《高一英语期末总结xx高一英语必修一短语总结高一英语语法总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一英语期末总结xx高一英语必修一短语总结高一英语语法总结（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高一英语期末总结XX高一英语必修一短语总结高一英语语法总结高一英语必修一短语总结高一英语语法总结高一英语期末总结 XX本学期我担任了高一两个班的英语教学工作，并担任高 一英语备课组长的工作，任务艰巨，但在同备课组老师的协 同合作下，我认真履行职责，始终坚持高标准、严要求地开 展各项教学教研活动，圆满地完成了学校安排的各项工作， 自身的教学素养、业务水平和综合能力等都有了很大提高。 学期即将结束，回顾这一学期，有辛勤的耕耘，有收获的喜 悦，也有不少遗憾和困惑。现将一学期来的工作情况以及今 后的努力方向总结如下： 一、 认真做好常规的教学工作， 努力提高教育教学质量。 开学初，根据学校要求，我认真
2、写好教学计划，在教学 计划的指导下，备好课，写好每一节课的教案。备课时认真 钻研教材，虚心向同备课组的老师学习、请教，力求吃透教 材，找准重点、难点。为了上好每一节课，我上网查资料， 集中别人的优点来确定自己的教学思路。为了使学生能更直 观地感受所学的知识内容，我积极制作课件，利用网络、书 籍以及各种信息渠道拓展教学资源。上课时认真讲课，力求 突破重难点，做到精讲精练。同时运用多种教学方法，从学 生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和自主性。有成 效地开展了培优扶差工作，尤其对学困生更注意思想工作的 开展及课余的的辅导。课后及时做好课后反思，注意总结经 验寻求差距，提高了教学质量，圆满完成了
3、学校交给的教学任务。 二、重视初、高中英语教学衔接工作的开展，帮助学生 尽快顺利适应高中英语的学习。 高一是高中的起始年段，是中学生英语学习的转折点， 是一个承上启下关系到学生在高中阶段能否学好并取得更 大进步的关键的一学年。在学生中，对初中英语知识的掌握 存在着缺陷与断层的现象普遍存在，这给我的教学工作增加 了不少难度。同时，学生在两个月的暑假期间，由于没有继 续学习巩固而造成的知识遗忘、回生，也使刚开始的教学步 履维艰。针对这种现象，为了使高一的新生在较短的时间内 适应高中的英语教学，我认真分析研究初高中的学生、初高 中的教材、教学目的要求、教学方法的异同点，积极地寻求 良好衔接的途径和方
4、法。 1、根据学生掌握英语知识和技能的实际，做好教材、 教学目的和要求的衔接。 北师大版教材典型的特点是语言输入量大，设计的教学 环节活动多。 如果我按照教材一步一步地走， 势必课时不足， 而且有些活动并不适合自己的学生。因而我在了解初中英语 教材、初中英语语言知识体系和教学班学生的知识和技能实 际的基础上灵活地把教材中的内容作弹性处理，或增加，或 删改，或浓缩，或简化，突出重点，巧破难点，做到化繁为 简，化难为易。同时，在每一模块教学的开始上好“Learningtolearn ”这一课，让学生清楚地了解本模块的 教学要求和课堂教学活动的各项任务，使每节课的教学目的 和要求更符合学生的实际，更
5、能有效地指导教学。 高一英语老师个人工作总结高一英语老师个人工作总 结 2、搞好初、高中英语语言知识的教学衔接工作。 在新课的教学时注重初、高中英语语言知识的相互联系 和相互渗透，使学生的由基础知识向语言能力迁移的能力得 到提高。如结合新词汇的教学加强对学生的语音训练，使那 些还不能正确运用读音规则独立拼读单词和流利地朗读课 文的学生摆脱处处依赖教师的被动局面，为培养学生自学能 力打下基础，同时也培养了学生学习词汇和记忆词汇的能力。 3、注意初、高中学生的心理转变，做好英语教学形式 的衔接。 高中的学生心理发育已接近成熟，思维具有较高概括性 和抽象性，更渴望通过积极主动的思考来获取知识，通过自
6、 己的创造性思维来获得学习上的成功感和满足感。所以在课 堂上我尽可能多地设计一些交际性和创造性都比较强的教 学活动，活跃学生的思维，锻炼学生的能力。 4、重视学生非智力因素的培养和衔接。 上高中后，学生普遍感到课业负担加重，难度加大，英 语往往会成为一些学生放弃或懈怠的首选科目，我特别注意学生这方面的苗头，重视学生学习习惯的养成、学习意志力 和自信心的培养。同时，重视情感教育，主动与学生建立平 等亲切的师生关系，用爱心去对待每一位学生，使学生能愉 快地融入我的课堂，积极参与学习活动。 三、 积极参加教研活动， 努力提高自身的教学教研水平。 我积极参加教研组、备课组的教研活动，认真学习新课 标、
7、把握新教材，使自己的教学更快更好地适应新课改的要 求。 作为备课组组长， 我及时制定了详细的备课组活动计划， 在同组老师的倾心配合下，任务得以顺利落实。备课组认真 研讨备课新模式，积累搜集了大量的可共享交流的课程资源， 此外，高一英语备课组还在材料搜寻、课件制作、练习编写 等方面分工合作，共享资源，发挥了个人的优势和特色，整 体提高了备课效率。通过举办组内备课活动，老师之间的交 流、研讨、相互借鉴的机会增多，对更好的把握、驾驭新教 材起到了较大的促进作用。通过几次集体备课活动，我不仅 积累了宝贵的经验，研究视野也开阔了，把握新课程的能力 增强了。 四、存在的教学困惑： 经过认真分析总结，本学期
8、主要在以下几个方面存在困 惑： 1、学生个体的英语知识基础和技能差异很大，在教学 的整个过程中，尤其是每一节课的教学中如何同时兼顾到各个层次的学生，尤其是优生和学困生? 2、教材内容多，课时紧张，教学任务繁重，如何在有 限的时间内去完成繁重的教学任务? 3、 学生知识和能力的缺陷大， 教材全部采用英文编写， 需要的词汇量太大，很多学生，特别是基础较差的学生学起 来很吃力，如何在传授新知识和“查缺补漏”上协调? 4.教参简单，课文和对话涉及的背景多，制作课件及备 课时查找图文和音频、视频资料费时多，教学上需要自主发 挥的创新空间大，如何应对这种压力? 5、在语言学习材料多而广和学生活动大大增加的
