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1、2016年高考评卷情况分析和2017年备考建议,深圳宝安中学 罗静 2016年9月7日,一、阅卷前的担忧,1.学生感觉：文综的题目能够完成，政治感觉还可以，选择题感觉简单，主观题有话可说。,2.教师隐隐之中有担忧： 非选择题材料看似简单，但设问角度独特。,有话可说未必能答到要点，未必能够言简意赅、准确到位。,高考答案对问题和情境以及内蕴的国家政策的针对性强，思维发散性，对学生分析和解决问题的能力要求高。,二、阅卷中的发现,1.评分细则的特点与制定： 评分细则来看，替代式与分解式的结合，常规的替代式焕发学生和教师自信，但是分解式提升了试题的难度和得分的艰难性。,替代式：如38（1）要点二：有利于
2、沿线各国实现共同发展，共同繁荣（3分）。 只答到沿线各国（人民）共同发展（2分）或共同繁荣（2分）。 类似表述：有利于维护共同利益（2分），实现区域合作（2分），经济发展（2分），总分不能超过3分。（实际效果：比较容易得分）,政治生活38（1）： (1)运用“当代国际社会”知识，分析“一带一路”建设为什么能为世界和平发展增添新的正能量。(12分),分解式：如38题（1） 要点一：顺应了世界多极化（1分），经济全球化的潮流（1分），是建立国际新秩序的积极探索（1分）。（只答到和平与发展是时代主题1分。） 学生则很难同时答出世界多极化经济全球化建立国际新秩序三个层次。 实际效果：学生得高分难度大,
3、这种分解式的答案，更侧重于细分知识要点，可替换性的要点很少。 答案更侧重于逻辑推导，学生要有逻辑思维。特别是文化和哲学。,二、阅卷中的发现,2.评分细则分析（以文化生活为例）： （1）对材料的依赖性强 结合材料和文化生活知识，探究如何守护英雄、弘扬中华民族精神。(10分),一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。中华民族英雄是中华民族的脊梁。 近年来，有的人打着“还原历史真相”的旗号颠覆英雄、歪曲历史、消解崇高，如胡诌“不合情理”“火烧邱少云违背生理学”“董存瑞炸碉堡为虚构”等。凡此种种混淆是非的谣言借助网络等传媒随意传播，一些网民盲目跟风、随手转发。这种抹黑英雄形象的谣传
4、引起了一些人历史认知混乱和价值观迷失。 还原历史、守护英雄、捍卫崇高，就是守护良知、正义和精神家园。战场上多次负伤的志愿军老战士李继德动情地说：“时，我在现场！”当年的老排长郭安民挺身直言，燃烧弹点燃伪装草，“大火整整烧了二十多分钟，邱少云始终一动不动”。董存瑞的生前战友郅顺义多次口述力证，董存瑞舍身炸碉堡，就在他的掩护之下,尊重历史事实，增强辨别信息真伪、抵御落后文化和错误言论的能力（3分）,利用网络等大众传媒传播英雄事迹，抵制和批驳肆意抹黑英雄、歪曲历史的言行。（4分）,大力宣传英雄精神，使群众懂得英雄精神是中华民族精神的突出表现，继承和弘扬英雄精神。（3分）,（2）注重知识内在逻辑关系，
5、重在分析问题和解决问题的能力，而不是知识的堆积和默写式的简单陈述。,尊重历史事实(1分)，增强辨别信息真伪(1分)、抵御落后文化和错误言论的能力(1分),二、阅卷中的发现,3.具体评分细则制定的思考：,回答探究中如何弘扬民族精神只得1分，对于学习刻苦、教材知识背得很熟但又不能灵活运用知识的学生来说，此题很吃亏。,对参与制定细则的高校老师和中学老师来说，也是希望认真读教材的学生多拿些分，但是从教育部来看，明显更看重学生的思维能力、分析能力，而不是背书的能力。,在评卷结束的总结会上，组织者也向所有的评卷老师强调了一点：文化生活，真的不能依靠背教材。（但是，对学生来说，太难）,二、阅卷中的发现,4.
