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1、高一物理下学期教学工作总结高一物理下学期教学工作总结高一物理下学期教学工作总结 高一物理从知识体 系到学习方法都与初中物理有较大的差别。许多学生在学习 时都会有一定的困难，因而是学生易产生分化的一个阶段。 因此，教学中我注意研究高中物理的知识特点和学习方法， 加强学生学习习惯与思维方法的培养，其中提高学生学习物 理的兴趣，是提高高一物理教学质量的关键。了解高一物理 学习中存在以下几个难点： 1、大量的概念。如：力、加速度等。 2、教学的难度加大。主要表现在教学函数关系的复杂 化、图像的运用等。 3、空间关系的建立，在初中只有一维的问题，高中出 现平面问题甚至立体问题。 4、概念和规律较高中更具
2、复杂性，如速度的概念中有 平均速度、 瞬时速度、 直线运动的速度与曲线运动的速度等。 那么，如何克服这些难点呢？首先，要把握好进度，勿 图快，尤其在以上几个难点的教学中要把握好进度。其次， 重在理解，切勿死记硬背。在高中物理学习中，需要记忆的 东西不是很多。必要的物理概念和常数需记忆，而大多数物 理知识应在理解的基础上记忆，切勿死记硬背。再次，在教 学中，加强观察与实验，教师一定要把物理现象总结、归纳 的过程讲清楚，不要草率地给出结论，要使学生体会到物理学是注重讲道理的科学。如牛顿第一定律和牛顿第二定律在 运用规律进行演绎推理时较注重对条件的判断与分析，不只 是套公式。最后，在教学中不要随意增
3、加难度。如例题和习 题的选择要慎重， 应符合学生的实际。 对成绩非常好的学生， 可选择一些超前性的习题，而对大多数学生来讲，在高一阶 段的习题仍然是对概念的理解和简单的应用。切忌总是将综 合性题目拿给学生，更不要把高考的试题拿给学生，那样结 果只会适得其反。 物理教学，原本就有教师的教和学生的学两个方面，所 以我们不仅应重视对教师教法的研究，更应重视对改善学生 学法的探讨。那种把教学方法只理解为教师的教法和只重视 教法研究，而忽视对指导学生学法的探索的现象，对于开发 学生智力，培养学生能力，提高物理教学质量，是极为不利 的。物理教学过程，不仅是传授知识技能的过程，而且也是 教会学生如何学习物理
4、的过程。学生学习物理效率的高低， 成绩的好坏，在很大程度上又取决于学习方法的是否科学。 物理教师教学的最终落脚点， 也只能是学生的 “学会” 和 “会 学”上面。所以我们在研究教师教法的同时，要认真探索学 生的学法。 一、在设计教法的同时设计学法 备课的实质，就是一种教法设计。所以从教材的实际和 学生的实际出发，抓住其特点，在备知识、备教法的同时，也备学生的学法，在设计教法的同时也设计学法，是非常重 要的。不同的章节、不同的教材内容，都有其自身的特点， 教师在教法上往往采取不同的形式，同时也要考虑在这种教 法下，学生应当怎样学习，才能掌握学习的主动权，这就得 设计具体的学法。 二、在实施教法之
5、中教授学法 学生学习方法的形成，一个重要的渠道是教师的影响， 教师的教法往往是会成为学生学习的模式，而教师熏陶学生 的重要途径就是课堂。这就要求我们在课堂上一方面要向学 生传授知识，另方面就要考虑如何教给学习的方法。 教学生学会听课。 对于一个学生来说，听课是他学习的中心环节。学生获 取各门知识，主要通过教师的课堂讲授这一形式。所以会不 会听课，对于学生学习成绩的优劣，有着极其重要的作用。 我们的高中学生自上小学以来，虽然已经听了八、九年老师 的讲课，然而究竟如何听好老师的讲课、如何听好某一科、 某个老师的讲课，却是一个很少有人问津的问题。至于高中 物理课堂教学有哪些特点、某个物理教师的讲课又
6、有什么特 点、学生应如何抓住其特点适应他的教学，听好他的讲课， 就更少有人研究了。通常我们强调学生在课堂上要专心听讲， 遵守纪律。 但我们却常常发现， 有这样一些学生， 脑子正常、 智力不错，遵守纪律、专心听讲，但就是学习成绩上不去，每每提问，则一问三不知。仔细推敲，究其原因，就是不会 听课， 抓不住老师讲课的要领。 所以作为一名高中物理教师， 必须在自己的课堂教学中，在适当的“火候” ，结合知识教 学有机地讲述：高中物理学科的课堂授课有什么特点，与 其他学科有些什么不同。高中物理各种类型教材，在讲授 方法上各有哪些特点。自己讲物理课有哪些习惯，学生应 如何做才能适应自己的教学、听好课。 教学
7、生跟着教师的思路，牢牢抓住基本概念。 在物理课堂上，教师提出问题、进行实验、分析问题、 解决问题等各个环节，都有各自的一套方法。教师的思路是 按照教材的系统，依据人们认识的客观规律而展开的，所以 要教会学生使自己的思维活动跟上教师的思路的展开而展 开， 这样就会弄清知识的来龙去脉， 在学习物理知识的同时， 学习思维方法和处理问题能力。 学习高中物理，掌握基本概念是关键。要教会学生从教 师的讲解中，抓住：弄清概念的内涵和外延及它是怎样提 出来的。了解概念的表达方式。弄清怎样使用这一概念 进行计算或解决实际问题。搞懂概念的应用范围和条件。 这样学习基本物理概念，就算抓住了要领。学习物理基本概 念，
