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1、安岳县义务教育语文社S版五年级下册语文导学案义务教育五年级下册语文导学案21 古诗三首之示儿本课编写：黄国兰 审稿：李俊林 5 .学习目标1自学生字，理解词句意思，了解古诗表达的内容。2正确、流利、有感情地朗读和背诵这首古诗。3体会诗人深厚的忧国之情，激发和培养学生的爱国主义情感。学习重点正确、流利、有感情朗读古诗，理解诗句的意思，体会诗人深厚的忧国之情。学习难点体会诗人深厚的忧国之情。知识链接1作者简介：陆游（11251210），南宋爱国主义诗人，字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，有“小李白”之称。他的诗有九千多首留存下来，内容极为丰富，抒发政治抱负，反映人民疾苦，批判当时统治阶级的
2、屈辱求和，风格雄浑豪放。乾道二年，因主张抗金而免职。四十六岁入蜀，六十六岁后遭弹劾罢官，退居山阴达二十年。 2时代背景：南宋，之所以被称为南宋，是因为之前有一个覆亡了的宋王朝史称北宋。1126年，金国侵略者攻陷了北宋的都城汴梁。北宋灭亡了，淮河以北，整个中原地带沦陷在金人的铁蹄下，重建的宋王朝偏安江南，只剩下半壁河山，故称南宋。从中原沦陷的那一天起，人们就在苦苦地等着、盼着，朝廷的军队能够北上抗金，收复失地，解救那些在敌人铁蹄下挣扎的父老乡亲，实现九州统一的夙愿。可是，南宋政府不但不发愤图强，收复失地，反而任命臭名昭著的汉奸秦桧做宰相，一意向金人屈膝求和。这种局面，当然是一向反对民族压迫的广大
3、汉族人民所不能容忍的。因此在这一历史时代，不知有多少中华民族的优秀儿女挺身而出，展开了不屈不挠的斗争，而陆游则是他们在文学战线上的杰出代表。陆游写下这首示儿诗的时候，中原沦陷、九州破碎，已经整整84年了。学习过程（1课时）预习检测1陆游， 时爱国主义诗人，字 ，号 。我知道他主要作品有 等。2结合注释，理解下列词语的意思。元： 但： 九州： 同：定：中原：家祭： 无：忘：乃翁： 3用“/”画出古诗的节奏，并读一读。自主完成，小组检查。导入感知1背诵李白的静夜思。2示儿这首诗是 时期著名爱国诗人 （填人名）的绝笔。“示儿”就是 。诗中作者以 的口吻，表达了自己对 的无比渴望.。创设情境，回忆李白
4、的静夜思引入新课，释题，感知诗歌主要内容。精读感悟1读诗句，结合注释，说说诗句意思。死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。引导学生根据注释和结合自己的理解字词或诗句的意思。2对比读诗句，回答问题。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游冬夜读书示子聿）“汝果欲学诗,功夫在诗外”（陆游示子遹）“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”（陆游示儿）陆游的示儿与冬夜读书示子聿示子遹有什么不同的地方？你从哪些地方看出示儿这首诗是遗书？遗书的内容是什么？3品读诗句，感悟作者的情感。死去元知万事空，但悲不见九州同。陆游临死前最牵挂的是什么？ 结合知识链接“历史背景”，读了这句诗和资料，你
5、读出了什么？是从诗歌中哪些词感受到的？作者为什么而悲？有感情地诵读，读出你的“悲”来。陆游临死前对儿子的嘱托是什么?读诗句想象画面。“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”读这两句，你的眼前仿佛看到了诗人是怎样在嘱咐自己的儿孙啊？看着诗人一遍又一遍地嘱咐自己的儿子，陆游为什么临死还念念不忘收复中原统一国家的事？课件出示诗句与配图，诗与画相结合，创设意境，引导学生体会作者情感，指导朗读。4互文解诗，再次感受作者的情感。读陆游的病起抒怀。陆游52岁那年，因为竭力主张朝廷北伐抗金、收复中原，结果却被昏庸腐败的朝廷随便找了个借口罢免了官职，他忧愤成疾，大病数十日。病体初愈时，他写下了病起抒怀这首诗。病骨支
