《初中语文语文版九年级上册第六单元第24课李商隐无题诗赏析课件无题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文语文版九年级上册第六单元第24课李商隐无题诗赏析课件无题（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,李商隐无题诗赏析,诗家总爱西昆好 独恨无人作郑笺,钦其宝而莫名其器,赏花归去马如飞酒力微醒时已暮,华月淡星荒渡斜舟绕乱沙白岸晴芳树椰幽岛艳,无题,昨夜星辰昨夜风， 画楼西畔桂堂东。 身无彩凤双飞翼， 心有灵犀一点通。 隔座送钩春酒暖， 分曹射覆蜡灯红。 嗟余听鼓应官去， 走马兰台类转蓬,昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。,今夜星辰今夜风联想到昨夜 不具体写昨夜的情事，借助于星辰好风的的点染，画楼桂堂的映衬，烘托出一种温馨旖旎的气息。,身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。,一对情人出场。“身无”“心有”，相互映照、生发，组成一个包蕴丰富的矛盾统一体。相爱的双方不能回合，本是深刻的痛苦；但身不能接而心
2、能感应契合，却是莫大的慰藉。,隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。,“隔”、“分”写出阻隔，“暖”“红”，传神地写出宴会上融怡醉人的气氛，而且倾注了诗人强烈的向往倾慕只情。,嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。,回到现在。“隔”，地位之隔。将爱情间隔的怅惘与身世飘零的慨叹融合起来，不但扩大了诗的内涵，而且深化了诗的意蕴。,艺术特点,一、空间的自由转换表达情感的张力。 情感脉络的勾连，是读古诗的基本功夫 串讲 李商隐的无题诗给读者极大的再创作空间,今夜星辰（由现在到过去）身无、心有（今夜）隔座、分曹（昨夜）嗟叹（昨夜、今夜） 今夜星辰（由现在到过去）身无、心有（昨夜）隔座、分曹（昨夜）嗟余（昨夜） ,二
3、、矛盾情感的渗透中表达对感情的执着。,（间隔中的契合） 诗人所要表现的，并不是单纯的爱情间隔的苦闷或心灵契合的欣喜，而是间隔中的契合，苦闷中是欣喜，寂寞中的。尽管这种契合的欣喜不免带有苦涩的意味，但它却因身受阻隔而显得弥足珍贵。因此它不是消极的叹息，而是对美好情愫的积极肯定。,绝望的相思,可作为理解李商隐无题诗的总的法则,三、灵活的释义空间,1、情诗 2、寄托 （绝望的相思 间隔中的契合）,无题,凤尾香罗薄几重， 碧文圆顶夜深缝。 扇裁月魄羞难掩， 车走雷声语未通。 曾是寂寥金烬暗， 断无消息石榴红。 斑骓只系垂杨岸， 何处西南待好风？,锦瑟,锦瑟无端五十弦， 一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶
4、， 望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪， 蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆， 只是当时已惘然。 李商隐锦瑟（朗诵：）.rm 李商隐锦瑟.swf,王蒙说锦瑟重组的诱惑（读书）,情种从锦瑟中痛感情爱，诗家从锦瑟中深得诗心，不平者从锦瑟中共鸣牢骚，久旅不归者吟锦瑟而思乡垂泪，这都是赏家与作者的合作成果。”这就有点像历来人们看红楼梦那样的见仁见智了。然而，李义山写锦瑟，就如同曹雪芹创作红楼梦一样，自有原创的唯一确定的本旨。,锦瑟蝴蝶已惘然，无端珠玉成华弦。 庄生追忆春心泪，望帝迷托晓梦烟。日有一弦生一柱，当时沧海五十年。月明可待蓝田暖，只是此情思杜鹃。,杜鹃、明月、蝴蝶，成无端惘然追忆。日暖蓝田晓梦，春
5、心迷，沧海生玉烟。 托此情，思锦瑟，可待庄生望帝。当时一弦一柱，五十弦，只是有珠泪，华年已。,此情无端，只是晓梦庄生望帝，月明日暖，生成玉烟珠泪，思一弦一柱已。 春心惘然，追忆当时蝴蝶锦瑟，沧海蓝田，可待有五十弦，托华年杜鹃迷。,相见时难别亦难，东风无力百花残。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 此情可待成追忆，只是当时已惆然,锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看,相见时难别亦难，一弦一柱思华年。 身无彩凤双飞翼，蜡炬成灰泪始干。 曾是寂寥金烬暗，夜吟应觉月光寒。 此情可待成追忆，锦瑟无端五十弦。,1、无题来是空言去绝踪的情感脉络如何展开？表达了什么样的主旨？ （原诗附后）,无题,来是空言去绝踪， 月斜楼上五更钟。 梦为远别啼难唤， 书被催成墨未浓。 蜡照半笼金翡翠， 麝薰微度绣芙蓉。 刘郎已恨蓬山远， 更隔蓬山一万重！,
