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1、武威六中武威六中 2018-20192018-2019 学年度第二学期第二次学段考试高一语文试卷学年度第二学期第二次学段考试高一语文试卷 一、现代文阅读（一、现代文阅读（3636 分）分） （一）论述类文本阅读（本题共（一）论述类文本阅读（本题共 3 3 小题，小题，9 9 分）分） 阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成 1 13 3 题。题。 目前，随着中国传统美学研究的不断深入，中国传统美学思想的创新弘扬问题现在显得 尤为重要。这里所说的创新弘扬，是把激活中国古代有价值的美学思想资源，加以阐释和发 扬光大。中国古代的美学思想是当代美学建设的重要资源，这正是我们中华美学精神在当下 应当发
2、扬光大的原因。 美学作为人文价值学科，应当重视中国传统美学思想的价值。因此，我们不能心存偏见， 依然怀抱全盘西化的那种矫枉过正的态度，总是误以为只有古希腊、文艺复兴以来的西方传 统才对当下的美学思想发展有启示，而中国孔孟老庄、宋明理学以来的思想传统就不值得继 承和发扬光大。我们既不粗率地鄙视和否定中国的传统美学思想，也不能盲目地迷信和简单 地移植西方美学。实际上，即使在西学东渐、甚至有人主张全盘西化的时代，中国的传统文 化也并没有被全盘否定，并没有完全断裂。 中国传统美学思想中承载着丰富的审美经验，由这些经验归纳和总结出来的理论，乃至 审美经验本身，值得中国当代美学和世界美学加以继承。这些传统
3、的美学思想已植根于我们 民族的生活方式之中，千百年来深刻地影响着我们的价值观念、审美趣味以及艺术心理。因 而，对于它们的继承与弘扬，是当代学人之使命所在。古代传统与当下发展的关系，是一种 源与流的关系。譬如脍炙人口的唐诗宋词，在当下依然让我们获得审美的享受；古代的戏曲 小说和历史题材的文艺作品，可以在当代新媒体艺术中得以再现；古代的器物造型等可以为 当下的设计提供启示和灵感，等等。 中国传统美学思想，包含着启迪学者智慧、引领未来发展的思想资源。中国传统思想中 有一个重要传统，就是“返本开新” 。这也是我们继承和发扬民族传统的重要途径。我们应 追溯中国传统美学的源头，切实把握其中有价值、有活力的
4、资源，从而使当代美学别开生面。 诸如我国古代“天人合一”的思想、和谐的宇宙观、 “立象言意”的传统、物趣人情浑然为 一的艺术境界等等，都值得我们继承和发扬光大。中国艺术的抒情传统虽然不能涵盖全部的 艺术作品，但它确实是中国古代艺术具有独特民族特征的贡献，同样也值得我们珍视和发扬 光大。 当然，我们也不能因为中国传统美学思想中有优秀的传统，就无限夸大其内容，或者固 守中国传统美学中僵死的教条。中国传统美学资源在学科形态上、研究方法上确有诸多的不 足，我们应当客观对待其中的生机和活力，客观地对待这批遗产。 （节选自朱志荣中国传统美学的传承弘扬 ，有删改） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的
5、一项是（ ） （3 分） A. 中国传统美学思想的创新弘扬，重在对中国古代美学思想资源加以激活、阐释和发扬。 B. 在有人主张全盘西化的时代，中国的孔孟老庄、宋明理学以来的思想传统被完全否定。 C. 优秀的传统美学思想对我们有着长期而深刻的影响，当代学人应当对其加以继承弘扬。 D. “返本开新”是中国传统美学思想中的重要传统，返本溯源有助于当代美学发展创新。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） （3 分） A. 文章开门见山提出论题，然后围绕论题逐层运用材料证明论点，最后提出我们要客观 对待传统美学思想的观点。 B. 文章从中国传统美学的人文价值、审美经验以及其作为思想资源等
6、层面论证了传统美 学思想在当下具有重要意义。 C. 在论述的过程中，文章列举了一些有一定典型性的事例，具体而有力地证明了论点， 使文章的观点更具说服力。 D. 文章第三段举唐诗宋词、古代戏曲以及古代器物造型的例子证明了传统与当下发展的 关系是一种源与流的关系。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） （3 分） A. 西方的美学思想，诸如古希腊、文艺复兴以来的西方传统对我们当下的美学思想的发 展起到了一定的积极作用。 B. 不止我们的民族生活受益于传统美学的审美经验，世界美学也能够从中国传统美学思 想的审美经验中汲取养分。 C. 中国古代艺术的抒情传统是我国古代艺术的民族特色所在，因