6、离纱帽宽，孤臣万里客江干。位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。天地神灵扶庙社，京华父老望和銮。出师一表通今古，夜半挑灯更细看。请大家自己读一读这首诗，根据注释试着大致读懂它。这首诗里最感动你的，是哪一句？是啊，作为一个被削职罢官的平民，陆游说 ，而在示儿一诗中，我们分明看到，他何止是“位卑”时不敢忘忧国，他是临终未敢忘忧国；死后不能忘忧国。陆游说 ， 。 陆游的一生，是和“忧国”二字紧密相连的。在他出生的第二年，中原就沦陷了。他的祖父、父亲都是爱国志士，他从小在这样的环境中长大，早年就立下了杀敌报国的壮志。他的一生都在为抗击金兵、收复失地而奔走呐喊，整个一生啊。如他自己所说，他是 。如今，阖棺的时
7、候真的到了，可是，他真的“定”了吗？没有啊。他还在悲 ；他还在一遍又一遍地告诉子孙 ， 。这就是陆游，这就是 的陆游，这就是“死亦不能忘忧国”的陆游，这就是 的陆游。齐读病起抒怀。课件出陆游的病起抒怀，通过互文解诗，朗读原诗，师生对答，走向对诗人情怀的感受。5读资料，寻找陆游八十五年人生道路上留下的心声，感悟作者的情怀。在20岁的时候，陆游立下了这样的志向“上马击狂胡，下马草军书。”在48岁的时候，陆游从军边关，在满天飞雪和凛冽的寒气中，他这样高唱“飞霜掠面寒压指，一寸丹心唯报国。”在52岁的时候，他因为主战而被罢官，备受迫害，大病不起，他仍然坚定地说“位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。”在68
8、岁的时候，这位年将古稀的老人终日缠绵病榻，可是他魂牵梦绕的依然是“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”1210年的寒冬，这位老人85岁的生命即将走到尽头，窗外，是北风凄厉的呼号，屋内，昏暗的烛火下是烛泪在流淌。面对着床前哀戚的儿孙，这位老人留下这千古绝唱“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”朗读。(老师读每一段前部分的句子，学生接读诗句。)读这些诗句，你发现了什么？总结提升1带着对诗歌的理解，再次配乐朗读诗歌。2读了诗歌，你看到了怎样的一位老人？总结全诗，升华感情。达标检测一、按要求完成下列练习。 1 默写古诗示儿 ， 。 ， 。2.
9、这首诗中,诗人临终前的遗憾是（用原句回答） ,诗人的遗愿是(用原句回答) 。 表达了诗人 的思想感情。 二、阅读宋末林景熙的题陆放翁诗卷后一诗的后几句，回答问题。 床头孤剑空有声，坐看中原落人手！青山一发愁蒙蒙，干戈况满天南东。来孙却见九州同，家祭如何告乃翁？1从诗中你看到南宋统一吗？你从什么地方看出来的？2说说诗句“来孙却见九州同，家祭如何告乃翁？”的意思。3看到宋朝的灭亡，追究宋朝衰败的根源，读南宋诗人林升的 就知道。三、阅读陆游的秋夜将晓出篱门迎凉有感，回答下面的问题。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。1请谈谈你对这首诗前两句中“入”、“摩”的理解。2. “三万里河东入海，五千仞岳上摩天。” 用 的修辞手法，写出了 ，表达了诗人 之情。 3读诗句“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”回答：这两句诗又表达了作者怎样的一种愿望？你是从哪个词语体会到的？如果把本诗第三句中“尽”字换成“滴”字或“流”字行不行？为什么？
