T= s.（5） 测出六段位移s1、s2、s3、s4、s5、s6的长度，把测量结果填入表1中。根据测量结果，利用“实验原理”中给出的公式算出加速度a1、a2、a3的值。注意：求出a1、a2、a3的平均值，它就是小车做匀变速直线运动的加速度。把计算的结果填入下表1,求出小车做匀变速直线运动的加速度a。实验数据处理:织带粘贴处：计数点位移s/m位移差s/m分段加速度a/ms-2小车加速度a/ms-21S1=S4-S1=a1=a=2S2=3S3=S5-S2=a2=4S4= 5S5= S6-S3=a3=6S6= 误差分析：电源电压的不稳定性
4、、测量读数等实验名称探究自由落体运动的规律实验人12指导教师日期实验目的: 1研究自由落体运动2测量重力加速度g值。实验器材: 铁架台、学生电源、电磁打点计时器、导线、纸带、重锤实验原理:自由落体运动是匀加速直线运动，速度v 与时间t 满足关系v=gt，v-t 图像是一条直线，直线的斜率为重力加速度g 值。由h=1/2 gt2，经过0.02s 纸带下落的位移约为2mm，所以，实验中选前两个点间距为2mm 的纸带进行研究。实验步骤:1把铁架平台放在桌面边缘上，将打点计时器固定在铁架台上，注意打点计时器的安装要使两个限位孔在同一竖直线上，以减少摩擦阻力。2.纸带下端挂重物、穿过打点计时器，上端用夹
5、子夹好，并调整纸带顺利穿过限位孔，用手托住重物。3接通电源，待打点稳定后打开夹子，释放纸带；4纸带离开打点计时器后，关闭电源，取下纸带；5换上新纸带，重复操作三次。6在纸带下端重新换上另一重物，重复上述操作，打完后立即关闭电源。7换上新纸带，重复操作三次。8选取两条比较好的纸带将所得纸带中各点的速度计算出来填入下列表格中：实验数据处理:根据下表50g钩码的数据在坐标纸上绘制速度时间图像：50g钩码100g钩码123456织带粘贴处：实验结论:1、 自由落体的运动轨迹是_，速度方向_;位移h与时间t的平方成_； 2观察图像特点，总结出物体在重物的牵引下速度随时间的变化关系，得出自由落体的加速度大
6、小g=_。实验名称探究弹簧的伸长与弹力的关系实验人12指导教师日期实验目的:探究弹簧的_与_的关系。实验器材: 铁架台，金属横杆（带铁夹），弹簧（带指针），钩码，米尺。实验原理:用悬挂砝码的方法给弹簧施加拉力，用直尺测量弹簧的伸长或总长，根据实验所测量实验数据，探索弹簧弹力和弹簧_之间的定量关系.实验步骤:（1）将弹簧悬挂在铁架台上,让其自由下垂。（2）测出弹簧的原长。（3）、在弹簧下挂钩码，依次增加钩码的个数。（4）记录各次所挂钩码的重量和所对应的弹簧的长度。实验数据处理:1、 依次算出弹簧下挂不同钩码时，所对应的弹簧的伸长量及拉力填入下表:123456弹簧长度L/cm弹簧伸长量x/cm拉力
7、F/N2、 以弹簧的伸长量x为横轴，弹簧的弹力F为纵轴建立坐标系，做出F-x图像。实验结论：在_允许的范围内，可以认为弹簧_和_成正比。误差分析：1实验过程中，注意拉力不要超过_。2 测量弹簧长度时，不要用手拉弹簧，在弹簧自然竖直状态去测量。3 为了减小误差，要尽量多测几组数据。4.实验误差主要是读数过程中的误差。实验名称验证力的平行四边形定则实验人12指导老师实验日期实验目的：验证力的平行四边形定则实验器材：方木板一块；白纸；弹簧秤_个；橡皮筋；细绳套(两个)；三角板；刻度尺；图钉(1、2个)，细芯铅笔.实验原理：如果两个互成角度的共点力F1、F2作用于橡皮筋的结点上，与只用一个力F/作用于
8、橡皮筋的结点上，所产生的效果相同（橡皮筋在相同方向上伸长相同的长度），那么，F/就是F1和F2的合力。根据平行四边形定则作出两共点力F1和F2的合力F的图示，应与F/的图示等大同向。实验步骤：用图钉把白纸钉在放于水平桌面的方木板上。用图钉把橡皮条的一端固定在A点，橡皮条的另一端拴上两个细绳套。用两只弹簧秤分别钩住细绳套，互成角度地拉橡皮条，将结点拉到某一位置O，如图标记，记录两弹簧秤的读数，用铅笔描下O点的位置及此时两条细绳套的方向。用铅笔和刻度尺从结点O沿两条细绳方向画直线，按选定的标度作出这两只弹簧秤的读数F1和F2的图示，并以F1和F2为邻边用刻度尺和三角板作平行四边形，过O点画平行四边