7、此继承这一抒情传统是 发扬民族传统的必要前提。 D. 我们如果对中国传统美学的思想全盘照搬，不加以甄别筛选，势必会给中国当代美学 的发展带来一些负面影响。 （二）文学类文本阅读（本题共（二）文学类文本阅读（本题共 3 3 小题，小题，1515 分）分） 阅读下面的文字，完成 4-6 题。 对面的碗 王若冰 坐在餐桌前，面前又是已经盛满米饭的碗。碗面上是一只腾飞的金凤凰，碗的边缘是一 圈金色，与凤凰交相辉映。骨瓷，薄，剔透，泛着凝白的光芒。小路看了好一会儿，她从来 没有见过如此精致的碗。 老人将一块牛肉放到小路的碗里， “你尝尝，这是我小火三个小时炖出来的。 ” 老人的话听起来漫不经心，似解释，
8、又似自言自语。 小路的眼睛湿润了。她想起已经过世的母亲。 小路与老人相识于偶然。那天，她到这座楼里看房子，因租金太高而放弃。高楼之外的 天空，秋阳飘洒在窗外，落叶纷纷扬扬地在距离有限的楼宇间飘荡。小路想起家与父母，想 到在都市里打拼的艰辛，不由落泪。 老人就是在那个时刻出现的。她身穿圆领黑毛衣，搭一条酒红色披肩，藏蓝色西裤，脚 上是一尘不染的黑皮鞋；戴一副金丝花边眼镜，脸上带着浅浅的笑意。 在听到小路要租房的时候，她笑着说：“要不，你看看我那房子是否满意？” 说罢，老人不等小路回答，径直走向电梯对面的门。那扇深棕色的门一打开，房子内部 就展现在小路的眼里了。她一看，刚迈进的一条腿又缩回来，不好
9、意思地对老人说：“阿姨， 我还是不看了。我，租不起。 ”老人一把拉住她的胳膊，先进来看看吧。房子是中式风格， 含蓄婉约中透着特有的美感。墙上挂着山水画，客厅的博古架上，摆满了精美的瓷器。美术 系毕业的她，非常喜欢这样的风格与氛围。 可是越看就越觉得是在做梦。老人说：“两个房间，一个朝南，一个向北。你随便选择， 价格都是一个月六百元。 ”小路有点不敢相信自己的耳朵，这可是黄金地段啊！老人笑着说： “价格便宜是因为我有要求，你每天下班回来都得帮我带一瓶牛奶。 ” 小路听后，感激地说了无数声“谢谢阿姨！” 搬入的第二天下班，小路发现老人坐在餐桌前，对面摆放着一只盛满米饭的碗。老人不 经意地说：“我的
10、朋友原本要过来吃饭，结果临时有事来不了。要不，一起吃？” 小路不好推辞。闲聊中，她得知，老人退休前是美术学院教授，老伴早在十多年前就病 逝了。女儿已定居加拿大多年；对儿子，老人却一带而过。此后，小路注意到，每次谈到儿 子，老人的脸上都会掠过一丝不易觉察的复杂表情。 小路不好问，她总是尽力地多做些事。除了每天回来帮老人带牛奶外，还非常勤快地打 扫厨房与客厅的卫生；倒垃圾；入睡前检查家里的门窗与厨房里的水电、煤气等。老人总是 对小路笑笑，很优雅地说着谢谢。 时光如沙，在指间无声地滑落。一晃，小路已经在老人家里租住半年了。 因为忙，她下班的时间并不固定，跟老人的交流也很少。可每次到家，她都会发现老人
11、 坐在餐桌前，就像专门在等她一样。小路注意到自己面前的那只碗，每次都不一样：带凤凰 的，印孔雀的，玫瑰花的，梅花盛开的，水中睡莲的，绿竹的，菊花朵朵的，精致考究，又 颇有情趣。 最近，小路时常出差，她已经很久没有与老人一起晚餐了。这天，她出差回来是下午三 点多。进门后，却听到了老人房间里传出的抽泣声，那声音里夹杂着压抑的悲凉。她一惊， 老人低吟的哭诉声声传来， “老伴啊，你在那边还好吗？要不是等林子出狱，我真想快点去 找你啊！我做梦都怀念一家人在一起吃饭的情景，我每天看着对面那只饭碗，都觉得是你或 者孩子坐在那里跟我一起吃饭” 小路震惊，她转身悄然退出房门，坐在与老人相遇的楼梯口，心情异常沉重
12、。直到华灯 初上，她才进了门。她发现老人已经坐在餐桌前，表情凄凉。 “阿姨，我想跟您商量件事儿。 ”老人抬头看着她：“你，要搬走？” “不是，我很喜欢您做的饭菜，也很喜欢您盛满米饭的那些碗，更享受跟您一起吃饭的 感觉，就像跟妈妈一起一样，温暖、安全。我妈妈已经去世五年了，见到您，我觉得很亲切， 我想像对妈妈那样，陪陪您，和您说说话。不知道您” 话还没有说完，老人颤抖着站起来，双手把她搂进怀里，泪水长流。 坐在餐桌前，面前又是那盛满了米饭的碗，饭香弥漫；那凝白剔透的碗面之上，红梅怒 放，春意盎然。 （有删改） 4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） （3 分） A.
