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1、从百草园到三味书屋第1课（一）学习目标：品味学习生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。2把握本文叙事写景井然有序的特点。3反复朗读文中描写精彩的段落，通过自己的朗读去感受作者的情感和思想，发现文中的童真童趣，并且能结合自己的经历和体验去更好的理解课文内容。理解掌握作者观察和描写的方法，以准确的词语来表现景物特征。学习重点、难点：学习本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；2学习从语言入手理解课文中的写景和抒情。3学习准确地形容准确地表述动作体会记叙的感情色彩。【相关链接】朝花夕拾是一部散文集，共收集十篇，大部分都是回忆作者童年、少年时代生活的。写这些时鲁迅先生已
2、经四十多岁了。“朝花”喻童年美好的生活，“拾”回忆往事。对于朝花夕拾全集的写作缘起和本意，鲁迅有过明确的说明。他在朝花夕拾•小引中说道，这本散文集是在北京至厦门这段时间写的，在广州编定，其时正是鲁迅生活中最辗转流徙，心情最苦闷的时候。为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，鲁迅只能借回忆旧时的美好的事物，来排除目前的苦闷，寻一点“闲静”，寄一丝安慰。正是在厦门大学的图书馆楼上写的，当时他“是被学者们挤出了集团之后”，只好借这样一朵儿时的“小花”，来排遣寂寞。朝花夕拾•小引还说明，原来集名是“旧事重提”，后改为“朝花夕拾”。这组散文，正是浸透儿时故乡瓜果的清新甜美的滋味的小品，就
3、像鲁迅书桌上的那盆“水横枝”，树叶青葱得可爱。所以鲁迅把这美好的回忆散文，比作一组晨光里绽开的花朵。拾来自赏，可以说，朝花夕拾是一曲少年时代生活的恋歌。学习内容：字词学习；初步感知课文内容；理清思路。教学过程：一、创设情境，导入话题如果说，人生是一首诗，那么童年是其中最耐人咀嚼的一节；如果说，人生是一幅画，那么童年是其中最写意的一笔；如果说，人生是一首歌，那么童年是其中最动人的音符；如果说人生可以重新来过，那么童年是人们的首选时光。鲁迅先生用充满童真童趣的语调，回忆似水流年，获得些许温馨，我们共同学习鲁迅的二、预习检查，扫除阅读障碍、给下列加线的字注音，并掌握。确凿（）菜畦（）皂荚（）（）桑葚
4、（）斑蝥（）臃肿（）敛（）长吟（）（）脑髓（）秕谷（）匾（）拗（）倜傥（）（）蝉蜕（）窦（）厥（）锡箔（）攒（）蟋蟀（）（）叵（）书塾（）2、解释下列词语人迹罕至。人声鼎沸。高枕而卧。鉴赏。渊博。方正。宿儒。3、收集资料，简介作者鲁迅：原名（），字（）。我国伟大的（家、家、家）。主要作品：小说集：、；历史小说：；散文诗集：；散文集：；杂文集：。本文选自。三、自主学习，整体感知、根据标题分析，以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？；2、哪几节文字写百草园？哪几节文字写三味书屋？；3、作者最喜欢哪一个地方？4、作者写了百草园的哪些内容？四、合作探究、探秘百草园（一）、找出这一部分中起总括（统领）作用
5、的句子。2、“其中似乎确凿只有一些野草，但那时确实我的乐园。”一句，“似乎”“确凿”语意是否矛盾？为什么？。3、请学生朗读第2段，引导学生进行合作探究分析。）这段文字共有七句话，找出层次划分正确的一项：（）A.|B.|c.|D.|2）这段文字在结构上是按来安排的。3）这段自然景物描写的顺序是：时间顺序（季节）：方位顺序：景态顺序：景类顺序：4）作者紧紧抓住被描写事物的特征，着力从、四个方面描写，充满情趣。5）这段文字对自然景物的描写表达了作者怎样的思想感情？答：6）从“不必说也不必说单是”这个句式来看，这段文字采用的写景顺序是：（）A由高到低B由静到动c由近及远D概括全景到突出局部7）文中的静
6、态景物有：。文中的动物有：。8）a描写形状的词语有：b描写颜色的词语有：c描写性质的词语有：d描写声音的词语有：e有情节描写的动、植物有：9）属于略写的是：属于详写的是：0）这段文字所用的修辞方法有：ABc1）这段段意正确表述的是，这段文字表现了百草园确实是我的乐园，也表现了儿童天真、好奇的心理。A百草园自然景物丰富多彩B百草园的生活五光十色c百草园的动植物五彩缤纷D百草园中有有趣的植物，动物3.文中写“我拔何首乌”表现什么？（）A.表现“我”小时候很淘气，毁坏东西。B.表现“我”小时候有想吃何首乌成仙的幻想。c.表现百草园的生活充满无穷乐趣。D.表现“我”小时候很好奇，勇于实践。2）文段除描
