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1、【MeiWei_81-优质适用文档】on,over,above微课程设计方案作者信息姓名梁夫霞于合美公延霞所教学科英语所教学段小学单位名称梁夫霞临沂市费县教育局于合美临沂市临沭县教体局公延霞滨州市邹平县第一实验小学微课程信息主题名称on,over,above选题意图在平时的教学中，我们发现学生在运用方位介词时容易出现混淆的现象，特别是on,over,above这三个方位词。它们的词义非常接近，学生很难在真实的情景中准确应用。比如，学生可能在单个学习的时候听说读写都做得很好，但当他走出校园，来到小河边，看见小河上有一座桥时，便可能会这样说：Look!Thereisabridgeontherive
2、r.为了帮助更好的区别这三个方位介词，更准确的使用它们，我们制作了本课程，旨在利用生动的小故事来加深印象，巩固知识。内容来源PEP（20KK版）小学英语五年级上册Unit5BLetslearn适用对象小学五年级学生教学目标通过微课展示，帮助学生区分三个方位介词：on,over,above的细微差别,并能在真实的情景中准确应用。教学用途课前预习课中讲解或活动课后辅导其他将此微视频放在班级博客（或云平台）上，让学生课后自学巩固，并根据自己的掌握情况反复练习，达到学以致用的效果。知识类型理论讲授型推理演算型技能训练型实验操作型答疑解惑型情感感悟型其他制作方式(可多选)拍摄录屏演示文稿动画其他预计时间
3、9分钟微课程设计教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）导语：Hello,friends.Todaywellreviewthewords:on,over,above.开门见山，直奔主题，将学生引入英语学习的氛围之中。复习：Look!Therearemanymanywordshere,canyouread?Trytoread,please!头脑风暴的形式呈现学生已经学过的方位介词，引导学生试读单词，激发学生的兴趣，培养自信。Doyourememberthewords:on,over,above?First,letsenjoyafuns
4、tory.将本课程要复习的三个方位介词做成一个文字云，通过视觉冲击加深印象，将学生的思维转移到这三个方位介词上来。并运用趣味故事进一步引起学生的浓厚兴趣。配着动画讲述on,over,above到方位介词游乐场，通过情景认清自我，发表就职常说，出任各自王国中的国王的故事。在此过程中，通过动画与学生互动，让学生参与到故事中来，以帮助方位介词描述物品的位置为任务，让学生融入故事之中，与故事的主人翁一起完成学习的任务。针对学生在运用中出现的混淆现象，呈现一个绘本加动画的趣味故事，让原本枯燥无味的单词有了鲜活的生命，赋予它们有血有肉的人物形象，让它们现身说法，亲自行动，亲自演讲，就像几个好朋友在玩游戏一
5、般。让学生在不知不觉中走近故事，融入故事，与故事的主人翁一起演绎故事。在欣赏故事的过程中进一步感悟三个方位介词的细微差别。辨别检测1、 词图配对。从关注视觉性辨别入手，通过及时的反馈练习，检测学生对on,over,above的掌握情况。2、 看图说话。提供尽量真实的情景，让学生运用所学方位介词描述图中圈出的的物品位置，达到学以致用的目的。小结：现在让我们一起来回顾一下今天的内容。通过一个球的运动轨迹来区别一下on,over,above兄弟三个。当一个球在桌面上的任意一点，但不离开桌面的时候，我们都可以说：Itsonthedesk.当它离开桌面，运动到桌子的正上方时，我们就可以说：Itsover
6、thedesk.当它继续前行，运动到桌子的右上方时，我们可以用above来表示，同样，在桌子的左上方时，也可以说：Itsabovethedesk.不过，刚才它飞过桌子的动作，我们则要说：Aballflewoverthedesk.通过一个球的运动轨迹，回顾三个方位介词的用法区别，进一步巩固所学知识。设计亮点：on，over，above是表示在上方的方位介词，在教授的过程中我们发现学生经常混淆，不能根据实际情况进行准确的运用。比如，学生可能在单个学习的时候听说读写都做得很好，但当他走出校园，来到小河边，看见小河上有一座桥时，便可能会这样说：Look!Thereisabridgeontheriver
7、.为了帮助更好的区别这三个方位介词，更准确的使用它们，我们制作了本课程，旨在利用生动的小故事来加深印象，巩固知识。本课程首先通过一个头脑风暴活动，呈现大量的方位介词，让学生试读，从而真正进入英语学习的状态。紧接着，一个孩子们喜欢的到游乐场玩儿的趣味性的故事，让三个方位介词“活”起来，赋予它们可爱的卡通形象，让原本枯燥无味的单词有了鲜活的生命，赋予它们有血有肉的人物形象，让它们现身说法，亲自行动，亲自演讲，就像几个好朋友在玩游戏一般。让学生在不知不觉中走近故事，融入故事，与故事的主人翁一起演绎故事。并且在演绎绎故事的过程中感悟三个方位介词的细微区别。这种生动形象的趣味故事，符合小学生的心理特点，加深了它们在学生头脑中的印象，更加不容易被忘记。播放视频和动画，呈现清晰、具体的方位图。同时通过视觉型的练习和真实情景中的表达，巩固所学知识，为学生真实的生活交际打下坚实的基础。【MeiWei_81-优质适用文档】