13、“秋阳飘洒在窗外，落叶纷纷扬扬地在距离有限的楼宇间飘荡” ，烘托了在都市里打 拼的女孩因租金太高而无法租房的失落心情。 B. 老人低价位出租给女孩位于黄金路段的房子，是因为自己年老行动不便，想让女孩每 天帮自己买牛奶，顺便照顾自己的生活。 C. 老人的哭诉伤感动人，小说借此巧妙地交代了老人的家庭情况，展现出了老人的内心 世界，揭开了关于“碗”的故事谜底。 D. 小说基调沉郁，情节简单，叙述简约而平实，却又曲折有致；描写温婉而细腻，人物 的一举一动，既精确到位，又克制内敛。 5. 请概括小说中老人的形象特征，并结合作品简要分析。 （6 分） 6. “碗”在小说中有何作用？请简要说明。 （6 分）
14、 （三）实用类文本阅读（本题共（三）实用类文本阅读（本题共 3 3 小题，小题，1212 分）分） 阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成 7 79 9 题。题。 材料一：材料一： 近日下发的教育部关于中小学开展书法教育的意见指出，书法是中华民族的文化瑰 宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容，要求中小学校通过有关课程和活动开 展书法教育。 书法在中国人的文化生活乃至世俗生活中都扮演着很重要的角色。但近年来，随着信息 技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化， 中小学生的汉字书写能力有所削弱，书法教育的状况堪忧。首先，中小学学生书写不规范、 不
15、工整、不美观，字迹潦草；其次， “双姿”不规范的比例很大，坐姿和握笔姿势不正确； 再次，学生普遍缺乏写好字的心态和习惯，多数不在意字写得不好；最后， “提笔忘字”现 象日益严重。 全国中小学书法教育专业委员会理事长郭振有提出，1988 年成立的中国书法教育专业委 员会在过去的 20 多年里，积累了丰富的书法教育的经验，各地应借着“书法进课堂”的东 风，扩大书法特色教育实验区和实验校。 （中国教育报2011 年 10 月 25 日 12 版，有删改） 材料二：材料二： 教育部关于印发中小学书法教育指导纲要的通知明确提出加强书法教师队伍建 设。要逐步形成以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师队伍
16、。目前，广东省中小学书 法教师队伍的基本情况如何呢？现有的教师是否能够胜任中小学开展书法教育的需要？为了 回答这些问题，我们组织了一次面向广东省中小学语文教师和美术教师的问卷调查。 接受问卷调查教师所在的学校中，配备有专职书法教师的占 1877%，由语文老师兼任 书法教师的的占 2718%，由美术老师兼任书法教师的占 256%，没有配备书法教师的占 2845%。缺乏能胜任书法课教学的教师这一现实也在另一项统计结果中反映出来，高达 4835%的教师认为目前学校开展书法教育的最大问题是“缺乏可胜任的书法教师” 。 要解决书法教育师资队伍不足的问题，建议加强现有教师队伍的培训，还要提供政策和 资金支持，鼓励学校聘请有书法专长的校外人员（尤其是当地少年宫和文化站的书法教师） ， 经过适当的教学培训后担任学校书法教师。 （冯善亮，周凤甫广东省中小学书法教育状况调查报告（节选） ，2015 年 1 月） 材料三：材料三： 当前教育部稳步推进书法教育进课堂工作成绩显著。近日，教