9、情况 下，如何讲求效率，充分利用有限的学时? 五、今后的努力方向： 教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在 发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变 化。面临教书育人的巨大压力、理论与实践之间的冲突，我 将坚持在思想上、工作上、学习上不断地探索学习，正确引 领并促进自己教育教学技能的专业成长，不断突破旧的思维 方式和个人时间管理方式，逐步树立正确的教学观、质量观 等素质教育新观念，加强日常工作的归纳、总结与反思，加 强自身基本功的训练，以便今后更好地进行教育教学实践。 这一学年来，本人担任高一(5-6)两班的英语教师，在 相互认识了之后，积极地去了解学生，去摸清学生的学习
10、基础，以便“因材施教” 。本人在教学中认真备课、上课、听 课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉 猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊 重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自 己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面 是本人对一学年教学工作的一个总结: 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了 下面的工作:课前准备，备好课。 认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句 话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握 知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能 教好。 了解学生原有的知识技能的质量， 他们的兴趣、
11、 需要、 方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预 防措施。 考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包 括如何组织教材、如何安排每节课的活动。高二的学生基础 还是比较差，所以在课堂上我尽量用最简易的语言授课，争 取让学生能在一定的时间内掌握得最好.在复习过程中是非 常枯燥的，所以课堂上激发学生学习英语的兴趣尤为重要 . 兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生就会产生求知欲，视学 习为乐趣， 而不是负担。 只有在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。英 语课堂既是吸取知识的主战场，又是内化技能的练兵所，但 有限的时间无法使学生们充分把这些技能和知
12、识据为己有 并消化吸收。利用一定的时间复习巩固已学知识，训练相应 技能是提高学习效率不可或缺的重要组成部分。我的具体做 法是把语言教学与练习联系起来，上课时尽量结合时事、热 点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默 等。课后做到多和学生交流接触，了解学生的需要，以及他 们对课堂上知识的掌握程度.并且在课后还布置学生专门做 一些综合能力的作业.比如说一天两篇阅读理解和一篇完型 填空.而且我在教学中会认真设计相应的课后练习，让学生 达到学以致用;如果课堂所学的是一些基本的语言点，我就 会给学生一些相应的训练，让学生巩固课堂所学知识，并懂 得如何在实际中应用;如果课堂教学的是阅读课，我会
13、给出 一些关键词，让学生复述课文。没有课后练习的复习巩固， 学习效果会大打折扣，效率就提不高。讲课生动有趣我在讲 课时，尽量讲得生动有趣，在完成教学任务的同时，经常给 学生穿插一些英文歌曲、 电影片段， 来激发学生的学习兴趣。 课后我积极参与听课，虚心向同行学习教学方法，博采 众长，提高教学水平。培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群 书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。 这一学期来，阅读在英语特别是考试中占的比例很大。而本人所教的两个班的学生阅读能力都不是特别好。在今后 阅读理解的复习是一个重点，复习时我应注意到了以下几点: 1.提高学生的阅读量大。阅读速度要求每分钟个词以上。 2 让其训
14、练的题材应多样化。 包括日常生活、 风俗习惯、 人物传记、文化教育、社会、史地、科技、政治、经济等内 容。不能只局限于某种题材。 3 体裁多样化。包括说明文、记叙文、议论文、应用文 等。 4.让其了解阅读理解的主要题型。 5.掌握必要的阅读理解解题技巧。 一般来说， 对记叙文注意 5w 和 1h;对描述文注意主要情 节，对说明文或论证文要注意主旨句。 另外， 做阅读理解还要善于抓关键词语， 如承接词 and， besides，but，never，etc。走进 21 世纪，社会对教师的 素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求 自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好 的明天贡献自己的力量。
