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1、阿长与山海经,接山二中 李培敏,阿长,与,山海经,鲁迅,鲁迅（18811936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级文学家，思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。,作者简介,鲁迅，出身于破落封建家庭。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医， 后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的 基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集呐喊、彷徨、论文集坟、 散文诗集野草、散文集朝花夕拾、杂文集热风、华盖集等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说阿Q正传，是中国现代文学 史上的不
2、朽杰作。,背景资料介绍,阿长（?1899），鲁迅称她为长妈妈，浙江绍兴人,是鲁迅儿时的保姆。,鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在朝花夕拾中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事，其中阿长与山海经是专门回忆和纪念她的。,鲁镇全景,山海经是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为山经和海经两个部分。,什么是山海经,检查预习 1、掌握下面词语。 骇( ) 掳( ) 悚( ) 斋( ) 舫( ) 惶 ( )急 疮疤( ) 诘( )问 渴慕( ) 霹雳( ) 陆玑( ) 粗拙( ),ha,l,sng,zhi,fng,hung,chung b,
3、ji,m,P l,j,zhu,惊吓；震惊,把人抢走,害怕,恐惧着急,伤好了以后留下的疤,追问；责问,非常思慕,听读课文 了解刻画人物所选取的典型材料,1、文章主要描写的对象是长妈妈，作者几乎是按生活的原样，真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。请同学们在听读课文的基础上，找出描写长妈妈的事件或细节，并说说这些事件或细节体现了长妈妈什么样的性情。,文章主要描写的对象是长妈妈，作者几乎是按生活的原样，真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。请同学们在听读课文的基础上，找出描写长妈妈的事件或细节，并说说这些事件或细节体现了长妈妈什么样的性情。,2、课文对哪些内容详写?哪些内容写
4、得比较简单?为什么这样安排？,明确：略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相，文中详写了三件事。阿长让“我”过元旦时吃福橘的做法，令“我”感到“古怪”；讲长毛的故事时说到她的作用，令“我”惊异“她还有这样伟大的神力”；阿长买山海经，更使“我”相信“她确有伟大的神力”。,阿长以其“深不可测”的 神秘影响了“我”，激发了“我”强烈的好奇心。同样，“我” 渴望读山海经也是因为书的内容不同一般，有“人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟 ”其神秘怪异的内容激发了“我”强烈的好奇心。阿长、山海经以及“我”印象深刻的三件事都是统一在表现儿童对未知、神秘事物有着强烈的好奇心这一中心之内的。,精
5、读 课 文 认识阿长是怎样一个旧中国劳动妇女,1 仔细研读课文第15自然段，思考： 问题1：长妈妈名叫什么？ 问题2：长妈妈长的什么样子？有什么特点？ 问题3：作者为什么要这样写？ 问题1：无从知道。 问题2：生得黄胖而矮生得不好看，颈子上还有许多炙疮疤；喜欢“切切察察”；对“我”管得很严，喜欢到母亲那儿告“我”的状；夏天睡觉喜欢在床中间摆“大”字，挤得“我”无法翻身。 问题3：这些描写真切生动，作者采用戏谑的口吻来描写，又显得很风趣，刻画出长妈妈饶舌多事而又不拘小节的性格特征。,精 读 课 文 认识阿长是怎样一个旧中国劳动妇女,1 仔细研读课文第15自然段，思考： 问题4：文章开头写阿长名字
6、由来的目的是什么？ 阿长之所以有这个名字，只是因为她的前任叫这个名字，而大家又叫惯了，并非是她真的叫这个名字。久而久之，她的真名倒无人记得了。作者这样写，形象地刻画出阿长是一个不被人重视、地位低下的劳动人民形象。此外，以写名字的由来开头，还能起到使读者对阿长有个总的印象，从而很自然地引人下文的作用。,精 读 课 文 认识阿长是怎样一个旧中国劳动妇女,2 阅读6-31段，联系全文，思考： 文章写长了妈妈的哪些事情，哪些事是详写?哪些事是略写?为什么要这样安排? 详略得当的叙事方法,第一部分1-5段 初步印象 黄胖而矮，喜欢切切家察， 对“我”管束很严，饶舌多事 睡觉在床中间摆“大”字,第二部分
