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1、,愚公移山 第二课时 授课人：李海涛,学习目标 1理解课文内容，把握愚公这一人物 形象，体会对比、衬托手法的表达效 果。（重点） 2.了解寓言的特点，理解本文的寓意。 （难点）,分角色朗读第三段，从愚公智叟的对话中，说说愚公和智叟的性格特点。 小组讨论（3分钟）,人物形象说一说,愚公：目光长远, 不怕吃苦,敢于斗争,敢于挑战，发展的眼光看问题，令人尊敬的智者。 智叟：目光短浅,以静止的眼光看问题，没有克服困难的智慧。,愚公移山的故事赞扬的是愚公的精神，文中却有智叟、京城氏之子、愚公之妻、操蛇之神、天帝这些人物，请大家再读课文，说一说写这些人物的作用是什么？,艺术手法理一理,作用：文中有多处对比
2、，如愚公与智叟、京城氏之子和智叟、愚公之妻和智叟的对比。,愚公有实现“指通豫南，达于汉阴”以造福人民大众和后代子孙的宏伟抱负，对人力的无穷尽怀有坚定信念；智叟只看到自然的威力，看不到人力的伟大，认为愚公移山是“不惠之举”，两相对比，一个高尚，一个平庸。,京城氏之子听说愚公移山就“跳往助之”，而智叟却“笑而止之”，对比之下，更显出智叟对造福千万人的事业的冷漠态度。,愚公之妻对丈夫关心，提出合情合理的疑问；智叟表现出极度的轻蔑，嘲讽之意溢于言表，一“君”一“汝”，境界全出。,文中运用衬托的例子也不少，如写太行、王屋二山的高大，运土路程的遥远，一年返家一次对显现愚公的气魄，说明移山劳动的艰巨，具有衬
3、托作用。写操蛇之神的“惧”和天帝的“感”，也从侧面反映了愚公的决心不可动摇。,正方：愚公真愚， 智叟真智 反方：愚公不愚， 智叟不智,理解寓意辩一辩,此时，我们发现愚公不愚，因为他用发展的眼光看待问题，按照这样的计划，这两座大山总有搬平的一天，但结尾是天神帮助愚公移走了两座大山。你是怎样看待这个结局的？,采用神话结尾，借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，反映了古代劳动人民战胜自然的强烈愿望和变革大自然的雄伟气魄。增强了故事的艺术效果，使“愚公移山”的形象更为高大、感人。,寓言：用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某种道理或教训的文学作品，以达到劝诫、教育或讽刺目的。“寓“是“寄托“的意思，即把作者的思想寄寓在一个故事里，让人从中领悟到一定的道理。,知识拓展,寓意: 做任何事，都要有坚定的信念，要有恒心和毅力。人的力量虽然是渺小的，但只要正视困难，敢于挑战困难，做事定能成功。,作者到底是把什么思想寄寓在愚公移山这个故事里，要告诉我们什么道理呢？,课文小结,布置作业： 在理解的基础上，背诵课文。,
