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1、第11课拟人的形象教学设计乌石浦小学林琳2015.11.18教学目标：知识与技能：1、 了解拟人的艺术表现手法，知道自然对象在使用拟人手法后会富有人情味，变得更有趣。2、 学会用眼、眉、嘴、手等有表情的器官和服饰把自然对象设计成平面和立体的拟人形象。过程与方法：1、 欣赏经典动画片中的拟人形象，感受与了解拟人手法的特点。2、 范例分析和学生作品欣赏，知道拟人化造型的基本表现方法。3、 通过观察与尝试，学会创作出生动有趣的拟人形象。情感、态度与价值观：1、感受拟人化形象的传情与生动，进一步提高学习兴趣，体验创造的快乐。2、培养团结互助的精神与协调能力。教学重点难点：1、重点：了解拟人手法的基本特
2、点和表现方法。2、难点：发挥想象，根据自然对象的特点进行生动有趣的形象设计，教学准备：1教具：示范用品、练习纸等2学具：勾线笔、彩色笔教学过程：一、 从表演入手，引发注意力，激发兴趣，引出课题1出示实物，以人的方式表演，激发兴趣,引出课题拟人的形象。2欣赏海绵宝宝图片， A说说为什么叫海绵宝宝，从哪些地方把它变成了“宝宝”呢？（五官，动作，表情，衣着，四肢等）B 模仿海绵宝宝的样子，增加课堂氛围和创意。二、 引导设计拟人的形象的要点及步骤1.提问如何把身边的材料变成人的样子？ 将本不具有人类特征的事物加入人的形象特征，赋予它们新的生命形式，使其人格化. 2.说说如何添画一个拟人的形象3欣赏各种
3、拟人形象认识各种各样的拟人形象，开拓眼界。各组交流：A你看到哪些种类的拟人形象？B用什么方法来画拟人的形象？ 小结：种类不一，（1）古书山海经的拟人形象。（2）动画片中的拟人形象（3）生活中的拟人形象。（4）广告中的拟人手法 4.示范讲解:师生交流、探讨拟人形象的表现方法。（1）四图简笔画讲解构图要点。（2）师：拟人的形象是用什么方法产生的？以水滴为例子。（教师演示）（3）总结方法：A添加人的表情(五官)。B添加人的动作(手脚)。C添加服饰。D添加背景。6、布置练习：尝试画一个拟人的形象，可以互相讨论交流后再开始创作。步骤：1、选择形象（动物，植物，物品，任选一样）2、添加拟人手法；3、完成绘
4、画作品。三、学生创作，教师巡视指导。及时给以帮助，引导和鼓励。四、评价1、 作品展示并介绍创意。2、 点评：造型特点；装饰手法。3、小结，鼓励孩子创造美，表现美！五、拓展出示用手工制作的拟人形象，鼓励学生尝试。教学设计说明【教材简析】动画形象即是拟人的形象，在当今已经渗透到每个角落，甚至成了孩子们精神世界的“伙伴”，特别是一些经典的动画形象，更是赢得几代人的喜爱。本课抓住孩子们热爱的这些拟人形象的特点，要求学生在欣赏拟人化的基础上，结合自己在日常中观察过的动画造型，运用拟人化的手法设计一个动画形象，在培养学生想象力，创新能力，造型表现能力的同时，也让学生充分感受拟人化的形象对于人们日常生活的意
5、义，以此提高学生艺术创作的兴趣。更让学生感受到美好的生活是可以用我们的双手去创造的。【设计思路】我努力在上每一堂课都希望营造一种轻松愉快的课堂气氛，只有这样，孩子放松了，师生的互动才会更加良好和谐，课堂效率才能提高。因此开头我以孩子们熟悉的“海绵宝宝”这一形象，让孩子们模仿海绵宝宝，调动课堂气氛和孩子们的学习积极性。从整个教学过程来说重点是如何引导孩子设计一个拟人的形象。通过欣赏、示范、讲解，引导孩子观察、讨论、分析、比较等手段来引导孩子们打开想象的翅膀。在示范这个环节，通过四幅图的对比，直观和快速的表达构图知识。在引导孩子创作时，考虑到孩子们的知识面比较狭窄，对造型的认识比较有限，所以，我事先准备了一些实物，增加创作对象，辅助孩子们打开思维。以此创作出丰富的作品。最后的评价主要是让孩子们自己来介绍，老师在做适当的引导和总结即可。执教者简介：林琳，女，小学一级教师。1992年7月毕业于泉州师范美术专业，后来又通过大专和本科的专业进修学习。热爱儿童，二十三年来从事小学儿童美术教学，积累了较为丰富的教学经验。同时也对此写了相应的把美术课变成拍卖会等多篇论文。对通过儿童美术了解孩子的内心世界，疗愈孩子的某些缺陷，帮助其更健康快乐成长有一定的积累和研究。