6、具体评分细则：, 尊重历史事实(1分)，增强辨别信息真伪(1分)、抵御落后文化和错误言论的能力(1分)。（提高眼力、拒绝污染） 任意两点给3分，类似表述可酌情给分。“还原历史”加分析可得1分，只抄材料“还原历史”不得分。辨别不同性质文化可得1分。 利用网络等大众传媒传播英雄事迹(2分)，抵制和批驳 肆意抹黑英雄、歪曲历史的言行(2分)。 或加强管理可得2分 大力宣传英雄精神(1分)，使群众懂得英雄精神是中华民族精神的突出表现(1分)，继承和弘扬英雄精神(1分)。 任意两点得3分，类似表述酌情给分。答第三单元探究中如何弘扬民族精神的做法（要发挥“主心骨”的作用，继承和发扬中华民族的优良传统，正确
7、对待外来文化，与弘扬时代精神相结合），给1分。,特点：基本是使用分解式，替代性的不多，因此也是分数偏低的主要原因之一,政治生活38（1）： (1)运用“当代国际社会”知识，分析“一带一路”建设为什么能为世界和平发展增添新的正能量。(12分) 有较多可以替换的要点，也有分解式。平均分4.19分，大部分学生得分46分，8分以上的学生较少。,顺应了世界多极化（1分），经济全球化的潮流（1分），是建立国际新秩序的积极探索（1分）。（只答到和平与发展是时代主题得1分。）,有利于沿线各国人民实现共同发展，共同繁荣（3分）。 只答到沿线各国（人民）共同发展（2分）或共同繁荣（2分）。 类似表述：有利于维护共
8、同利益（2分），实现区域合作（2分），经济发展（2分），总分不能超过3分。,有利于促进沿线各国的相互尊重（1分），相互理解（1分）和政治互信（1分）。 类似表述合作（1分），联系（1分），沟通（1分），交流（1分），总分不超过3分。,能够提升对外开放水平（1分），推动中国自身发展（2分）。 类似表述：负责任大国（1分），国际形象（1分），国际地位（1分），综合国力提升（1分），深化改革开放（1分），走和平发展道路（1分），总分不能超过3分。,经济生活38 (2) 运用经济生活知识并结合材料，说明推动“一带一路”国际产能合作对沿线国家和中国是双赢的选择。(14分) 主要采取的是替代式。均分5.0
9、7分。区分度较好。 对沿线国家 扩大产品供给（2分）（如果回答中含商品/服务：四大优势产业供给表述，可给2分） 扩大就业（2分）（如果回答中含投资/收入：2千岗位/68家入驻等表述，可给2分。） 提高技术（2分）（标准/管理/创新：技术标准/合作区表述，可给2分） 增加税收（2分）（财政收入/收益：年纳税约2亿的表述，可给2分）,对中国 扩大市场（2分） （四大优势产业/化解产能/资源优化配置/供给侧改革的表述，可给2分） 促进走出去（2分） （贸易、投资、发展/四大优势产业/技术标准的表述，可给2分） 提高国际分工地位（2分） （提升国家形象/品牌/影响力的表述，可给2分 学生若回答转变经济
10、发展方式，产业结构优化升级等可给2分。）,哲学39（1） 结合材料，运用价值观的知识，对否认英雄的错误言论加以批驳。(12分),答案更侧重于逻辑推导，学生要有逻辑思维。 要求对否认英雄的错误言论加以批驳，需要从正反两方面去分析，既要讲原理知识和正确的做法，也要分析抹黑英雄的做法不可取。 平均分4.47分，难度较大。,价值观影响人们对事物的认识和评价（判断、选择、行动）或价值观对人们具有导向作用(2分)。只有遵循社会发展规律，才能树立正确的价值观(2分)。 有些人受错误价值观驱动(2分)，否认英雄/颠覆英雄或抹黑英雄的言论，歪曲历史/遮蔽真相，导致人们思想混乱(2分)。（类似表述可酌情给分） 树
