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1、2018最新版自查报告范本范文-2018年小学“零起点”教学自查报告2018 年小学“零起点”教学自查报告82018 年小学“零起点”教学自查报告为进一步落实教育部有关减负规定的要求，切实减轻小学低年级学生业负担，帮助 小学低年级学生激发学习兴趣，养成良好学习习惯，尽快适应小学生活，开展了题为 “抓好常规，落实“零起点” ”的专项调研活动。本次活动从理论学习、政策解读开 始，继而开展问卷分析、教学检查、堂观测等诸多实质性的调查活动，既有可以肯定 的举措，也有存在的问题。下面从四方面，对本次的自查，做一个简单的小结。一、学习跟进，强化观念转变在期初学校下发了小学低年级语和数学教学要求的调整意见
2、、 xx 市教育局关于 完善和规范义务教育阶段学校区域性学科“统测”工作的通知 、 关于印发 xx 市义 务教育段程建设实施方案的通知等，进一步了解“零起点”教学的理念与表征。通 过学习从总体上，厘清了“零起点”教学的概念，转变了教学观念。学校还就“零起点”教学，进行了一、二年级的座谈会，保证了一、二年级学科教 师对“零起点”的认同、内化与外显。二、问卷调查，梳理存在问题下发了小学零起点教学家长问卷 、 小学零起点教学学生问卷 ，从问卷反馈看， 最大的问题是“幼儿园的违规” ，问卷反应绝大多数的一年级新生在入学之前，进行 拼音、 、识字、数学（加减法）等相关学科知识的学习，也就是说“零起点”教
3、学遭 遇了“非零起点生” ，这是其一； “一年级不能留书面家庭作业”这是硬性的规定，教 师就布置口头作业读、口答等形式，但是也加重了学生、家长的负担，以至于在 问卷调查中存在着“偶尔有家庭作业”的现象，这是其二。针对上述问题，作为小学只能通过两种途径解决，一是做好“幼小衔接” ，既要在教 学形态上做好过渡，也应该在教学机制上做好统一，这需要镇教办的统一督导；二是 继续强调“一、二年级不留书面家庭作业”的要求，同时检查口头作业的合理性。三、家校互动，了解政策变化我校地处偏远农村，历对教师布置家庭作业是“情有独钟” 。有些家长甚至以家庭作 业的多少衡量一位教师的敬业程度，为此，要想“零起点”落地生根，必须加强与“家 长”的沟通。10 月 15 日，学校借助一年级家长会契机，向家长分析了教育形式，宣讲了“零起 点”的政策，多数家长表示理解与支持；学校还要求一、二年级的家长通过信息平台 等方式多与家长进行联系，争取把家校的互动。