9、形的对角线，此对角线即为_的图示。只用一只弹簧秤钩住细绳套，把橡皮条的结点拉到_，记下弹簧秤的读数F/和细绳的方向，用刻度尺从O点按选定的标度沿记录的方向作出这只弹簧秤拉力F/的图示。比较一下，力F/与用平行四边形定则求出的合力F的大小和方向。改变两个力F1与F2的大小和夹角，重复实验两次。实验数据及处理：F/NF1F2F1FF1与F夹角 实验结论：通过作图,可以看出在误差允许范围内合力与分力遵守_定则.误差分析：读数、作图等存在一定误差实验名称探究加速度与力、质量的关系实验人12指导老师实验时间实验目的：1.学会用控制变量法探究物理规律；2.探究加速度与力、质量的关系。实验原理：1.保持小车
10、质量不变，改变小桶内砂的质量，从而改变细线对小车的牵引力，测出小车的对应加速度，作出加速度和力的关系图线，分析加速度与力的关系。2保持小桶和砂的质量不变，在小车上加减砝码，改变小车的质量，测出小车的对应加速度，作出加速度和质量的关系图线以及加速度和质量倒数的关系图线，分析加速度与质量的关系。实验器材：小车，砝码，小桶，砂，细线，附有定滑轮的长木板，垫木，打点计时器，低压交流电源，导线两根，纸带，托盘天平及砝码，米尺。实验步骤：1用天平测出小车质量M=208.3g。把实验器材安装好，只是不把挂小桶用的细线系在小车上，即不给小车加牵引力。2平衡摩擦力：在长木板的不带定滑轮的一端下面垫上垫木，反复移
11、动垫木的位置，直至小车在斜面上运动时可以保持匀速直线运动状态（可以从纸带上打的点是否均匀来判断）。3在小车上加放砝码，小桶里放入适量的砂，用天平测出桶和砂的总质量M并记录下来。把细线系在小车上并绕过滑轮悬挂小桶，接通电源，放开小车，打点计时器在纸带上打下一系列点，取下纸带，在纸带上写上编号。4保持小车的质量不变，改变砂的质量（要用天平称量），按步骤3再做4次实验。将每次桶和砂的总质量及每条纸带对应的加速度的值并填入表一中。5用纵坐标表示加速度a，横坐标表示作用力，即桶和砂的总重力Mg，根据表一在坐标平面上描出相应的点，作图线。6保持砂和小桶的质量不变，在小车上加放砝码m，重复上面的实验，并做好
12、记录，求出相应的加速度，用纵坐标表示加速度a，横坐标表示小车和车内砝码总质量的倒数1/(Mm)，根据表二在坐标平面上描出相应的点并作图线。5、 实验数据处理及分析：_ 表二（桶和砂的总质量一定 M=16g）次数12345(Mm)/g1/(Mm)a表一(小车质量一定M=208g)_ 次数12345M/ga吐图图3图2吐图图图图土实验结论：由图2知，图线为一条_，这就说明质量不变时，加速度与它所受作用力成_。由图3知，图线为一条_，这就说明作用力不变时，加速度与它的质量成_。实验名称探究恒力做功与动能变化的关系实验人1、2、指导教师实验日期实验目的:掌握动能的概念，会利用实验探究恒力做功与动能变化
13、的关系实验器材:打点计时器、学生电源、铁架台、纸带、复写纸、刻度尺、导线、重锤等实验原理:用打点计时器等记录在恒力作用下物体运动的情况，计算恒力做功W=_和物体动能的变化Ek=_ ,它们的大小关系。实验步骤:1、将打点计时器固定在铁架台上，连接好电源。2、将纸带的一端连接在重锤上，另一端穿过计时器并使重物靠近计时器。3、打开电源，释放重锤，_，取下纸带。4、重复以上步骤，打出3条纸带。5、选出一条清晰的纸带，选取合适的一段。6、分析处理纸带 。7、整理试验仪器 。实验数据处理：织带粘贴处：12345VnhnWEk实验结论：在误差允许的范围内，恒力做功_（填“大于”、“等于”、“小于”）动能的变化量。误差分析：从实验结果可以看出，
