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1、八年级政治上册诚实守信第一课时学案广东版第二单元诚实守信（第一课时）教学设计课题：与诚同行以诚交心教材分析、教学目标知识目标：懂得诚实的涵义，是做人的基本原则，是最重要的交往品德；知道谎言的危害，拒绝谎言、重践行诚信。能力目标：培养和提高做一个诚实的人、过诚实生活的能力。情感目标：树立以诚信为荣，以撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感。2、重、难点分析教学重点：认识诚实，了解诚实在生活中的重要性教学难点：怎样把诚信落实到学生的日常生活中学生分析一方面，初中生由于生活阅历简单，对于诚信品质的重要性仍缺乏深刻的认识，尤其是初中生的心理特点容易引发诚信问题。他们情绪波动性大、易冲动，在朋友面
2、前会轻易许诺，而又不不重视兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄虚作假；对问题认识肤浅，使他们容易被欺骗和欺骗人。所有这些现象都要求我们加强诚信教育。另一方面，八年级学生对诚实守信道理的已有基本的认识，只是难以落实到日常的行动中。教学建议：避免照本宣科，应结合实践进行教学。在教育过程中，无论论述道理，还是指导实践，都应结合学生各方面的实际，提供具体、真实的事例给学生讨论分析，在充分了解学生观点的基础上，给予有针对性的指导；精心组织活动，在活动中进行教育，道德内化。教学方法：表演法、情景法、思考评价、活动法、师生互动课前准备：指导学生观察生活、排练小品、收集资料教学课时：
3、课时综合设计思路：名言导课高尔基说：“让我们做一个大写的人，而诚实和守信就像人字一撇一捺，支撑起我们每个人的道德和准则。”（多媒体展示）（老师讲解）这句话告诉我们做人要讲诚信。诚信是每个人的一辈子都应恪守的基本道德规范。请学生欣赏歌曲中国娃（设问：这首表达主题意思是什么？）（学生回答）做人要一清二白，清清白白，做人不掺假。（这样导课的目的是引起学生的兴趣，引出话题，切入主题，引起学生的共鸣）讲授新课一、诚信迷失活动一：情景剧场学生表演小品摆渡小品摆渡内容简介：一位少年功成名就后，带着美貌、健康、才学、金钱、诚信五个背包过河。但背包够重必须丢弃一个，否则会沉。于是，少年把诚信丢弃。而艄公却把诚信
4、找回来。共同得出结论：诚信是人生最大摆渡的人。设问延伸：假如你是少年，你是会丢哪个？为什么？设计意图：让学生经过思考，充分讨论，自由阐述理由，老师一一点批评，以达到自主学习的目的自主探究：诚实综述诚实是做人的基本原则，是美好道德的核心，是各种良好品格的基础。（多媒体展示）自主概括：诚实定义诚实是实事求是，表里如一，说实话，做实事，不虚伪，不夸大其词，不文过饰非。（多媒体展示）活动二：透视失信多媒体播放小品打工奇遇及大头娃娃照片（设计意图）请学生先说明小品打工奇遇反映的现象，然后列举在生活学习身边还有哪些不诚信的事及感受其危害性。、学生自主举例如：考试作弊、抄袭作业、欺骗家长老师、不守若言、讲谎
5、言、商业欺诈等等。2、学生自主分析各种不诚信、谎言背后的缘由和危害设计意图：让学生概括出谎言背后的缘由是利益、面子谎言带来的危害是污染人格、心灵晦暗、丧失信用、毁坏友谊、最终遭到唾弃二、寻找诚信活动一：慧眼辨漫画请学生判断漫画中的行为谁对谁错？并说理由及带来影响及对我们的启发。活动二：感受诚信（多媒体展示材料）盘古说：“诚信是我开天的巨斧。”女娲说：“诚信是我补天的五彩晶石。”孙行者说：“诚信是王母蟠桃园里熟透的桃子。”孔已己说：“诚信是我站着喝酒时的长衫。”牛顿说：“诚信是我的三大定律”爱因斯坦说：“诚信是我的相对论”愚者说：“诚信是伪君子的假惺惺”智者说：“诚信是人类闪光的金子”哲人说：“
6、诚信是世间万物的源泉”妈妈说：“诚信是做人的准则”老师说：“诚信是成长的基准”朋友说：“诚信是交友的基础”我说:“诚信是_”请学生谈谈自己对诚信的理解，更深刻地体会诚信的重要性，老师再归纳总结。（以上两个活动设计意图：使学生从更多的角度体会诚信的重要性。）请学生联系生活讨论概括出诚信的重要性:诚实的心长出善良、正直、勇敢、谦逊诚实的人获的信任和尊重诚实守信建立良好的人际关系，奠定坚实人生业绩诚实守信推动文明进步三、拥抱诚信活动一：诚信三字歌（学生用快板的形式表演，目的让学生在快乐中学习）（多媒体展示快板词）讲诚实，守信用，国之基，人之本，人相处，贵真诚，不自欺，不骗人，说实话，办实事，有错误，
7、即改正，交朋友，做事情，有约定，必遵循，言必行，行必果，许诺言，要遵守，同学们，要牢记，诚信歌，益终身。活动二：践行诚信（把学生分成几个小组，先讨论活动一中诚信三字歌的意思，然后联系生活谈谈在以下几个方面如何做到诚信？老师起到引导作用）（多媒体展示材料）、在家里_4、与朋友相处_2、在学校_5、与老师相处_3、在社会_6、与他人相处_活动三：面对国旗，庄严宣誓以诚信为本，以诚信待人以诚信接物，以诚信律己以诚信学习，以诚信敬业以诚信创造美好的明天。（誓词）（设计意图：让学生在情感上得到升华，确实在生活学习中能自觉践行诚信。）课后延伸：根据所制诚信档案，进行班级诚信之星评选。守信情况记载失信情况记载完成作业（独立完成、准时交、质量好）未完成作业（抄袭、缓交、未做）上课遵守纪律，认真听讲，积极思维上课违反纪律，做小动作，消极懒惰无人监考时，能自律无人监考时作弊光明磊落，表里如一人前背后，言行相离说实话，办实事说假话，做违规事（如去网吧、游戏房）关心、爱护集体，班级劳动认真负责破坏公物，有损集体，逃避班级劳动备注注：对每个学生进行评比，可以每星期或两星期一小评，每月一大评。守信3项以上为良好，6项以上为优秀；失信3项为不合格。评出每月之星，并记录在诚信档案上，也可给以一定奖励，到学期结束落实到考评中。
