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1、政治期中考试卷讲评,授课人 田昌霞,讲评目标：,1、通过学生交流展示、教师引导，学生进一步巩固公民、政府、人大、人大代表的有关知识； 2、通过针对性讲评，查缺补漏，夯实基础，形成体系，提升答题能力。 3、总结选择题、主观题（非选择题）的规律方法。,一、知识链接 二、考情分析（试题分析、成绩分析） 三、优秀卷面展示 四、学生自查自纠，互助解疑 五、重点讲评，触类旁通 六、方法总结 七、作业布置：反思整理，消化巩固,讲评流程：,1、等额选举的优点？【6】 2、公民直接参与民主决策的方式？【28（1）】 3、我国政府的基本职能？【26（2）】 4、人大的职权？人大代表的权利？ 【28（2）】,捆绑式
2、记忆！,人大： “立定免读” 人大代表：“只提表婶”,一、知识链接：,二、考情分析,1、试题分析 （1）命题范围：政治生活15课 选择题1-10、 25、26（1） 公民 11-21、26（2）、27 政府 22-24、 28（2）人大、人大代表 （2）重点考查：学生对基础知识的理解和掌握，以及对选择题、非选择题做题方法的把握和应用 （3）试题特点：突出对主干知识的考查；关注社会热点，贴近现实生活。,（1）选择题总体得分较好，但也有同学出现较大失误，原因主要是：,知识类失分：教材中的基本知识掌握不牢固，易错易混点认识不清。例如第2、3、6、12 、20、21题。 方法类失分：基本题型的解题方法
3、把握还有欠缺。例如22题,（2）非选择题有较大进步，解题能力有所提高。但有些同学失分较多的主要原因是：,设问分析不准确，提取材料信息不准、不全。 对知识的记忆、理解、运用不准确，知识体系构建不完整。 组织答案较随意，没分清主体，只答理论忽视材料。例如第28题,2、成绩分析：,最高分 74 70分以上5人，及格18人,三、优秀卷面展示,四、自查自纠、互助解疑,（结合答案，自纠自悟，小组讨论，启迪智慧） 讨论要求：请同学们通过相互交流、互帮互学澄清疑问，并找出自己失分的原因及解决的方法,五、重点讲评、触类旁通,针对个别选择题错误比较集中的情况讲2、3、6、12、15、16、20、21小题 非选择题
4、讲26、28,什么是硬伤？（知识错误！）,基础不牢，地动山摇！,材料：党的十九大报告指出“坚持人与自然和谐共生。建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，坚持节约资源和保护环境的基本国策，像对待生命一样对待生态环境，统筹山水林田湖草系统治理，实行最严格的生态环境保护制度，形成绿色发展方式和生活方式，坚定走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，建设美丽中国，为人民创造良好生产生活环境，为全球生态安全作出贡献。” 结合材料，运用政治生活知识，谈谈公民应该如何积极投入到生态文明建设中去，推动绿色发展。（12分）,触类旁通：,（1）积极参与民主决策，建言
5、献策，推进政府制定环境政策法规的科学化、民主化。 （2）积极参与民主监督，依法行使监督权。对生态文明建设中的环境违法行为进行监督和举报，敢于同破坏生态文明的行为作斗争，维护国家和公民的权益。 （3）坚持权利与义务统一的原则。对任何破坏生态文明的现象和行为提出批评、建议，自觉履行公民义务 （4）坚持个人利益与国家利益相结合的原则。践行绿色消费，坚持节约资源、保护环境。 （5）遵守宪法和法律的规定，按规则和程序有序参与政治生活，积极投入到生态文明建设中去。 （以上每点3分，答出其中4点即可得满分12分）,参考答案：,公民要认真行使权利，履行义务。 要坚持3个基本原则 公民通过民主选举、民主决策、民
6、主管理、民主监督积极有序参与政治生活。如通过社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度、社会听证制度等方式参与民主决策。如通过信访制度、人大代表联系制度、舆论监督制度、监督听证会、民主评议会、网上评议政府等方式参与民主监督。 (态度上)积极参与、增强公民与主人翁意识；(能力上)提高素养提高能力；(行动上)采取合法方式，有序参与。(不断提高公民意识与政治素养),总结（措施类）：公民应该怎样做某事,六、方法总结：,组合型选择题解题技巧 1、排除法。就是在弄清题目要求的前提下，找出错误的或与题意不相符的选项，依次排除含有该选项的题肢的方法。具体有：排谬法、排异法等。 2、组合法。就是在弄清
7、题目要求的前提下，先审视所列的各项，判断出很有把握的正确选项，然后将正确选项组合，再到题肢中寻觅答案的方法,如何做好非选择题？,（1）审题： 圈点勾画 审设问（范围、主体、题型等） 审材料 从材料中提取有效信息(划层次、关键词)。 （2）答题： 答案构成：知识、材料、时政 准确精炼：做到要点化、序号化、段落化。,题型特点：措施类题型一般用“ 怎么做”“应该如何做”或 “建议怎样做”等等话语来进行设问。 答题方法： （1）主体定位法，即根据不同的行为主体列出不同措施。如公民、政府、人大、人大代表等应该怎么办，即“是谁做？” （2）内容定位法，即根据材料的具体内容，分析多样化措施。即“做什么”,注
8、意问题： （1）如果有多个主体，在表述措施时一定注意各司其职，切忌越俎代庖。 （2）要注意结合具体的背景材料灵活运用所学知识，而不是泛泛的罗列，记诵课本知识 （3）有把握的答案写在前面 （4）注意答题的规范化,先死后活，死去活来!,七、今日作业：,1、反思整理，消化巩固，要求：重新梳理试卷，反思解题的错因，总结知识的缺陷（易错易混点等）和解题的方法。 2、在错题本上针对本卷涉及的知识体系、易错易混点和措施类、原因类题目的做法等进行分类整理，并要经常翻阅。,对于每一次的考试，要善于通过考试提升自己，让知识更透彻，让思维更严密。把握每次考试,老师寄语,对没有命中的目标再射上致命的一箭；为以后的高考再添上厚重的一笔。 善待每次考试,老师寄语,今天，多一些理性的思考与总结；明天多一些韧性的投入与付出。 为了未来的那次考试,老师寄语,问：哪一次考得最好？ 答：下一次!,公民,政府,
