2015第一轮诗歌大意理解专题讲解

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1、古代诗歌鉴赏复习专题,一、整体阅读（新授课）,学习目标：1、了解古代诗歌语言特点。 2、运用直接翻译法、想象联想法、 抓关键词法、“五必看”法来理解诗歌内容，读懂诗歌大意。,1、古代诗歌语言特点 （1）意象的叠加。由于诗歌语言的高度凝练性，在进行景物描写过程中，意象间一般不需要助词、连词等连接性虚词，多是意象与意象之间的叠加，或者多以动词、形容词等实词衔接。所以诗歌景物描写语言组织基本形式：一是“意象+意象”，一是“意象+动词(形容词)+意象”。马致远的天净沙秋思更是这种语言特点的代表：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”,例1 题郑防画夹五首(其一) 黄庭坚

2、 惠崇烟雨归雁，坐我潇湘洞庭。 欲唤扁舟归去，故人言是丹青。 分析：前三句描写画面景象，第一句是三个意象的叠加，“惠崇+烟雨+归雁”，后两句是第二种形式的变式：坐(动词)+我潇湘洞庭(意象)，欲唤(动词)+扁舟(意象)+归去(动词)。意象的叠加，为诗歌描绘了一幅优美的画面，塑造了如梦如幻的意境。这是诗歌景物描写时的语言特点之一 。,翻译：惠崇（人名）、烟雨、归雁这三个景物构成了美妙的画面，让我仿佛置身于潇湘洞庭的浩淼湖波之上，情不自禁地想租小船一游，经友人告知，方始明白此非真景，原来是画。,（2）语意的跳跃性。由于意象叠加，其间语意连接常被省略，这就出现了跳跃性，有时语意跳跃性很大，意象间跨度

3、愈大，理解难度就愈大。应在完整表意层次范围内，上下贯通，前后牵连。作为一个整体来理解诗句，避免串糖葫芦式的片面、割裂式地理解，而没有前后补充合理调序等处理。,例2 关河令 周邦彦 秋阴时作渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影。 更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永! 分析：其中“伫听寒声，云深无雁影”两句，省略了如下内容：(诗人)伫(立于庭院，耳)听寒声，(抬眼望)云深(处却)无雁影(飞来)。又如例1第一句，三个意象间省略了如下内容：(北宋僧人画家)惠崇(所画的画景有)烟雨(和)归雁。而第二、三句与第一句之间的语意跳跃就非常大，大致应省略了如下内容：(诗人观赏优美画中美景，想

4、象自己就置身于画面的景象中，仿佛就)坐在洞庭湖边上，(望着远处的)扁舟，欲唤来乘船归去。只有理解第一句与二、三句之间的这种跳跃，才能真正疏通理解上下诗歌句意。,翻译：秋季，傍晚，天气时晴时阴。满庭也变得凄凉忧伤，诗人久久的伫立在庭院，静听秋季寒声（凄凉的感觉更是深切），厚厚的阴云里却看不到大雁的影子（那么大的天空也是空荡荡的）！时间到了深夜，诗人从庭院离开转到了房间，房间内是空荡荡的静悄悄的！看到墙上只有一盏灯留下的影子！醉意已经都没有了，如何抹去这长久的而又无法入睡夜晚。,（3）语序的倒错。由于受诗歌格律、韵脚、对偶以及表意强调等多种原因影响，诗歌语序往往易出现倒装错位现象，和现代汉语的语序

5、有很大差别。这就需要慧眼识序，调整语序后才会理解语意，贯通语意。苏轼的念奴娇 赤壁怀古，辛弃疾的永遇乐 京口北固亭怀古都有这种典型的语序倒错现象。,例3： 怀天经、智老，因访之 陈与义 今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。 客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。 忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。 分析：这首诗第三、四两句的语序应调整为“客子诗卷里(度)光阴，(在)杏花与雨声中(闻)消息。诗歌语言的这种特点，就要求我们理解诗歌语意时，不可拘泥于原诗歌语序，必要时须调整。,翻译：今年二月早春时节，冰雪都开始融化了，寒冬时节沉睡了已久的苕溪，夹带着几丝绿色，潺潺涓涓，向东流去

6、。我寓居他乡，在吟诗作赋中淡泊度日。杏花时节，伴随着窗外稀稀落落的雨声，我时常探听远方好友的音讯。西庵所居住的智老精于禅学，但病魔缠身；北栅所居住的天经精于儒学，又安于穷困。我忽然想念他们，于是就荡舟寻访这二位老友。在春风的吹拂下，我头戴纶巾，身披鹤氅，是何等的风流俊逸！,（4）表意的含蓄委婉。诗歌表意善于运用“言在此，意在彼”的表达技巧。这在客观上造成了理解上的障碍，不明此道的人只观表层语意，难以发掘诗意之幽微。钱钟书曾就此总结说，那看不见的比那看得见的要丰富得多。例如例2中“伫听寒声，云深无雁影”两句，“寒声”不仅意为秋声清冷，更指诗人内心的凄凉。“无雁影”不仅仅指没有大雁的影子，更隐含着

