《“相约名师，聚焦课堂”活动心得》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“相约名师，聚焦课堂”活动心得（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“相约名师，聚焦课堂”活动心得到厦门听了几位名师的课和讲座后，真有一种令人茅塞顿开的感觉。对于他们的教学能力和教学理论的展示，我感触很深。一、真正把课本当成达到目标的工具。薛法根老师说：“不迷信教材，要创造性地使用教材，要教会学生运用语文于生活。”我觉得这句话说得很好，因为我们平时在备课和上课时，都只想着如何谨小慎微地要把教科书和教参上的内容教给学生，甚至还生怕有所遗漏。究其原因，无非是考试这根指挥棒在作怪。因为现在能衡量教学效果的尺子就剩考试了。这就造成老师们个个都唯教材是从，而忽略了语文学科最重要的特点之一工具性。语文既然是用来交际的，那我们作为教师则应该考虑得更多的是如何教会学生更好地使
2、用语文于生活。我觉得对教材中的词句、参考书上的观点，语文教师不能照本宣科，不能迷信教材，不能迷信权威，要围绕新课标的要求多姿多彩的进行再创造活动，大胆发表自己的观点和见解，少一点“匠”气，多一点“灵”气，作到善于、灵活的换位、求异思维，一反以往的思维定势。二、语文老师要注重自身素质的提高。在此次的课堂教学观摩活动中，名师们表现出了高超的课堂驾驭能力和良好的个人素质不得不让人佩服。同时也让我感受到作为一名老师，一定要努力提高个人的素质，尤其是在提高教学水平和知识水平方面更为重要。书读得多了，语文教师自然也就“聪明”了，这里的“聪明”，就是说当教师知识层次深厚以后，可以多方位地换位思考，使自己的思
3、考更具有多边性、科学性、前瞻性，看问题切中肯綮，入木三分，在授课时有高瞻远瞩、高屋建瓴的气势，对人类与自然、人类文化与科学规律有更深的洞悉，并把这种洞悉的方法与能力传授给学生。三、形成个人独特的课堂教学风格。一个有品位的教师，应该有自己的教学风格。大凡优秀的教师都有自己独特的风格。像薛法根老师的课“轻松、愉悦、灵动”，王文丽老师的课“亲和、醇美、细腻、大气”，王崧舟老师的课“精致、和谐、大气、开放”。而决定课堂教学风格的形成因素有很多，有教师个体的因素，有课文内容的因素，也有学生学习的习惯因素等。个体主观因素就包括情绪、意志、兴趣、性格等因素。每个人根据气质不同又分为：暴躁、活泼、沉静、忧郁。这就要求教师必须比较清楚地了解自己属于四种气质中的哪一种（或哪几种的综合）。因为不同的气质体现了不同的个性特点，因而分别适合于创造不同的教学风格。
