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1、政治期中考试卷讲评,授课人 田昌霞,讲评目标:,1、通过学生交流展示、教师引导,学生进一步巩固公民、政府、人大、人大代表的有关知识; 2、通过针对性讲评,查缺补漏,夯实基础,形成体系,提升答题能力。 3、总结选择题、主观题(非选择题)的规律方法。,一、知识链接 二、考情分析(试题分析、成绩分析) 三、优秀卷面展示 四、学生自查自纠,互助解疑 五、重点讲评,触类旁通 六、方法总结 七、作业布置:反思整理,消化巩固,讲评流程:,1、等额选举的优点?【6】 2、公民直接参与民主决策的方式?【28(1)】 3、我国政府的基本职能?【26(2)】 4、人大的职权?人大代表的权利? 【28(2)】,捆绑式
2、记忆!,人大: “立定免读” 人大代表:“只提表婶”,一、知识链接:,二、考情分析,1、试题分析 (1)命题范围:政治生活15课 选择题1-10、 25、26(1) 公民 11-21、26(2)、27 政府 22-24、 28(2)人大、人大代表 (2)重点考查:学生对基础知识的理解和掌握,以及对选择题、非选择题做题方法的把握和应用 (3)试题特点:突出对主干知识的考查;关注社会热点,贴近现实生活。,(1)选择题总体得分较好,但也有同学出现较大失误,原因主要是:,知识类失分:教材中的基本知识掌握不牢固,易错易混点认识不清。例如第2、3、6、12 、20、21题。 方法类失分:基本题型的解题方法
3、把握还有欠缺。例如22题,(2)非选择题有较大进步,解题能力有所提高。但有些同学失分较多的主要原因是:,设问分析不准确,提取材料信息不准、不全。 对知识的记忆、理解、运用不准确,知识体系构建不完整。 组织答案较随意,没分清主体,只答理论忽视材料。例如第28题,2、成绩分析:,最高分 74 70分以上5人,及格18人,三、优秀卷面展示,四、自查自纠、互助解疑,(结合答案,自纠自悟,小组讨论,启迪智慧) 讨论要求:请同学们通过相互交流、互帮互学澄清疑问,并找出自己失分的原因及解决的方法,五、重点讲评、触类旁通,针对个别选择题错误比较集中的情况讲2、3、6、12、15、16、20、21小题 非选择题
4、讲26、28,什么是硬伤?(知识错误!),基础不牢,地动山摇!,材料:党的十九大报告指出“坚持人与自然和谐共生。建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念,坚持节约资源和保护环境的基本国策,像对待生命一样对待生态环境,统筹山水林田湖草系统治理,实行最严格的生态环境保护制度,形成绿色发展方式和生活方式,坚定走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路,建设美丽中国,为人民创造良好生产生活环境,为全球生态安全作出贡献。” 结合材料,运用政治生活知识,谈谈公民应该如何积极投入到生态文明建设中去,推动绿色发展。(12分),触类旁通:,(1)积极参与民主决策,建言
5、献策,推进政府制定环境政策法规的科学化、民主化。 (2)积极参与民主监督,依法行使监督权。对生态文明建设中的环境违法行为进行监督和举报,敢于同破坏生态文明的行为作斗争,维护国家和公民的权益。 (3)坚持权利与义务统一的原则。对任何破坏生态文明的现象和行为提出批评、建议,自觉履行公民义务 (4)坚持个人利益与国家利益相结合的原则。践行绿色消费,坚持节约资源、保护环境。 (5)遵守宪法和法律的规定,按规则和程序有序参与政治生活,积极投入到生态文明建设中去。 (以上每点3分,答出其中4点即可得满分12分),参考答案:,公民要认真行使权利,履行义务。 要坚持3个基本原则 公民通过民主选举、民主决策、民
6、主管理、民主监督积极有序参与政治生活。如通过社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度、社会听证制度等方式参与民主决策。如通过信访制度、人大代表联系制度、舆论监督制度、监督听证会、民主评议会、网上评议政府等方式参与民主监督。 (态度上)积极参与、增强公民与主人翁意识;(能力上)提高素养提高能力;(行动上)采取合法方式,有序参与。(不断提高公民意识与政治素养),总结(措施类):公民应该怎样做某事,六、方法总结:,组合型选择题解题技巧 1、排除法。就是在弄清题目要求的前提下,找出错误的或与题意不相符的选项,依次排除含有该选项的题肢的方法。具体有:排谬法、排异法等。 2、组合法。就是在弄清
7、题目要求的前提下,先审视所列的各项,判断出很有把握的正确选项,然后将正确选项组合,再到题肢中寻觅答案的方法,如何做好非选择题?,(1)审题: 圈点勾画 审设问(范围、主体、题型等) 审材料 从材料中提取有效信息(划层次、关键词)。 (2)答题: 答案构成:知识、材料、时政 准确精炼:做到要点化、序号化、段落化。,题型特点:措施类题型一般用“ 怎么做”“应该如何做”或 “建议怎样做”等等话语来进行设问。 答题方法: (1)主体定位法,即根据不同的行为主体列出不同措施。如公民、政府、人大、人大代表等应该怎么办,即“是谁做?” (2)内容定位法,即根据材料的具体内容,分析多样化措施。即“做什么”,注
8、意问题: (1)如果有多个主体,在表述措施时一定注意各司其职,切忌越俎代庖。 (2)要注意结合具体的背景材料灵活运用所学知识,而不是泛泛的罗列,记诵课本知识 (3)有把握的答案写在前面 (4)注意答题的规范化,先死后活,死去活来!,七、今日作业:,1、反思整理,消化巩固,要求:重新梳理试卷,反思解题的错因,总结知识的缺陷(易错易混点等)和解题的方法。 2、在错题本上针对本卷涉及的知识体系、易错易混点和措施类、原因类题目的做法等进行分类整理,并要经常翻阅。,对于每一次的考试,要善于通过考试提升自己,让知识更透彻,让思维更严密。把握每次考试,老师寄语,对没有命中的目标再射上致命的一箭;为以后的高考再添上厚重的一笔。 善待每次考试,老师寄语,今天,多一些理性的思考与总结;明天多一些韧性的投入与付出。 为了未来的那次考试,老师寄语,问:哪一次考得最好? 答:下一次!,公民,政府,