7、诗人盼家书(鸿雁传书)而不得的孤独愁苦之情，表达诗人对家乡深切思念之情。诗歌语言的这种言有尽而意无穷的特点，是我们鉴赏时应特别引起注意的，切莫“鼠目寸光”，浅尝辄止。,例4 渡 江 明张 弼 扬子江头几问津，风波如旧客愁新。 西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。 孤枕不胜乡国梦，敝裘犹带帝京尘。 交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。 分析：应如何理解“客愁”?既应联系第一句，注意“扬子江头几问津”与“客愁”的关系，表明诗人多次途经扬子渡口，含有奔波忙碌之愁苦，这是首层表意;又应联系以下六句，这是多层理解，鉴赏诗歌还必须要有这种多层理解意识。这样我们就可以把“客愁”所表现的多层含义理解全面了，“客愁”应

8、包括：奔波忙碌之愁、孤身在外之愁、思乡之愁、朋友零落之愁。,翻译：徘徊在长江岸边，几番求渡却不得；江上风雨烟波一如旧时模样，而我这渡客却又添了新的愁绪。夕阳易逝，岁月催人老，两岸的巍巍青山冷眼看着我一路向北，它自岿然不动也无所谓人世的岁月无情。一个人在漫漫旅途中，难以承受对故乡的思念，我那经历了一路颠沛而破旧不堪的裘衣，似乎还沾染着京都的风尘。旧日里一起游学论道的相投之人如今四散分离，都不止漂泊何处了，只剩我孤身一人对着沙鸥吟诗发愣，伤感着离别与孤寂。,2、方法点拨直接翻译法、想象联想法、紧扣关键词法、 “五必看”法 （1）直接翻译法（不讲，注意句子通顺）,（2）想象联想法：运用合理想象丰富意

9、象及补充意象间跳跃的空间，这是由诗歌语言高度凝炼性与表意跳跃性所决定的。在理解诗歌语句时，不能只见文字，不见言外之意;不能只有眼前的文字，而看不见这些文字背后的文山意海，否则，鉴赏诗歌必然是味同嚼蜡，索然无味，难以理解诗歌情趣。,例1 琅琊溪 宋欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。 不知溪源来远近，但见流出山中花。 分析：对三四句的理解，倘若不运用合理的想象，就难以理解诗人猜度琅琊溪溪水源头和溪水中漂荡出的山花的深意。唯有合理大胆想象，补充出溪源和山花意象中省略的内容，补充二者之间的跳跃性内容，才能体会出诗人写山中春景，想象山中深处，溪水清冽，春花烂漫，春意惹人，意在表达诗人对琅琊溪自然风

10、光的喜爱，体现了诗人寄情山水，悠然恬淡的情怀。,翻译：寂寥的空旷深山中，山顶的积雪融化，渐渐汇成小溪，不断上涨。游客们有的在溪水中悠闲的泛舟，有的在一旁漫步于横跨着溪水的简易木桥到达彼岸。不知道这溪水的源头（在哪里，）离这是远是近，只看见那山中的落花从水上流出。,（3）紧扣关键词法：在古代诗歌鉴赏中，关键性词语主要指动词、形容词、副词。它们往往活化了景象，暗示了诗人的情感以及指明意象的哀乐属性，这样的词语是所在句或全诗的诗眼，抓住了它们，就踏上了理解诗歌的快车道。,例2 骤 雨 【宋】华岳 牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。 怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。 牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。 慌

11、忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。 分析：一个家住溪西水湾里的牧童,大清早骑着牛来到溪北放牧。正在放牧的时候,忽然风雨骤至。诗歌就从暴雨将至的一刹那写起。第三四两句中的两个动词“卷”和“吼”，就是理解这两句的关键，两个动词分别从视觉、听觉两个角度，描写出骤雨来时的迅猛态势和宏大声势。如果忽略这两个动词，对本诗所描写的骤雨的特点就难以准确理解。,翻译：（第三联）一个家住溪西水湾里的牧童,大清早骑着牛来到溪北放牧。正在放牧的时候,忽然风雨骤至。（首联）在牧童的身后（牛尾）,乌云密布,天空一片阴沉，就像泼上了大片浓墨一般。在他的眼前（牛头）,暴风雨已经来临，风雨声的巨大,就像是农村里用水车汲水,轴翻水涌