7、写景物外，还写了四件趣事，请用简洁的语言概括在下面：_3）文段中的“我”是一个什么样的形象？_让学生轻声齐读第2段，加深体会，加强记忆。五、课堂检测、菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写_，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写，这两者都从_上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从_上写；覆盆子“又酸又甜”写的是_，所以说它有声有色、有滋有味。2、第二自然段景物描写包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是的，蝉鸣在出，蟋蟀到才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。3、【仿句练习】请同学们用“不必说也不必说单是就有”的句式写
8、一句话。第二课时（二）主备课人：何庭云学习内容探秘百草园（二）教学过程一、旧课复习听写字词二、自主学习、合作探究，探秘百草园（二）（一）指定学生朗读课文第3至6段，引导学生进行分析。、的第3段在全文中起什么作用？。2、这里写了一件什么事？3、写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事?（二）让学生齐读课丈第7、8段，引导学生进行分析。、这两段写了什么？。2、作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？3、找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。；4、用原文回答：捕鸟的条件：捕鸟的结果：5、“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的？6、冬天百草园的乐趣是什么
9、？7、“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。”“比较的无味”是无味吗？“可”字有什么用处？去掉它行吗？这句话的主要意思是什么？（用自己的话说）8、“拍雪人和塑雪罗汉需要有人鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。”这句话的意思比较多，要注意“所以”、“只好”两个词，说说这句写了什么？9、第8段写出了一位什么样的人物？这和百草园是“我”的乐园有什么关系？小结：百草园：我的乐园（三）合作探究“”指定学生朗读第9段，引导学生进行分析。、三个“也许是因为”的内容是什么？表达了什么意思？2、这一段字里行间流露了一种什么感情？四、课堂检测、选出下面加粗字注音、解释不完全正确的一项（）。、
10、人迹罕至（hn稀少）人声鼎沸（fi水开）、攒成小球（cun凑在一起）高枕而卧（go垫高）、敛在盒里（ln放）拗过去（o用力弯曲）、无处觅食（m寻找）总而言之（yn说）、结合语境解释词语有误的一项是（）。、给那走来夜谈的老和尚识破了机关。（秘密）、说只要放在枕边，便可高枕而卧。（把枕头垫高睡）、是本城中极方正、质朴、博学的人。（正派）、是大家放开喉咙读一阵后，真是人声鼎沸。（人声喧闹）3、【仿句练习】请同学们用“也许是也许是也许是都无从知道”的句式写一句话。第三课时（三）主备课人：何庭云学习内容：研读第二部分教学过程一、旧课复习、“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？2、“我”为何留恋百草园的生活？二、自主学习、第二部分从哪些方面写三味书屋的？2、从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？3、三味书屋的生活枯燥无味吗?有哪些趣事呢?3、中怎样写先生?4、由学生分角色读课文第12段至末尾。（一人读“我”的语言，一个读先生的语言，其他读叙述部分）三、合作探究、鲁迅先生儿时在三味书屋学习七年，在此文中写出了几个方面的学习生活情况？（学生讨论，回答。）
