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1、爱 莲 说,宋 周敦颐,大河镇一中 杨敏昌,学习目标,1、学会诵读古文，在读的基础上加深对文章内容的理解。 2、学习本文托物言志的写法，了解衬托的手法及其作用。 3、感悟周敦颐的人格魅力，培养洁身自好的生活态度。,听读课文,要求： 听准字音，注意语气语调，在自己认为难读难写的字下画上横线。,水陆草木之花，可爱者甚蕃（ ）。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤（ ）泥而不染 ，濯（ ）清涟（ ）而不妖，中通外直，不蔓（ ）不枝，香远益清 ，亭亭净植，可远观而不可亵（ ）玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫（ ） ！菊之爱，陶后鲜（ ）有闻。莲之
2、爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！,爱莲说,周敦颐,fn,y,zhu,lin,mn,xi,y,xin,古人读诗文用的是吟诵的方法，语气比较舒缓，抑扬顿挫，很有韵味。,诵读课文,1、比较文中八个“之”的用法 。,2、文中还有哪些字词在诵读 时，语气可以适当延长些呢?,3、本文句式上的特点是骈散结合。提问：文中哪些句子属于骈句呢?,请同学们根据自己的积累并结合注释翻译课文。 要求： 勾画出不能解决的地方，小组讨论疑难问题。,翻译课文,研读课文,思考 作者对莲情有独钟，那莲花到底有什么魅力呢？,这些句子从“莲”的哪些方面来进行描述？突出了它的什么特点？,作者对莲花的态度是什么样的？,文题是“爱莲说”，而文中却三次提到“菊”、“牡丹”，这有什么作用呢?,要求：要求语气舒缓，抑扬顿挫，富有感情。,齐诵课文,联系课文内容，说说什么样的人才称得上是君子?,1、默写全文。 2、“水陆草木之花，可爱者甚蕃。”那么同学，你喜欢什么花呢？用我们在这篇短文中学到的“托物言志”的手法写一篇小短文。,作业布置,