12、,发出哗啦哗啦的声响。波涛顷刻间卷上了沙滩，轰鸣的瀑布如同十万军队发出喊声。让原先心情悠闲早早出门的牧童慌忙冒雨渡溪，谁知天突然晴了山色一片翠绿。,（4）五必看法：即看标题、作者、注释、意象语言、情感语言 例3 孤 雁 杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云。 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸭无意绪，鸣噪自纷纷。 注：该诗于大历初年，杜甫漂泊到四川夔州时作。,分析：标题孤雁（离群） 作者杜甫（命途多舛、颠沛流离） 注释抓“漂泊”一词，这首咏物诗作于大历初年杜甫旅居夔州期间。由于四川政局混乱，杜甫带着家人离开成都，乘船沿长江出川，滞留夔州。 意象语言孤雁、一片影、万重云、野鸭 情感

13、语言孤 、念、怜 、哀 、无意绪 、鸣噪,翻译：一只离群的孤雁，它不喝水不啄食，只是一个劲地飞着叫着，思念和追寻着它的伙伴。又有谁来怜惜这浩渺天空中的孤雁呢？然而它和雁群相失在云海弥漫间，它望尽天涯，仿佛伙伴们就在眼前；它哀鸣声声，好像听到了同类的呼唤，然而野鸦们全然不懂孤雁的心情，只顾在那里纷纷鼓噪不休。,小结： 我们在翻译诗歌、整体阅读诗歌的过程中，应掌握一定的方法，重点关注诗人笔下的意象以及把握诗人的情感。,3、巩固练习： 翻译赢在高考真题回放14题的诗歌。 （生见9495页）,二、整 体 阅 读（巩固课） （赢真题回放）,1、鹊桥仙（陆游） 翻译：当年在华丽的灯光下纵情地博弈，骑着骏马

14、猎射驰骋，谁还记得我当年豪壮的军旅生活？那些无聊酒徒有许多如今都封了官爵，只有我等愿意隐居江边做渔翁。 江边有八尺轻舟。撑着低低的三扇篷，独自享受长满蘋草的水边景色，镜湖本来就属于像我这样的闲适之人。又何必非要你“官家”赐与不可呢？,2、山寺夜起 翻译：月亮从山石处升起，挥洒下来的光辉照得满溪烟雾腾绕。那烟的颜色像云那样白，溪水潺潺流到了这荒野里的寺庙前。打开门，欣赏这夜景，抬头看那深寒的夜空。有谁见过我这等没有家的流浪者，在这深山中孤独的难以成眠。,3、思远人（晏几道） 翻译：木叶红，菊花黄，暮秋寒意深，思念千里远行人。飘飞的浮云已然过尽，南归的大雁杳无音信，哪里才能寄出我的书信？ 泪水弹洒

15、不尽，任它临窗滴落，就着砚石研成泪墨。渐渐写到离别凄楚，离别情深处，那红格笺纸竟也黯然失色。,4、初见嵩山（张耒） 翻译：我常年在外颠沛流离，困顿不堪，幸好旅途依赖青山得以慰藉，它们使我心情舒展开怀。今日傍晚时分，凛冽的北风刚刚吹走一场冷雨，我初见到闻名天下的五岳之一的嵩山，只见几座清瘦的山峰屹立于云雾缭绕之中。,课后作业 预习赢在高考鉴赏诗歌中的形象例1例7（生见7073页）,三、考点分析,（一）鉴赏形象类 （1）人物形象 例1、 竹轩诗兴 翻译：风卷起柴门后却又将它吹开，狭窄的小路刚刚修成，竹轩周围就已栽上了竹子。竹梢细细的影子映入茶碗，竹叶声轻轻传来，随着篆香袅袅浮起。暑天倦懒地卧在床上

16、，看那星星穿竹而过。冬天倾听积雪压断竹枝的响声，并悠闲地吟诗；不要把墙角的那一株梅花移走，我想此时的景致应该更加美丽。,例2、六州歌头 翻译：秦灭亡，项羽刘邦相互吞并忙。勇项羽，鞭打世界趋虎豹，抢扫魔障斩长鲸。血染中原。智刘邦，视陈余张耳为鹰犬。平定天下，皆归汉。兵败如山倾。明月照、兵败走四散。三更天，风疾旌旗乱。项羽虞姬相对泣，忽听外面楚歌传。玉帐中、魂魄惊。只有泪盈盈。 大丈夫，死于疆场本平常，爱妻无主费思量。虞姬自刎在帐中，黄泉路上多一魂。天时不利马不行。被困在阴陵，回首叱追兵。呜咽之声震天地，望归路，江中一帆唤他登。江东父老无颜见，怎能偷生。功盖世，留英名。何处安英灵。楚河水静静流，烟寒水冷波纹轻，一代英雄成古木，花落叶凋零。游人到此凭吊，追念也伤情，叹天下事无常，胜负难凭。,技巧点拨 鉴赏人物形象的思路和方法：一套两抓 一套：套公式，要素全。 人物形象=性格、特点等+身份、地位 两抓：抓叙述，抓描写。