11、立和弘扬正确的价值观(2分)，才能抵制否认英雄的谣言，消除其影响(2分)。,39(3) 班级召开“我为英雄点个赞”主题班会，请就如何学习英雄列出发言要点。(两条，每条1030个字)(4分),答案示范： 树立崇高理想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。 勤奋学习，掌握为国家、为社会、为人民作贡献的本领。 深入社会实践，在实践中增长才干。,平均分2.67分，在主观题里，得分率最高。 每点2分，任意两点给4分（大部分学生都能从理想和实践两方面提建议，满分的较多）。 注意不要同质化，就是两条建议要有不同角度：理想（想）、实践（做）,二、阅卷中的发现,5.具体评分细则下的阅卷实际情况：,（1）文化这
12、个题，按照评分细则，一评是没有满分的。但是二评时，评卷组小组长（高校教师）从一评中的高分（7分8分）答卷中选择了思维严密的学生，给出了几个满分。 组织者向我们强调，从这几份答卷来看，这些学生非常优秀，加上逻辑分完全可以给满分。,（2）均分1.99分，得分低，5分以上的较少。,二、阅卷中的发现,6.学生存在的问题（以文化生活为例）,（1）审题能力仍然有待加强。 题目是两个层次：如何守护英雄7分，如何弘扬民族精神3分。而大部分学生只回答如何弘扬民族精神。,（2）获取信息与结合材料的能力需要提升。 知道要结合材料，不知道如何结合材料，缺乏对材料的处理能力。如果能对材料进行加工，如尊重历史或不歪曲历史
13、得1分，反对材料中的那些错误做法得2分。那就比平均分还高了（均分1.99）。,（3）学生（占了一半）照搬探究中如何弘扬民族精神4点做法，然后这四点生搬硬套结合材料，浪费大量的时间空间，得分低。,（4）一共有8%左右的空白卷和零分卷，这些学生无从下手。,三、阅卷后的反思,主观题得分情况 政治4.19分 （满分12分） 经济5.07分 （满分14分） 哲学4.47分 （满分12分） 文化1.99分 （满分10分） 开放题2.67分（满分4分） 得分率最高的是最后一问，最低的是文化。,政治科评卷组组长、华南师范大学政治与行政学院院长胡泽洪教授建议今后考生应从如下几方面加强： 提高审题能力，领会命题意
14、图； 在熟悉基础知识、基本原理的同时，注重对知识与原理的综合运用； 加强概念分析、判断准确、推理合理等逻辑思维能力训练； 关注时事政治，学会理论联系实际。,1.加强针对学生四种能力要求的训练。 评分细则得分点很细，具体到哪个知识点（或关键词），答案构建对获取和解读信息、调动和运用知识、阐释和描述事物、论证和探究问题四种能力要求体现的淋漓尽致。因此要提高对学生训练中的能力要求。,2.表述要精简，注意凸显核心词。 在整个评卷过程中，改卷的节奏和速度非常快。不能靠字数多取胜。 强调有效字数。要靠观点鲜明、逻辑清晰、表述精炼取胜。 在观点表达清晰的情况下，字数宜少不宜多。 同时，阅卷重点抓核心词，要注
15、意凸显核心词。,三、阅卷后的反思,3.要注重培养学生的思维品质。 答案生成要注重逻辑，要有辩证思维（如驳斥某种观点，要从正反两方面分析）。,4.注重对热点问题的理论思考，并适当积累和使用一些时政语言。,5.提升对材料信息加工能力。 完全照抄照搬材料有风险，文化生活的题组长明确指出需要对材料进行加工处理。,人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。,