7、6-17段 略写长妈妈的几件事 不拘不节 元旦早晨塞福橘 烦琐的规矩 讲“长毛”的故事,第三部分 18-29段 详写长妈妈买山海经 淳朴善良 关心孩子 真诚热情，乐于助人,第四部分 30-31段 抒发感情 对长妈妈的敬佩和感激,叙事手法 详略得当,略写,详写,精 读 课 文 认识阿长是怎样一个旧中国劳动妇女,买山海经,3仔细研读课文18-28自然段，并思考，这里写了一件什么事？,这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。,问题1：买山海经的起因是什么？,“我”渴慕着绘图的山海经了。,问题2：当阿长问山海经是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理?,“我”认为和她说了没什么用处,
8、 但既然来问,又不好不说。,说明：“我”对从她那里得到山海经没抱希望,只是说说而已。,问题3：当阿长说:“哥儿, 有画的三哼经,我给你买来了”,“我”有什么反映?表现出怎样的心情?,“我似乎遇着一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包. ”,说明：“我”听后很震惊, 很感动, “我”由此对她“发生新的敬意了”。,问题4： “我”为什么因此说“她确有伟大的神力”?,“我”对长妈妈没抱希望。 她却给“我”弄来了最想要而又最难弄的山海经。,问题5： “这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书”.为什么这么说?,书很粗拙。 但是是由一个谁也想不到的人给我买来的。 对比。 让“我”产生过感激和“
9、新的敬意” ; 而且也确是当时“我”渴慕已久的。,问题6：综前所述, 作者详写买 山海经的事件, 意图已经非常明显。同学们, 你们能说说作者为什么要详写这件事吗?,这件事更能表达作者对长妈妈的敬佩和感激, 也能表现长妈妈对一个孩子真诚热情的帮助和关爱。,问题7：作者从多个层面、多个角度刻画了长妈妈的形象，下面请同学们认真分析归纳，用60字以内的一句话，提炼出长妈妈的人物形象。,长妈妈是一个饶舌、多事、有许多繁文缛节，但又爽朗、热情、乐于帮助别人，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德的人。,品读课文 了解作者对阿长的思想感情,问题1：本文的记叙线索是什么？ 散文的“神不散”说的是：主题集中。写散文时
10、要放得开，但是要受到中心思想的制约，所以还得收得拢。在阅读散文时，要注意抓住文章的线索，理清全篇的层次结构和理解全篇思想内容。本文是以作者的思想变化为线索的。,作者欲扬先抑，写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时，感情上是“憎恶”她,文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”结束，表达了作者对阿长的深切怀念之情。,对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服她”,尽管在阿长给“我”讲长毛的故事时，“我”也曾“发生过空前的敬意”，但那后来也“逐渐淡漠”了,对于阿长所懂得的许多规矩，我”也是不耐烦的”,是因为阿长给“我”买山海经，才真正“使我发生新的敬意了”，甚至连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”,
11、品 读 课 文 了解作者对阿长的思想感情,问题2：文章118自然段都在写“不大佩服”“讨厌”“憎恶”阿长，结尾却说“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！”这是一种什么样的写法，表达了作者什么样的思想感情？ 文章没有入笔就写长妈妈这好那好，却用了近2/3的篇幅来写长妈妈的“缺点”和“错误”：饶舌、多事、睡相不好、有许多繁文缛节、愚昧无知。而在后文又用她给我买三海经的事，表现出她爽朗、热情、乐于帮助别人的性情。这就是采用先抑后扬的手法。作者以此凸现出长妈妈淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，表达自己的深切思念。这样文章更加真切生动，人物形象更为丰满。, 课后练习四，选择一个你熟悉的人物，写一两件事，尽可能写得真实、生动、传神。通过细节表现人物特点，标题自拟，字数在600字左右。,作业,