8、还应从反面多问几个为什么，从不同的角度去加深对它 的理解 三、在课外辅导中指点学法物理教师对学生的学法指导，除了课堂上的讲授、示范 外，在课后的辅导中，再在学法上给以指导和点拨也是非常 必要的。在课外辅导中指点学法，我认为主要应抓住如下四 点 指导学生正确处理理解和记忆的关系，加强记忆，战胜 遗忘。 记忆是一切智力活动的基础，也是学习物理的基础和必 要条件。 没有记忆， 就不可能有一切学习活动。 物理课学习， 是接受、整理、消化和贮存知识的过程，记忆则是重要的手 段。然而，对于物理课的学习，老师们常常强调注重理解， 反对“死背硬记” ，这是对的。但却常常被一些学生误解， 把必要的认真阅读教材、
9、对物理定律、公式的记忆，都说成 是“死背硬记” 。一概抛弃，头脑里只有一点似是而非的、 模模糊糊的轮廓。所以我认为在对学生的课外辅导中，除继 续强调注重理解、反对死记硬背外，还应抓好两点：充分 认识记忆在学习过程的重要作用，正确区分在理解基础上的 必要的记忆与“死背硬记”的界线，提倡认真记忆。教给 学生正确的记忆方法。为提高记忆效果，战胜遗忘，必须帮 助学生在认识记忆和遗忘的生理过程及性质、加强记忆力的 心理要素的基础上，逐步练习应用系统记忆法、直观形象记 忆法、辨别特征记忆法、及时记忆法、分布记忆法、交替记 忆法等有效的记忆方法，与遗忘作斗争。在指导学生做习题中，引导科学的思维活动，不断探索
10、 解题方法和技巧。引导学生学会三步走：一是认真审题，细 致观察，分清问题的属性，弄清哪些是直接可知，哪些是间 接可知，哪些是显性未知，哪些是隐性未知。二是认真分析 题意，学会两种分析方法，即从条件到问题和从问题到条件 的分析方法，明确解题过程及所用公式、规律等。三是反思 解题过程，向自己提出为什么这样做？还可以怎样想？从而 使学生逐步掌握分析问题和解决问题的方法。 要给学生留思考题，埋伏笔。把教材重要和关键部分提 炼成问题，引导学生思索和争论，促进学生认识的深化。 要指点学生怎样去预习教材和阅读课外读物。教学生列 内容提要，是培养学生自学能力的较好形式，关键要持之以 恒，有计划，有针对性地进行
11、，做到看书和思考相结合，看 书与质疑问难相结合。 高一物理下学期教学工作总结 紧张忙碌的高一上学期结束了。回首半年来的物理教学工作本人担任高一年 4 班班物理教学工作，由于是重新编班，所以面对的是许多陌 生的面孔，如何让这些来自不同班级的学生迅速的适应于我 的教学方式，同时随着对物理学习的深入，学生刚入学时对 物理的新鲜感正被逐渐繁难的物理知识带来的压力所取代， 许多学生学习劲头有所下降，出现了一个低谷。 他们对于物理学的基本轮廓及研究过程和方法可以说是空的，特别是学生的思维能力还停留在以记忆为主的模式 上，想让他们在短时间内入门较为困难，因此在教学中要充 分调动学生学生的积极性，加强学习方法
12、论引导，逐步培养 学生自主学习的能力，特别是物理学中的基本概念老师更加 应该注重方法加以引导理解。另外在物理的课堂教学中应加 强作业及解题格式的规范，还应该在教学中漫漫渗透物理思 维方法的培养。使每个学生都在原有的基础上有进步。把本 学期几点作法总结如下 1、针对学生的具体情况，制定了一系列的补差方案： 这三个班物理成绩不是很好， 尤其是基础较差， 学生反应慢， 作业大部分相互抄袭。 针对这种情况， 本人采取了 “低起点， 低难度，注重基础”的教学方针，对学生的问题尽量作到耐 心、细致，不厌其烦地反复讲解，直到学生弄懂为止。 2、对学生的作业作到全批全改，对学生作业中出现的 普遍问题集体评讲，
13、对学生作业中出现的个别问题，单独找 个别学生辅导，对学生中出现的不交作业现象和抄袭现象坚 决制止， 做好学生的思想工作， 屡教不改的给予适当的处罚。 3、课前反复研究教材，对教材中的知识点做到心中有 数，对学生忽略的问题加以强调，对考纲中的重点考点反复 讲解，反复练习，让学生对教材中的每一个知识点都熟练。 4、对学生复习中的重点、难点反复练习，特别是实验 题，学生尤其头疼，对实验原理、实验中的注意事项、实验的误差等不清楚，更谈不上将实验原理进行转换，进行实验 的设计。 针对这些问题， 除了仔细给学生讲解实验的原理等， 还让学生对实验的设计反复训练，反复体会，让学生逐步克 服心理障碍，掌握实验题
14、的基本解法。并且用多媒体形象演 示各种实验，使学生更进一步掌握了实验题的做法。 5、针对当前高考的特点。在注重基础考查的同时，特 别注重能力的考察。在平时的教学工作中，特别注重能力的 培养。让学生从繁重的作业中解脱出来。 6、针对班级的特点采取抓两头的做法，让尖子学生吃 得好，吃得饱。在平时的教学工作，让他们在完成全班必须 完成的作业外，适当补充一些难度教大的习题，以便提高学 生的能力，对学习比较困难的学生，特别是双差生让他们根 据自己的实际情况，重在双基的落实，但是决不能抄袭。 7、充分阅读教材，熟习物理新大纲，备好每堂课。在 教学中把握难度，在教学中贯彻“低起点，低难度，逐步到 位的”教学思想。 总之经过以上的工作，有部分学生由厌学到喜欢，三个 班的物理成绩有了较大的提高。可以说有欣慰，也有许多思 考。工作中还有很多不足，望在下学年里得到改进。
